高校留學(xué)生教育管理的幾點(diǎn)思考

摘要：隨著全球化的不斷發(fā)展和深入，我國(guó)與世界其他國(guó)家聯(lián)系日益密切，高等教育發(fā)展朝著國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展，我國(guó)依靠得天獨(dú)厚的資源吸引眾多國(guó)家學(xué)子前來(lái)求學(xué)深造，高校留學(xué)生越來(lái)越多，教育文化交流活動(dòng)日益頻繁。由于留學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)文化環(huán)境的適應(yīng)狀況，對(duì)其學(xué)業(yè)和生活會(huì)產(chǎn)生顯著影響，在此背景下高校留學(xué)生教育管理成為高校工作的重要內(nèi)容。本文主要是對(duì)高等教育國(guó)際化背景下，高校留學(xué)生教育管理工作的一些簡(jiǎn)單思考和探究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高校教育;留學(xué)生;學(xué)生管理;國(guó)際化

越來(lái)越多的留學(xué)生到我國(guó)深造，傳統(tǒng)留學(xué)生教育管理理念與國(guó)外文化存在著明顯的不同，再加上我國(guó)自身原因在留學(xué)生教育管理方面比較落后，而且存在著許多不足的地方，改革創(chuàng)新已經(jīng)成為留學(xué)生教育管理的重要環(huán)節(jié)。在整個(gè)實(shí)踐發(fā)展的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問(wèn)題，但是我們要充分認(rèn)識(shí)到其發(fā)展的前進(jìn)性，積極主動(dòng)尋求發(fā)展策略，促使教學(xué)水平得到進(jìn)一步提升，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展和進(jìn)步，為留學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校留學(xué)生教育的高效進(jìn)步。

1.高等教育國(guó)家化相關(guān)內(nèi)容介紹

高等教育國(guó)際化是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的高等教育發(fā)展核心理念之一，在21世紀(jì)受到我國(guó)相關(guān)部門(mén)的高度重視。高等教育國(guó)際化即是把跨國(guó)界、跨地區(qū)的文化與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)世界各地之間的聯(lián)系，在具體實(shí)踐的過(guò)程中促使世界文化實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。在整個(gè)過(guò)程中高等教育扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用，為此高等院校要在教育國(guó)際化的進(jìn)程中對(duì)留學(xué)生教育管理文化理念進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。

談到加強(qiáng)留學(xué)生教育管理的意義，可謂是豐富多彩，值得我們深思。首先，留學(xué)生在我國(guó)學(xué)習(xí)，無(wú)論是長(zhǎng)期或者是短期學(xué)習(xí)，都是在國(guó)際舞臺(tái)上傳承中華文化，有利于提升我國(guó)在國(guó)際上的地位。其次，留學(xué)生數(shù)量不斷增加，質(zhì)量不斷提升，為我國(guó)輸送了大批人才，從側(cè)面提升了我國(guó)學(xué)生的質(zhì)量，為提升我國(guó)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再次，在高等教育國(guó)際化背景下，留學(xué)生教育不斷深化促使我國(guó)高等教育，多元化校園文化氛圍，不僅可以吸引國(guó)外留學(xué)生，還可以影響我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外國(guó)文化，培養(yǎng)學(xué)生自身國(guó)際交往能力。最后，國(guó)外留學(xué)生不斷來(lái)到我國(guó)學(xué)習(xí)，對(duì)促使我國(guó)教育模式創(chuàng)新發(fā)展有著積極的影響，高等教育發(fā)展更加適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，采用標(biāo)準(zhǔn)的雙語(yǔ)教學(xué)，甚至是多語(yǔ)教學(xué)，有利于促使高等教育全面完善發(fā)展。

