小學(xué)科學(xué)課堂中學(xué)生小組互動(dòng)與課外互助模式初探

樊文

摘要：小組互動(dòng)與課外互動(dòng)都是近些年來(lái)提出的新的教學(xué)方法，互動(dòng)的目的主要是拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生之間的交流增加，互相交換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及意見(jiàn)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。在小學(xué)科學(xué)課堂上，教師不僅要對(duì)學(xué)生講授基本的科學(xué)內(nèi)容，還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，并且要在課堂上積極與教師互動(dòng)，配合教師教學(xué)，使學(xué)生對(duì)講授的內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，從而投身到課堂中學(xué)習(xí)教師講授的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂;小組與課外互助;模式探究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-086

小組互動(dòng)與課外互助是兩種互動(dòng)教學(xué)模式，但是教師在教學(xué)時(shí)，可以將兩種互動(dòng)模式融合在一起，對(duì)學(xué)生授課，使學(xué)生之間加強(qiáng)交流，互換學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更好的掌握科學(xué)內(nèi)容?；?dòng)教學(xué)模式在課堂中的應(yīng)用，教師也發(fā)揮著極其重要的作用，要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，或者教師合理評(píng)價(jià)兩種互動(dòng)教學(xué)方式，激發(fā)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使小組成員在小組內(nèi)更好的配合，完成任務(wù)，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，從而也使學(xué)生理解到團(tuán)結(jié)的重要性，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)科學(xué)。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，大部分教師在授課時(shí)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式講授知識(shí)，使學(xué)生被動(dòng)的接受內(nèi)容，不利于學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)中的奧秘。教師在教學(xué)過(guò)程中，忽視了互動(dòng)教學(xué)的重要性，在課堂中很少使用互動(dòng)教學(xué)法，導(dǎo)致師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)減少，使課堂氛圍過(guò)于壓抑、枯燥無(wú)味，進(jìn)而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，教師要反思自己的教學(xué)模式，并在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料，了解互動(dòng)教學(xué)法的重要性，并采取措施將小組互動(dòng)與課外互動(dòng)模式應(yīng)用到課堂中，使學(xué)生在課堂內(nèi)加強(qiáng)與教師之間的交流，與同學(xué)之間互換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

二、小組互動(dòng)與課外互助模式應(yīng)用到課堂中的措施

2.1組建合作小組

教師在課堂上采用互動(dòng)模式的前提是要組建合作的小組。教師根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成小組，然后小組內(nèi)成員的組成有優(yōu)等生和中差等生，讓優(yōu)等生帶動(dòng)中差等生學(xué)習(xí)，使學(xué)生都學(xué)習(xí)到基本的知識(shí)。教師布置小組任務(wù)，讓小組成員共同合作完成，使學(xué)生理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，使小組互動(dòng)教學(xué)法更好的應(yīng)用到課堂中。當(dāng)然，教師讓學(xué)生完成任務(wù)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生講授相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的理解科學(xué)內(nèi)容。

2.2開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)

教師根據(jù)自己講授的內(nèi)容開(kāi)展相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生自覺(jué)參與到活動(dòng)中，完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，理解活動(dòng)所體現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，探究科學(xué)奧秘。教師在開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，要求以小組的形式參加活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相配合、互相幫助，這樣才能夠更好的完成教師布置的活動(dòng)任務(wù)，使學(xué)生都學(xué)習(xí)到基本的科學(xué)知識(shí)。所以說(shuō)教師要積極地開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，有利于增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

例如：科學(xué)教師在講授“設(shè)計(jì)我們的小船”時(shí)，教室開(kāi)展設(shè)計(jì)小船的比賽要求學(xué)生以小組的形式參賽 設(shè)計(jì)出小組內(nèi)特色的小船，然后評(píng)比，教師對(duì)于完成好的小組給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的勝負(fù)欲，使學(xué)生在小組內(nèi)互相配合，共同完成制作小船的活動(dòng)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以讓學(xué)生在課下完成，然后課上的時(shí)候進(jìn)行評(píng)比工作，在課下學(xué)生之間也要互相幫助，更好的完成小船，參加評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

