淺析初中英語教學(xué)策略

李勇軍

摘要：所謂的教學(xué)活動，應(yīng)該定位于教師與學(xué)生互動交流，并非是過去那種一節(jié)課教師占用整個課堂時間，苦口婆心，多次重復(fù)，力爭學(xué)生將自己所講授的知識，讓學(xué)生全部掌握，這種教法是得不償失。時下提倡課堂教學(xué)的有效性，是衡量一堂課師生合作學(xué)習(xí)的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。因此，各地大力推行課堂教學(xué)改革，從教師的教法方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面，潛心研究，大膽創(chuàng)新，采取必要的措施去實(shí)現(xiàn)各級下達(dá)的教育質(zhì)量目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)策略;教學(xué)手段;高效課堂

初中英語教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能夠有興趣進(jìn)行探究活動，通過自己的動手動腦，獲取有用的知識，提升學(xué)生的綜合能力。從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谟⒄Z教學(xué)實(shí)踐中，歸納、總結(jié)初中英語教學(xué)一些點(diǎn)滴，與老師們分享與交流。

一、掌握學(xué)科特點(diǎn)，融入教學(xué)理念

英語學(xué)科作為一種語言的交際，與其它的物理、化學(xué)等學(xué)科不同的，英語知識的學(xué)習(xí)能夠?qū)φZ言知識的學(xué)習(xí)得到促進(jìn)，單從英語的單詞來講，單詞量較大，有關(guān)時態(tài)與語法較多，事關(guān)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等技能，教師要引導(dǎo)、督促學(xué)生用大量的時間去讀、去寫、去聽，創(chuàng)設(shè)一個良好的英語環(huán)境，提高學(xué)生的聽、寫、讀能力，從而提高學(xué)生的語感，這是學(xué)好英語的關(guān)鍵。

新課程下的英語教學(xué)，需要教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，與學(xué)生一道去學(xué)習(xí)英語知識，通過教師的示范與引領(lǐng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語知識的方法，感受到學(xué)習(xí)英語知識的樂趣，從而讓學(xué)生能夠自發(fā)去學(xué)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)英語知識當(dāng)著一種樂趣，誘發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

英語教師要有比較扎實(shí)的英語專業(yè)知識，同時，還需具備其它學(xué)科的知識，比如：語言學(xué)方面的知識、漢語方面的知識，以及英語專業(yè)知識等;同時，英語教師還應(yīng)該具備較強(qiáng)的英語課堂教學(xué)技能，掌握英語教學(xué)方法，教學(xué)原則，以及教學(xué)規(guī)律，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能通過自己的教學(xué)組織活動的開展，體現(xiàn)出課堂教學(xué)有效性。

二、選擇適宜教法，提高學(xué)習(xí)興趣

英語教師要著力進(jìn)行英語語法的教學(xué)，讓學(xué)生運(yùn)用語法去學(xué)習(xí)英語知識。英語語法是英語學(xué)科的重要知識之一，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到語法重在揭示出語言的內(nèi)在規(guī)律，真正掌握語法，達(dá)到能夠靈活運(yùn)用的境地，就能夠讓學(xué)生正確使用語言，可想而知，學(xué)生掌握語言的知識及運(yùn)用，學(xué)習(xí)英語知識，就少走彎路，找到捷徑的路子。英語教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識時，要選取恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給學(xué)生補(bǔ)講語法知識，創(chuàng)設(shè)良好的語境，讓學(xué)生能夠把語法融于情境中，去揣摩，去分析，去閱讀有關(guān)英語內(nèi)容，學(xué)生就能夠容易理解英語所表述的意思;同時，教師在選取英語材料的時候，要充分結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，選取生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生去理解，去感悟，去推敲;多種方法的合理運(yùn)用，學(xué)生感興趣，不感到枯燥無味，真正體現(xiàn)出新課程下學(xué)生樂學(xué)。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，提高學(xué)生能力