2.目前高校留學(xué)生教育管理現(xiàn)狀分析

高校留學(xué)生教育管理現(xiàn)狀可謂是喜憂參半，既存在可喜的成就，比如說(shuō)留學(xué)生來(lái)我國(guó)高校學(xué)習(xí)，不僅傳播了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化，而且提升了我國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)高校教育模式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是不可否認(rèn)的是仍然存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)部分高校受到傳統(tǒng)理念的影響，仍然沿用傳統(tǒng)的留學(xué)生管理理念，導(dǎo)致留學(xué)生綜合素質(zhì)提升進(jìn)程比較緩慢。再比如說(shuō)部分高校教師隊(duì)伍素質(zhì)不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求，與教學(xué)發(fā)展實(shí)際要求存在一定的差距，也不利于留學(xué)生教育管理工作質(zhì)量和效率的全面提升?？傊壳案咝Ａ魧W(xué)生教育管理現(xiàn)狀值得引起我們的深思。

3.提升留學(xué)生教育管理效果策略分析

提升高校留學(xué)生教育管理效果需要我們從多個(gè)方面入手，具體的我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

3.1重視思想教育，掃清思想障礙

在新時(shí)期高等教育國(guó)際化影響下，留學(xué)生教育管理工作面臨著新的發(fā)展要求，這對(duì)我們提出了新的要求，需要我們積極主動(dòng)從思想入手，首先解決思想問(wèn)題，利用學(xué)校已有的宣傳手段和設(shè)備對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面的宣傳和介紹，使得教學(xué)參與者充分認(rèn)識(shí)到教育管理新形勢(shì)，從而積極主動(dòng)調(diào)整教學(xué)理念，從而逐步掃清思想障礙。

3.2完善基礎(chǔ)設(shè)備，改善教學(xué)環(huán)境

高等教育要重視自身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相關(guān)工作，要積極主動(dòng)的對(duì)學(xué)校留學(xué)生宿舍、教師等進(jìn)行全面的完善和補(bǔ)充，通過(guò)逐步改善教學(xué)環(huán)境，以此來(lái)滿足留學(xué)生生活、學(xué)習(xí)需求，為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升留學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)高校要對(duì)留學(xué)生民族習(xí)慣有充分了解，尊重差異，理解個(gè)性，實(shí)現(xiàn)求同存異。

3.3加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提升綜合素質(zhì)

面對(duì)留學(xué)生教育管理工作，高校要重視教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，通過(guò)積極的培訓(xùn)教育，提升教師綜合素質(zhì)，從而在實(shí)踐的過(guò)程中更加高效的使用新的教學(xué)理念和方法，有效的處理教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展和進(jìn)步，為留學(xué)生教育管理工作提供源源不斷的智力支撐和方向保證。

4.小結(jié)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生選擇到我國(guó)高校學(xué)習(xí)深造，對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展提出了新的要求，就留學(xué)生教育管理工作而言，我們要堅(jiān)持新的發(fā)展指導(dǎo)理念，推動(dòng)我國(guó)高等教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，提升高校留學(xué)生教育和管理工作水平，繼續(xù)保障來(lái)華留學(xué)生規(guī)模，大力發(fā)展留學(xué)生教育工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的全面發(fā)展和進(jìn)步，為我國(guó)教育文化事業(yè)繁榮發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。雖然說(shuō)實(shí)現(xiàn)這一目的道阻且長(zhǎng)，但我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，從根本入手，找到相應(yīng)的解決策略，解決教育、管理存在的問(wèn)題，促使留學(xué)生教育工作得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁雄霞.以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體的廣西高校東盟碩士留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究[D];廣西大學(xué);2015年

[2]徐斌艷.跨文化教育發(fā)展階段與問(wèn)題研究[J];比較教育研究;2013年09期

[3]鄧志偉.全球化時(shí)代跨文化教育的價(jià)值與目標(biāo)[J];比較教育研究;2013年09期

[4]馬春玲;張彤.中國(guó)與歐美國(guó)家跨文化教育對(duì)比與思考[J];河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

[5]時(shí)敏.我國(guó)高?？缥幕逃陌l(fā)展趨勢(shì)[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì);2014年13期

作者簡(jiǎn)介：青松（1969.10-），男，漢族， 重慶人，本科，助理研究員（高教管理），研究方向：高校國(guó)際化。