3DS建模技術(shù)教學(xué)探討

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展進步以及各行業(yè)改革的逐漸深入，現(xiàn)階段3DS建模技術(shù)教學(xué)探討已經(jīng)得到越來越多的重視。在當前階段教育教學(xué)過程中，應(yīng)用3DS建模技術(shù)進行教學(xué)可以使得建模物體的顏色和質(zhì)感等具備更好的視覺效果，也可以使最終模型呈現(xiàn)出更多真實方面。在當前階段教育教學(xué)過程中，教師需要注重提供精彩案例，講究教學(xué)技巧，使用3DS建模技術(shù)開展教育教學(xué)。本文對3DS建模技術(shù)教學(xué)探討進行了簡要分析，以促進現(xiàn)代建模技術(shù)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：3DS;建模技術(shù);教學(xué)探討;分析研究

1.前言

隨著當前階段先進科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，許多技術(shù)在各行各業(yè)得到了較為深入的應(yīng)用。在教育教學(xué)過程中，需要建立三維模型，利用材質(zhì)或貼圖技術(shù)將模型中的各種參數(shù)進行更加直觀且生動的體現(xiàn)，賦予模型更加多彩的外表，使得最終模型呈現(xiàn)效果更加具備真實性。在當前階段教育教學(xué)過程中，應(yīng)用3DS建模技術(shù)開展教育教學(xué)，對具體教學(xué)過程進行探討，可以使得建模過程和建模結(jié)果更加具有高效性和高質(zhì)性。3DS建模技術(shù)教育教學(xué)在整體教學(xué)體系中扮演著重要的角色，是學(xué)生進行更加深入的學(xué)習(xí)和分析的前提和基礎(chǔ)，在教育教學(xué)過程中需要注重教學(xué)方式教育進度的確定和選擇，進一步提升現(xiàn)階段3DS建模技術(shù)教學(xué)水平。因此，對3DS建模技術(shù)教學(xué)探討進行研究分析具有重要的現(xiàn)實意義。

2.現(xiàn)階段我國3DS建模技術(shù)教學(xué)探討研究與分析

我國3DS建模技術(shù)教學(xué)探討研究與分析具有一定的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，具體而言，我們可以從以下方面展開分析和探索：

2.1 舉一反三案例教育

隨著教育改革的逐漸深入，當前階段先進教育教學(xué)方式在建模技術(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用得到了越來越多的重視。在3D建模技術(shù)教學(xué)過程中，材質(zhì)或貼圖是十分重要的組成部分。從總體而言，材質(zhì)和貼圖既相互聯(lián)系同時又有區(qū)別，3D建模技術(shù)教育教學(xué)過程中，材質(zhì)主要是指模型的對象外表信息等可以直接賦予模型的對象，而貼圖是指一定要依附于模型材質(zhì)的基本參數(shù)，將帶有紋理或圖案的圖片指定到建模模型對象的表面。在當前階段建模技術(shù)教育教學(xué)過程中，如何更加生動的在建模技術(shù)課堂中演繹材質(zhì)和貼圖技術(shù)的獨特魅力，提升學(xué)生在課程中的集中程度和關(guān)注程度，具有重要的研究意義。

在當前階段教育教學(xué)過程中，要想提升3DS建模技術(shù)教學(xué)水平，首先需要注重運用舉一反三的教學(xué)方法。通過研究與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在3DS建模技術(shù)課堂教育教學(xué)過程中，單一介紹材質(zhì)和貼圖技術(shù)中的某一知識點會使得3DS建模技術(shù)教育課堂索然無味，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在案例教育教學(xué)過程中，建模技術(shù)教師如果能夠采取舉一反三的方式，使學(xué)生掌握材質(zhì)的制作，就能引起學(xué)生對3DS建模技術(shù)教育課堂的積極性和興趣，促進學(xué)生在興趣的指引下不斷提升自身水平，使得最終建模結(jié)果更加具備可視化特征。

2.2 不同實現(xiàn)方法教學(xué)

在當前階段3DS建模技術(shù)課堂教育教學(xué)過程中，材質(zhì)和貼圖制作的方法具備多樣性特征，并不具備唯一性。具體制作過程中可能有許多制作方法可以達到最終目的，因此需要對3DS建模技術(shù)教育教學(xué)過程中所應(yīng)用到的各種制作方法進行反復(fù)使用比較，進而從不同方法中選取最佳效果，以找到更加簡單的目標實現(xiàn)方式。由于3DS建模技術(shù)教育教學(xué)具備顯著的系統(tǒng)性和復(fù)雜性特征，因此在教育教學(xué)過程中，教師需要注重履行教學(xué)思路，明確教學(xué)方式。同時，還要關(guān)注學(xué)生在建模學(xué)習(xí)過程中的實際學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)狀態(tài)，依據(jù)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)進度，使得3DS建模技術(shù)課堂教學(xué)更加具備有序性，進一步提升3DS建模教育教學(xué)課堂效率和整體水平。

通過研究與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，當前階段我國3DS建模技術(shù)教育教學(xué)過程中還存在傳統(tǒng)化和死板化的教學(xué)特征。隨著先進科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當前基本不斷提升的3DS建模技術(shù)要求，因此在教育教學(xué)過程中，教師需要注重多方法教學(xué)，使得學(xué)生在多種教學(xué)方法中選取最適合自身建模水平提升的方式，進而使得3DS建模技術(shù)整體教學(xué)水平的提升。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展水平的不斷提升和教育改革的逐漸深入，當前階段3DS建模技術(shù)教學(xué)探討得到了越來越多的重視。通過研究與分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，當前階段我國3DS建模技術(shù)教育教學(xué)過程中還存在著死板化和傳統(tǒng)化等問題。要想有效提升當前階段3DS建模技術(shù)課堂教學(xué)水平，首先需要運用舉一反三的案例教學(xué)，其次需要注重實現(xiàn)不同方式教學(xué)，滿足學(xué)生多樣化需求。從總體而言，當前階段我國3DS建?；A(chǔ)教育教學(xué)水平的提升具有顯著的積極意義，不僅僅有利于提升學(xué)生課堂興趣，使得學(xué)生建模水平得以提升，還有利于改善教學(xué)效果，達到最終教學(xué)目標。

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作者簡介：王琰萍（1972.3-），女，山東濰坊人，碩士，講師，主要從事室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作。