文化浸潤 澆灌鑄牢 中華民族共同體意識心田

南寧市師范學校附屬小學深入貫徹落實習近平總書記關于民族工作的重要論述精神，緊扣“鑄牢中華民族共同體意識”主線，以“傳承民族文化 創(chuàng)建和諧校園”為主題，全面深入持久開展民族團結進步創(chuàng)建工作，澆灌師生鑄牢中華民族共同體意識心田，推動中華民族共同體意識教育進校園、進課堂、進學生頭腦，是一所辦學特色鮮明、教學質量過硬的現(xiàn)代化民族團結進步教育特色學校。學校共有學生1264人，有壯、漢、瑤、苗、仫佬、蒙古等多個民族。學校先后榮獲全國、自治區(qū)、南寧市民族團結進步創(chuàng)建活動示范學校，廣西鑄牢中華民族共同體意識教育試點學校，自治區(qū)文明校園，自治區(qū)民族文化教育示范學校等榮譽。

建立保障機制，強化主體擔當責任意識

南寧市師范學校附屬小學于2013年成立民族團結進步教育領導工作小組，制定方案，出臺政策，設置專項經(jīng)費，保障權益。民族團結進步教育領導小組由孫紅梅校長擔任組長，由曾東玲、黃春燕副校長擔任副組長，其他成員為學校行政人員和各年級組組長；出臺了《南寧市師范學校附屬小學民族團結進步教育規(guī)章制度》《南寧市師范學校附屬小學民族團結進步模范班集體、模范個人評選方案》，制定《南寧市師范學校附屬小學民族團結進步教育創(chuàng)建活動方案》，強化主體擔當責任意識，明確各項工作職責，每年投入不少于5萬元的經(jīng)費，以保證民族團結進步創(chuàng)建活動順利進行，成效顯著。

浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鑄牢中華民族共同體意識

學校積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，厚植師生的中華文化情懷。

豐富課程類型，構建“三位一體”的課程體系

積極發(fā)揮鑄牢中華民族共同體意識的課堂教學主渠道作用，豐富課程類型，創(chuàng)新課堂形式。

學科課程。認真落實國家課程標準，每班每周開設一節(jié)民族團結進步教育課。將國家教材與自編校本教學資料相結合，低年級使用學校自編具有廣西地域特色的《壯族常識》校本教學資料，中、高年級使用國家統(tǒng)一教材《中華大家庭》《民族常識》。

體驗課程。為滿足不同民族、不同興趣、不同特長學生發(fā)展的需要，每學期的每周三下午增設30多門包括各民族衣、食、住、行、禮、藝等內容的“民族多元文化體驗”拓展課，以菜單課程的方式供學生選擇。

隱性課程。為落實全員、全過程、全方位育人的理念，通過軟硬件校園環(huán)境建設，為各民族學生構建交流交往交融平臺。讓各族學生較快融入學校生活，感受我國多民族文化的魅力，為鑄牢中華民族共同體意識打下堅實基礎。

編寫教輔讀物，開發(fā)“五大系列”校本教輔讀本

將中華民族共同體意識教育與民族團結進步教育融入學校各類課程教學，在開齊、開足、開好國家統(tǒng)編教材相關課程的基礎上，開發(fā)了《民族文化知識》《民族多元文化體驗拓展課程》《廣西世居少數(shù)民族》《多彩民族童謠傳唱》《壯娃古韻校本操》和《壯娃古韻舞》系列校本教輔讀本。其中，《廣西世居少數(shù)民族》包含《多彩瑤區(qū)》《走進苗寨》《美麗侗寨》《仫佬之家》《毛南風情》《走進回鄉(xiāng)》《走進京族》《彝族風情》《魅力水族》《仡佬世界》10冊小讀本。以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、彰顯廣西地域特色的校本課程開發(fā)，使學校形成了“國家課程+校本教輔讀本”的中華民族共同體意識教育和民族團結進步教育教學體系，促進各民族學生對不同文化的包容、理解與尊重，進而增強對中華文化的認同。

加強教學研究，構建“雙四步”教育模式

近幾年，學校以課題為依托，積極探索新形勢下傳承中華民族傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新開展民族團結進步教育的方法和經(jīng)驗。申報的全國教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題子課題《運用現(xiàn)代教育技術裝備促進壯民族文化的學習與傳承研究》、廣西“十二五”B類重點課題《傳承民族文化，打造陽光校園的實踐研究》、廣西“十三五”C類課題《在小學民族團結教育活動中傳承“非遺”的研究與實踐》等課題均已通過結題驗收。其中，全國教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題子課題《運用現(xiàn)代教育技術裝備促進壯民族文化的學習與傳承》評為優(yōu)秀等級。2019年學校教學成果《民族文化傳承“雙四步”教育模式的研究與實踐》獲南寧市基礎教育成果一等獎。學校課題老師撰寫的《民族多元文化體驗拓展課程創(chuàng)新案例》入選《廣西中小學創(chuàng)新特色實驗室優(yōu)秀案例集》。《壯族文化傳承“雙四步”教育模式的研究與實踐》獲選為廣西基礎教育教學改革質量提升項目。通過實踐上升至理論、理論又指導實踐的原則，不斷提升學校民族團結進步教育水平。

