生命教育與學(xué)科融合

許佳佳 李冰冰

摘要：生命對(duì)每個(gè)人來說只有一次，生命教育是引導(dǎo)學(xué)生積極熱愛生活，珍惜生命，完善自我的教學(xué)教程，小學(xué)生從教學(xué)課堂中就深知生命的重要。本文從追溯生命教育的實(shí)踐角度出發(fā)，探索如何更好的將生命教育融入小學(xué)教育課程中，讓學(xué)生對(duì)生命教育有明確的認(rèn)知，尤其是在特殊的環(huán)境和情況中，如何保護(hù)自己，珍惜生命。

關(guān)鍵詞：生命教育;學(xué)科融合;小學(xué);實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-105

一、生命教育的溯源以及融入各個(gè)學(xué)科的重要意義

（一）生命教育的溯源

生命教育的提出在國際上各個(gè)國家都高度重視，美國通過死亡課程這種方式教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的重要和意義，英國的生命教育主要以關(guān)懷學(xué)生的發(fā)展，健康問題為出發(fā)點(diǎn)，德國的生命教育引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)寬以待人。國際上對(duì)生命教育課程的研究和提倡從上世紀(jì)八十年代就提出，近年來，我國開始關(guān)注生命教育以及生命教育的意義。在2000年前后，我國開始關(guān)注生命教育，并且逐步將生命教育的認(rèn)知引入到課程培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐當(dāng)中，重視生命教育的意義。生命僅有一次，學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到生命的重要，針對(duì)青少年的心理健康，身體素質(zhì)，等全方位進(jìn)行引導(dǎo)和教育。生命教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，認(rèn)識(shí)死亡，認(rèn)識(shí)世界，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生理解生命的意義。生命教育是一段有意義的教育實(shí)踐，在物質(zhì)經(jīng)濟(jì)不斷高速發(fā)展的時(shí)代，需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)生命話題的討論，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自身，認(rèn)同生命的偉大，對(duì)生命懷有一顆崇敬的心，熱愛生活，積極向上。

（二）學(xué)科融入生命教育的實(shí)踐意義

生命教育的課程教學(xué)實(shí)踐在各個(gè)學(xué)科中融合是非常必要的實(shí)踐方式，也是非常有意義的教學(xué)方式。小學(xué)生對(duì)待生命的認(rèn)知是不夠的，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都是不夠完善的，教師在教學(xué)實(shí)踐中融入生命教育的思想，讓學(xué)生有一些認(rèn)知，珍愛生命，注意安全。生命教育融入各個(gè)學(xué)科中，不僅要求單個(gè)學(xué)科的課程教學(xué)實(shí)踐，是全面的課程教學(xué)實(shí)踐，要從設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)開始，將生命教育的思想引入到課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。教師要從全面發(fā)展的實(shí)踐路徑出發(fā)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，具備核心素質(zhì)的學(xué)生。

二、各個(gè)學(xué)科中融入生命教育的實(shí)踐路徑

（一）將生命教育融入課堂實(shí)踐，創(chuàng)建生命課堂

小學(xué)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與社會(huì)，科學(xué)以及其他美術(shù)，體育、音樂，信息技術(shù)等實(shí)踐課程。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該融入生命教育的相關(guān)話題和實(shí)踐教學(xué)。從各個(gè)學(xué)科進(jìn)行滲透，讓學(xué)生了解生命知識(shí)，了解身體情況，知道生命教育課程應(yīng)該注重的一些知識(shí)。生命教育的課程也重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力。比如，品德與社會(huì)這門課程當(dāng)中，設(shè)計(jì)一些關(guān)于生命教育的話題和知識(shí)，不僅要讓學(xué)生了解生命教育的意義，還要讓學(xué)生感知生命，在實(shí)踐中體會(huì)生命。課本知識(shí)不應(yīng)該限于理論教學(xué)的范圍中，也應(yīng)該引入一些常識(shí)的生命教育內(nèi)容。讓學(xué)生在理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐相結(jié)合的過程中，體會(huì)生命的意義。做一些消防知識(shí)的講解，自然災(zāi)害面前改如何保護(hù)自己，突發(fā)性事件中如何保護(hù)自己，遇到一些事情的時(shí)候如何交流溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。不僅從課堂中深入了解生命教育的基本常識(shí)，也應(yīng)該結(jié)合家長社會(huì)的宣傳，讓學(xué)生不斷提升對(duì)生命教育的認(rèn)知以及重視程度。

（二）讓學(xué)生在不斷提升對(duì)生命教育的意識(shí)

在課堂和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該不斷提示學(xué)生，對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)，從各個(gè)方面和渠道了解生命知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的積極認(rèn)識(shí)，注重對(duì)生命的價(jià)值。從課程實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生情感融入，感知生命的力量。比如，在疫情期間，我們深知國家、社會(huì)、個(gè)人應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的責(zé)任和價(jià)值，也應(yīng)該要充分了解全體社會(huì)人員在努力的目的是為了什么。教師在教學(xué)課堂中可以引入這樣的話題，讓學(xué)生感知生命，明白生命的價(jià)值。社會(huì)實(shí)踐和感知是對(duì)一個(gè)人認(rèn)知，感知能力沖擊最大的途徑，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)充分利用好這樣的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此不斷提升學(xué)生的生命教育的意義，認(rèn)識(shí)生命的重要性。對(duì)生命教育的實(shí)踐課堂中，要注重讓學(xué)生發(fā)揮主體性作用，教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在感知當(dāng)中了解生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)精神、探索能力的發(fā)揮，從實(shí)踐中思考生命的意義。教師在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方式中可以設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)以及平常的待人處事，以此來說明師生之間的平等對(duì)待。教師是學(xué)生最好的榜樣，要在實(shí)踐中強(qiáng)調(diào)生命教育的重要，讓學(xué)生感知被平等對(duì)待，被重視，以此提升學(xué)生的生命教育的意識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，生命教育不斷融入課堂教學(xué)實(shí)踐中，需要從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)化生命教育，要從教學(xué)內(nèi)容中貫穿生命教育的課程。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解生命，熱愛生活，尊重生命，保護(hù)生命，敬畏生命，關(guān)懷生命，以此樹立正確的教育觀念，人生觀念，世界觀念，從而更好的反饋社會(huì)，珍愛他人，關(guān)心他人。完善生命教育融入學(xué)科實(shí)踐的機(jī)制內(nèi)容，不斷提升生命教育的在學(xué)科融入中的實(shí)踐水平，以此提升教師和學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，樹立珍愛生命的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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