識記與死記是有著本質(zhì)的區(qū)別，過去那種要求學(xué)生一字不漏背誦，學(xué)生毫無興趣，記了后面，忘記了前面，學(xué)生頗感苦言;其實(shí)，作為教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的識記方法是非常重要的。就英語單詞的識記，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)生把發(fā)音搞準(zhǔn)了，識記單詞就走好了第一步，具體方法：教師引導(dǎo)學(xué)生對照音標(biāo)去試讀單詞，采用一個音節(jié)一個音節(jié)去讀單詞，讓學(xué)生能夠做到讀時應(yīng)該連讀、失去爆破和變音，以及不吞掉尾音;教師還要引導(dǎo)學(xué)生去注意單詞的形狀，即單詞的字母組成，對于組成的字母比較少的單詞，機(jī)械去識記較為理想，對于組成字母較多的單詞，要根據(jù)字母的情況分成記憶塊，寓意一定事物或情節(jié)，幫助學(xué)生去理解性記憶;此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去弄懂單詞的意思，采用漢字的意思對應(yīng)起來強(qiáng)化學(xué)生的記憶，但是一個單詞的意思并非是一種意義，在不同的環(huán)境中有著不同的意思，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意去識別;教師要指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識到單詞的用法。單詞的用法是與單詞的意思聯(lián)系在一塊的，比如一些名詞可以做主語、賓語，單詞可以做謂語，學(xué)生只有把單詞的分清，才能準(zhǔn)確去分析與理解、運(yùn)用。教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生對單詞進(jìn)行有效變化，通過自己的思考，找到規(guī)律，在識記時就能夠集中記憶，便于準(zhǔn)確理解單詞。

四、精心組織活動，提高教學(xué)效益

英語教學(xué)首要的前提是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中使用英語對話時至關(guān)重要的，激發(fā)了學(xué)生用英語對話的興趣，能夠讓學(xué)生積極主動使用英語，讓學(xué)生感覺到英語說話的愉悅心情。這就要求英語教師在話題的選取上，要讓學(xué)生感覺到是比較熟悉的話題，學(xué)生能夠?qū)@個話題暢所欲言，避免了學(xué)生不知曉，無話可言的狀況。比如教師組織學(xué)生用英語講演賽，用英語看圖說話，用英語表演活動，唱英語歌等形式，能夠較好地讓學(xué)生把單詞的音與形有機(jī)聯(lián)系起來，從而較好避免了學(xué)生不敢用英語對話的尷尬局面，讓學(xué)生把英語學(xué)科的學(xué)習(xí)成為自己的興趣平臺。

五、組織課外活動，提高綜合素質(zhì)

英語教師要有效組織學(xué)生的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。教師在組織課外活動前，要精心策劃，預(yù)設(shè)活動過程中的各個環(huán)節(jié)，做到有步驟，有計(jì)劃，防止一盤閃沙;同時教師要對學(xué)生在活動中，易出現(xiàn)的情況，有一個事先思考與準(zhǔn)備，通過活動的開展，及讓學(xué)生能夠在愉悅的心情去參加課外活動，又要讓學(xué)生在感受到活動的歡悅氣氛中，獲取英語知識，能力得到提升。

總之，英語學(xué)科教學(xué)活動的開展，教師是組織者與倡導(dǎo)者，在角色中扮演的是一個導(dǎo)演，整個學(xué)習(xí)活動應(yīng)該讓學(xué)生去主演，必要時，教師共同參與活動，通過互動交流，師生感情得到有效增進(jìn)，教師潛移默化讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，從而學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 同時，英語教師要經(jīng)常性對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，善于總結(jié)自己在教學(xué)過程中的得與失，達(dá)到不斷更新自己的教學(xué)方法與教學(xué)手段，在課堂教學(xué)活動中展示自己的風(fēng)采。

參考文獻(xiàn)：

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[4]淺析初中英語教學(xué)策略;《青少年日記（教育教學(xué)研究） 》2017年12期;周弋明