培養(yǎng)先進典型，發(fā)揮榜樣模范帶頭作用

學校在獲得全國、全區(qū)、南寧市民族團結進步示范學校榮譽的同時，注重培養(yǎng)民族團結進步模范個人，以發(fā)揮引領帶頭作用。2019年孫紅梅校長榮獲“全國民族團結進步模范個人”稱號，并赴京參加全國民族團結進步表彰大會。孫紅梅校長一方面帶領全校師生在校開展民族團結進步教育工作，還將工作輻射到家長、社區(qū)及幫扶、共建學校。她受邀到南寧師范大學多個學院，區(qū)內十多個“國培”“區(qū)培”校長班、教學骨干班、縣區(qū)培訓班開展民族團結進步教育講座20余次。另一方面，2010年起至今10余年的時間，她一直私人資助馬山縣壯族孤兒覃秀妹，關注她的學習和生活情況，鼓勵她好好讀書。2019年覃秀妹順利考入大學開始了新的學習生活，孫紅梅校長仍繼續(xù)支持她供讀大學。在孫紅梅校長的帶領下，學校不斷涌現(xiàn)民族團結進步模范班集體和模范個人。

兼顧軟硬件建設，營造“民族風情”校園文化

學校緊緊圍繞建設各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的主線，著力營建濃郁的“民族風情”滿校園的文化特色校園，發(fā)揮校園環(huán)境“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。在硬件方面，在校園內繪制具有濃郁民族風情的“壯鄉(xiāng)舞韻”壁畫；設置展現(xiàn)多彩中華文化民族團結進步教育展廳，內設“民風民俗立體墻”，陳列師生自創(chuàng)的民族童謠、繪畫、刺繡、書法等作品；繪制豐富詳實的民族團結“和諧號”動車宣傳板報；創(chuàng)建“民族特色教室”；建成非物質文化遺產(chǎn)展廳，并成為南寧市非物質文化遺產(chǎn)傳承基地。在軟件方面，充分利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族節(jié)日，舉辦“三月三”節(jié)日慶典活動，學生通過民族音樂、舞蹈等形式的民族文化進行傳承；通過邀請家長或非遺傳承人開展民族風俗主題班會活動等方式進行民族文化傳承；開展經(jīng)典誦讀、詩詞知識競賽、漢字聽寫大賽等活動弘揚中華文化。通過多方面建設，使?jié)庥舻拿褡逦幕瘹庀⑶邼欀麄€校園，豐富民族文化體驗。

拓寬教育場域，創(chuàng)新實踐活動教育形式

學校重視對中華民族傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)體育等傳承工作，整合發(fā)掘教育資源，開展民族文化藝術和傳統(tǒng)體育等活動。一是民族節(jié)日活動。學校以“我們的節(jié)日”為載體，利用晨隊會及各種重大節(jié)日、紀念日活動，開展有針對性的“弘揚民族精神”系列主題活動。二是民族體育活動。學校將壯娃古韻校本操、壯娃古韻舞以及滾鐵環(huán)、三人板鞋、背簍繡球等活動納入學?！懊刻?小時”陽光體育大課間活動、體育課堂、民族體育運動會中。三是戲曲文化進校園活動。學校組建戲曲傳承社團，定期邀請南寧市民族文化藝術研究院的老師到校為孩子們上戲曲課。戲曲節(jié)目《邕城戲韻》榮獲南寧市第十九屆中小學生藝術節(jié)比賽金獎。戲曲節(jié)目《掛畫》參加2020年中國—東盟（南寧）粵劇大賽榮獲朱瑾花·折子戲少兒組二等獎。另外，還開展“民族團結進步教育七個會”、民族醫(yī)藥大講堂等活動，讓學生在娛樂、強身健體的同時，又能貫穿民族團結進步教育，普及民族常識，宣傳各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族團結觀念深入全校師生心中。

發(fā)揮輻射作用，提升民族教育質量與特色

針對發(fā)揮學校的輻射作用，承擔多方面辦學功能，學校一方面加強與家長和社會的互動，帶動家長與社會的民族團結進步教育工作。另一方面發(fā)揮學區(qū)長的作用，提升幫扶、共建學校的教學質量和民族團結進步教育水平。第一，邀請家長、社區(qū)參加校內外活動。通過邀請不同民族的學生家長，參與到主題班會課堂講解本民族的文化、風俗，還邀請家長參與學校舉辦的民族節(jié)日活動等多種方式輻射家長。通過“志愿服務隊進社區(qū)”等方式將民族團結進步教育活動開展到社區(qū)。第二，提升幫扶共建學校的民族團結進步教育水平。作為學區(qū)長學校，充分整合利用學區(qū)資源，以提高學區(qū)民族教育水平為己任，開展學區(qū)之間的校際交流。西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛鎮(zhèn)那壇小學、上中小學，廣西河池市宜州區(qū)第一小學、廣西來賓市武宣縣實驗小學是學校的幫扶共建學校，孫紅梅校長指導以上學校打造民族校園文化、開展民族體育活動、豐富大課間活動等工作，深受師生歡迎。上述學校多次到學校進行觀摩，并借鑒學校的民族文化傳承“雙四步”教育模式，取得較好教育教學效果。幫扶共建學校這幾年的教學質量得到較大幅度的提升，學校得到了全方位的發(fā)展。

學校通過建立保障機制、浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)先進典型、兼顧軟硬件建設、拓寬教育場域、發(fā)揮輻射作用等舉措，提升學校民族團結進步教育水平，貫徹落實鑄牢中華民族共同體意識進校園、進課堂、進學生頭腦等工作。在全校師生共同努力下，學校的民族團結進步教育工作水平跨上新臺階。近些年，中共中央、自治區(qū)多位領導先后視察學校民族團結進步創(chuàng)建工作，并給予了高度評價。2016年至今，全國各地40余所學校、單位前來學習學校的民族團結進步教育經(jīng)驗，引起較大的反響，使學校的民族團結進步教育工作水平始終處于全區(qū)前列，甚至在全國也有一定的影響力。

（供稿：南寧市民族宗教事務委員會）