網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策研究

梁秋霞

摘? 要：由于社會(huì)整體的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境也處于一個(gè)平穩(wěn)發(fā)展的狀態(tài)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求越來越大，而現(xiàn)在對(duì)于人才的定義除了需要高學(xué)歷和高技術(shù)，對(duì)人才的德育品德要求也逐漸嚴(yán)格，而人才的德育品德則需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來進(jìn)行培養(yǎng)，而班主任在這其中起著關(guān)鍵的作用，班主任應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，保證學(xué)生能夠樹立健康正確的道德品質(zhì)。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題與對(duì)策進(jìn)行梳理與解析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;問題;措施

一、引言

在全新的教育背景之下，班主任要摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，將教學(xué)理念進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而有效的提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，隨著信息技術(shù)的不斷普及，各種網(wǎng)絡(luò)信息都能夠被人們輕松獲取。但是這些網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，而學(xué)生由于年紀(jì)尚小，并不具備清晰的認(rèn)知能力，所以對(duì)于來自網(wǎng)絡(luò)上的各種不良信息無法很好的進(jìn)行甄別，從而對(duì)學(xué)生尚未完全建立的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生的思想出現(xiàn)偏頗。為了能夠有效的解決這一問題，就需要與學(xué)生相處時(shí)間最多的班主任教師在日常的班級(jí)管理中做好對(duì)學(xué)生的德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展，為學(xué)生日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

學(xué)生在小學(xué)階段雖然身體素質(zhì)得到了全面的提升，但學(xué)生自身的價(jià)值觀與認(rèn)知能力還未完全成型，所以就會(huì)極易受到各種網(wǎng)絡(luò)信息的引導(dǎo)，造成自身思想與價(jià)值觀的偏頗?，F(xiàn)今信息技術(shù)的普及，使學(xué)生能夠通過各種渠道輕易獲取自己想要獲得的信息。但由于網(wǎng)絡(luò)是一種開放式的平臺(tái)，所以各種信息充斥其中，而學(xué)生由于缺少正確的認(rèn)知能力與自控能力，很容易被一些不良信息所吸引。這也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待事物的認(rèn)知極端化，嚴(yán)重影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，班主任的責(zé)任無比艱巨，要在日常的教學(xué)管理中，做好學(xué)生的榜樣，言傳身教，通過平時(shí)教學(xué)管理中的榜樣力量潛移默化的去影響學(xué)生，并創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的有效運(yùn)用，從而幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)小學(xué)班主任德育工作

（一）應(yīng)用網(wǎng)路技術(shù)豐富學(xué)生素養(yǎng)

社會(huì)科技的不斷發(fā)展，也使得信息技術(shù)逐步的滲透到社會(huì)各環(huán)節(jié)之中。這對(duì)于教師的德育工作來說，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。由于網(wǎng)絡(luò)上存在的信息規(guī)模十分巨大，并且類型也是十分的復(fù)雜，所以這其中必然會(huì)存在著不利于學(xué)生發(fā)展的信息存在，例如一些暴力、恐怖與色情等信息，都容易被缺乏認(rèn)知能力的學(xué)生全盤吸收，從而對(duì)學(xué)生的思想建設(shè)造成消極影響。為了能夠有效的解決這一問題，就需要教師在進(jìn)行德育教學(xué)過程中，要對(duì)德育工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，從而幫助學(xué)生能夠正確的看待網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，最終為學(xué)生創(chuàng)建出全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而提升學(xué)生的綜合能力。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《了解祖國(guó)愛我中華》教學(xué)時(shí)，班主任就可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尋找一些與之相關(guān)的作品。以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，從而將學(xué)生的德育認(rèn)知體系進(jìn)行完善。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教育環(huán)境

班主任想要有效的開展德育教育工作，開展多種多樣的實(shí)踐性活動(dòng)是十分有必要的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景之下，班主任的德育教育工作也要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，有效的運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)德育教育活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，并以此來創(chuàng)建全新的德育教育環(huán)境，對(duì)德育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，最終有效的培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，就可以將通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，合理的選擇與德育教育相關(guān)的影視作品進(jìn)行下載，例如近幾年爆火的《老師好》《戰(zhàn)狼》等諸多優(yōu)秀影視作品，讓學(xué)生在觀影中，將尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)自己，努力學(xué)習(xí)與愛國(guó)意識(shí)等優(yōu)秀品質(zhì)在潛移默化之中不斷吸收。除此之外，現(xiàn)今短視頻平臺(tái)也十分火爆，班主任也可以推薦一些正能量的短視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，從而讓學(xué)生在進(jìn)行視頻觀看的同時(shí)加強(qiáng)自身的德育意識(shí)，最終做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)建溝通平臺(tái)

小學(xué)階段學(xué)生的心里十分的敏感脆弱，也不愿意與家長(zhǎng)教師分享自己的秘密。并且會(huì)對(duì)家長(zhǎng)與教師的關(guān)心產(chǎn)生厭煩與抵觸。為了能夠有效解決這一問題，就需要教師充分的利用信息技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建一個(gè)全新的溝通平臺(tái)，從而有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心里疏導(dǎo)。例如，班主任教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)聊天群，之后鼓勵(lì)學(xué)生通過匿名的方式進(jìn)行交流，將其自身的煩惱進(jìn)行傾訴，而班主任一定要耐心傾聽，并為其提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，并推動(dòng)學(xué)生健康德育素養(yǎng)的形成。

四、結(jié)束語

小學(xué)是德育教育的開端也是最重要的一個(gè)階段，為了能夠有效推動(dòng)德育教學(xué)效果的提升，就需要教師加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的有效運(yùn)用，并時(shí)刻密切的了解學(xué)生的內(nèi)心變化，從而及時(shí)加以引導(dǎo)。班主任教師教學(xué)工作的著重點(diǎn)也應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德的形成為主，提升學(xué)生的人際交往能力，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓德育教育與知識(shí)教育并重，正確的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許惠潔.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題研究[J].吉林教育，2021（16）：87-88.

[2]耿麗紅.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策研究[J].考試周刊，2021（44）：157-158.

[3]袁連好. 論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對(duì)策[A]. 中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所.2021年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)論文集（二）[C].中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2021：3.