2.3教師合理評(píng)價(jià)小組互動(dòng)與課外互助

教師在課堂上要合理的評(píng)價(jià)兩種模式，教師在講授科學(xué)知識(shí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互動(dòng)，討論與講授內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并在小組內(nèi)探究解決方法，這有利于學(xué)生更好的理解教師講授的科學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在課外互相幫助，幫助同學(xué)解答困惑，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。教師合理評(píng)價(jià)小組互動(dòng)與課外互助，把小組成績(jī)作為表?yè)P(yáng)的一項(xiàng)依據(jù)，能夠激發(fā)小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生之間互相幫助，共同學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容。所以說(shuō)教師要合理的評(píng)價(jià)兩種模式，使學(xué)生牢固掌握科學(xué)知識(shí)。

三、小組互動(dòng)與課外互助模式應(yīng)用到課堂中的作用

3.1有利于構(gòu)建高效課堂

教師在課堂上采用小組互動(dòng)教學(xué)法，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，使學(xué)生之間相互交流建議，從不同角度思考問(wèn)題，總結(jié)出答案。教師將每個(gè)小組的答案融合后，對(duì)學(xué)生細(xì)致講解科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師開(kāi)展小組活動(dòng)，學(xué)生以小組的形式參加，互相配合，完成活動(dòng)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生跟著教師思路學(xué)習(xí)知識(shí)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課下互相幫助，解答同學(xué)的困惑，使學(xué)生都基本理解科學(xué)知識(shí)，從而有利于教師教學(xué)，構(gòu)建高效的科學(xué)課堂。

3.2有利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

教師在教學(xué)過(guò)程中將小組互動(dòng)教學(xué)法語(yǔ)課外互助學(xué)教學(xué)法結(jié)合在一起，在科學(xué)課堂中應(yīng)用，使學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，解答科學(xué)疑惑，探究科學(xué)知識(shí)中的相關(guān)奧秘以及科學(xué)問(wèn)題的答案，使學(xué)生理解到小組團(tuán)結(jié)合作的重要性，然后自覺(jué)到小組內(nèi)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，學(xué)生也要學(xué)會(huì)幫助同學(xué)。在課下解答關(guān)于科學(xué)知識(shí)的相關(guān)困惑，這不僅能夠鞏固自己所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容，還使同學(xué)更好地理解科學(xué)知識(shí)。

例如：科學(xué)教師在講授“解決垃圾問(wèn)題”時(shí)，教師提問(wèn)如何才能夠把垃圾解決的更加干凈又不污染環(huán)境，讓學(xué)生以小組的方式提出建議，使學(xué)生在小組內(nèi)討論解決垃圾問(wèn)題的相關(guān)措施，然后將這些措施總結(jié)在課堂上發(fā)表意見(jiàn)。教師對(duì)于回答好的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使學(xué)生在小組內(nèi)更好的合作、查詢資料，有利于理解教師在課堂上講授的解決垃圾問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)。除此之外，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課下互相幫助，當(dāng)同學(xué)對(duì)解決垃圾問(wèn)題相關(guān)知識(shí)存有困惑時(shí)，同學(xué)之間要互相解答，這樣不僅鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，也使同學(xué)更好的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在課堂上要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上采用小組互動(dòng)教學(xué)法，使學(xué)生之間加強(qiáng)交流，互換學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在小組內(nèi)共同完成小組任務(wù)，能夠增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還使學(xué)生理解到團(tuán)結(jié)合作的重要性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課下互相幫助，解答同學(xué)之間的困惑，不僅有利于鞏固自己所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，還有利于幫助同學(xué)理解科學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生共同掌握所講授的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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