王新偉,田雙起,牛永武,婁海偉,趙仁勇
(河南工業(yè)大學(xué)糧油食品學(xué)院,河南鄭州450001)
2016年12月,全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程[1]。2019年8月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》中提出“深度挖掘各學(xué)科門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源”[2]。隨著全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi),實(shí)施課程思政逐步從部分高校在“點(diǎn)”上的探索發(fā)展為我國(guó)高等教育界在“面”上的共識(shí)。為深入貫徹教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,以及河南省高校工委、教育廳《關(guān)于推進(jìn)本科高校課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神,嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),全面推進(jìn)課程思政建設(shè),提升全體教師課程思政建設(shè)意識(shí)和能力,切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,河南工業(yè)大學(xué)根據(jù)《關(guān)于全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)施方案》文件要求,邀請(qǐng)知名專(zhuān)家對(duì)全體教師進(jìn)行課程思政培訓(xùn),要求全體授課教師在授課過(guò)程中融入思政教育。
“雜糧加工工藝與設(shè)備”課程是河南工業(yè)大學(xué)糧食工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一,2019年獲得校級(jí)本科教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng),為了響應(yīng)國(guó)家和學(xué)校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的號(hào)召,該課程將進(jìn)行課程思政教學(xué)改革,深挖課程中的思政元素,通過(guò)巧妙的課程設(shè)計(jì)將思想政治教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滲透到學(xué)生的思想中,從而達(dá)到“立德樹(shù)人”的目的。
“雜糧加工工藝與設(shè)備”課程是河南工業(yè)大學(xué)糧食工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程之一,也是面向食品科學(xué)、食品貯藏和食品安全等專(zhuān)業(yè)的選修課,下一步準(zhǔn)備申請(qǐng)校級(jí)公選課。該課程開(kāi)展思想政治教育有兩大優(yōu)勢(shì),第一,課程近幾年每年開(kāi)設(shè)3~4個(gè)課頭,上課人數(shù)多、涉及專(zhuān)業(yè)多,受眾廣泛;第二,課程開(kāi)設(shè)在大四上學(xué)期,學(xué)生即將步入社會(huì)或者進(jìn)一步深造,大學(xué)里相對(duì)寬松自由的學(xué)習(xí)和生活,可能使部分學(xué)生養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。因此,此時(shí)在教學(xué)中滲透思想政治教育,能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,使他們能夠在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)周?chē)娜?。更為重要的是,“雜糧加工工藝與設(shè)備”課程蘊(yùn)含豐富的思政元素,如在糧食加工發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出大量的國(guó)內(nèi)外名人勵(lì)志故事,這些故事的分享能夠給學(xué)生傳遞正能量,讓他們?cè)诮邮軐?zhuān)業(yè)課程教育的同時(shí)心靈受到愛(ài)國(guó)情懷的熏陶。此外,“雜糧加工工藝與設(shè)備”課程教學(xué)中還可以因地制宜地植入愛(ài)國(guó)主義教育、職業(yè)道德教育、環(huán)境保護(hù)教育、愛(ài)糧節(jié)糧教育等,讓學(xué)生在掌握雜糧加工相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)這些思政內(nèi)容的合理融入,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神,在理解“雜糧加工工藝與設(shè)備”學(xué)習(xí)意義的同時(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使“雜糧加工工藝與設(shè)備”與思想政治教育同向同行,發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)。
為實(shí)現(xiàn)授課過(guò)程中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地融入思想政治教育,充分挖掘了“雜糧加工工藝與設(shè)備”中蘊(yùn)含的思政元素,采用合適的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在緒論部分講述糧食發(fā)展歷史時(shí),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)“雜糧加工工藝與設(shè)備”的意義,以及自己身上的責(zé)任感和使命感;同時(shí),講述一些當(dāng)時(shí)影響巨大的雜糧加工相關(guān)的安全事件,如2020年10月黑龍江雞東縣發(fā)生一起因食用雜糧玉米制品酸湯子引發(fā)的食物中毒,最終致9人全部死亡事件,讓學(xué)生明白“雜糧加工工藝與設(shè)備”在生活中的廣泛應(yīng)用,同時(shí)樹(shù)立遵紀(jì)守法的職業(yè)道德品質(zhì)。在雜糧玉米部分講述我國(guó)著名育種專(zhuān)家李登海、“中國(guó)雜交玉米之父”的故事,結(jié)合“南袁北李”的佳話(huà),了解我國(guó)老一輩科學(xué)家堅(jiān)韌不拔、迎難而上的科研精神,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操和科研創(chuàng)新精神,增強(qiáng)民族意識(shí)和自豪感。在將來(lái)的教學(xué)中要不斷挖掘課程中蘊(yùn)藏的新的思政元素,將這些思政元素傳承下去,利好一代又一代學(xué)生,并且要重新修訂相關(guān)教材,并將思政內(nèi)容融入教學(xué)大綱中,以強(qiáng)化思想政治教育在課程教學(xué)中的地位。
“雜糧加工工藝與設(shè)備”課程思政教學(xué)內(nèi)容在部分章節(jié)中的植入見(jiàn)表1。
表1 “雜糧加工工藝與設(shè)備”課程思政教學(xué)內(nèi)容在部分章節(jié)中的植入
根據(jù)“雜糧加工工藝與設(shè)備”課程實(shí)踐性和實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn),結(jié)合糧食工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱,采用啟發(fā)式、案例、翻轉(zhuǎn)課堂和線上線下混合式等教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度。另外,采用基于問(wèn)題的教學(xué)方法(PBL),例如在“光盤(pán)行動(dòng)”的愛(ài)糧節(jié)糧理念下,讓學(xué)生分組討論“如何做到光盤(pán)行動(dòng)”“如何在平時(shí)工作和生活中貢獻(xiàn)自己的點(diǎn)滴愛(ài)糧惜糧力量”。除了以上提到的教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中合理穿插視頻片段,提高學(xué)習(xí)學(xué)生興趣和育人效果。
“雜糧加工工藝與設(shè)備”作為思政教育的課程之一,為了提高思政教育的效果,除了將上文中的思政元素傳承下去,還需要不斷挖掘更多的思政元素,因此要求授課教師不斷提升自身素質(zhì),發(fā)掘更多思政教育元素,力求在“雜糧加工工藝與設(shè)備”課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)融入思政教育,更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、科研創(chuàng)新精神、愛(ài)糧節(jié)糧意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和職業(yè)道德等優(yōu)秀品質(zhì)。