幼兒良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)策略

謝波

◆摘? 要：孔子曰：不學(xué)禮，無以立。在五千年的歷史長河中，中華民族形成了高尚的道德準(zhǔn)則、完整的禮儀規(guī)范和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，被世人稱為“文明古國，禮儀之邦”。禮儀文明作為中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，不僅是一個(gè)國家的傳承與文化，也是社會進(jìn)步和諧的標(biāo)志。“少若成天性，習(xí)慣成自然”，諸多教育研究都證明：幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個(gè)性開始形成的重要時(shí)期，也是接受品德教育的最佳時(shí)期。如果能夠抓住這一關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行禮儀教育，不僅是幼兒身心健康成長的需要，對整個(gè)社會的文明進(jìn)步也起著舉足輕重的作用，其意義深遠(yuǎn)重大。

◆關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育;文明禮儀;習(xí)慣培養(yǎng)

古代文明禮儀故事《孔融讓梨》，至今廣為傳頌，實(shí)則就是對中華文明的重視和對禮儀制度的崇敬。良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)不僅關(guān)乎我國傳統(tǒng)美德的傳承發(fā)揚(yáng)問題，更對幼兒的交際能力以及身心發(fā)展有著不可忽視的影響。因此，我們應(yīng)該注重幼兒的禮儀教育，為孩子的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、禮儀習(xí)慣的含義

禮儀習(xí)慣是指幼兒在幼兒園、家庭、社會生活動中所必需遵守的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。如：正確的使用禮貌用語;見到客人、長輩時(shí)的問候禮儀;禮貌與人交談社交禮儀;懂得禮讓，自覺遵守集體規(guī)則和公共秩序的排隊(duì)禮儀;端午節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)文化節(jié)日禮儀;用餐禮儀;文明旅游出行禮儀等。

二、幼兒禮儀習(xí)慣的現(xiàn)狀

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的幼兒發(fā)展目標(biāo)中提到“樂意與人交談，講話禮貌”，社會領(lǐng)域中提到“理解并遵守日常生活中的基本社會行為準(zhǔn)則”。這都說明禮儀在幼兒發(fā)展中的重要性，幼兒文明禮儀教育需要回歸他們的生活，以幼兒生活為背景，以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

目前幼兒園文明禮儀教育的現(xiàn)狀：

①文明禮儀教育缺乏計(jì)劃性。文明禮儀教育的隨意性導(dǎo)致文明禮儀教育無序性，導(dǎo)致幼兒無法接受系統(tǒng)的文明禮儀教育。

②文明禮儀教育缺乏必要的要求。文明禮儀教育中，教師沒有科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指引，必然會導(dǎo)致文明禮儀教育的偏差，最終影響文明禮儀教育的質(zhì)量。

③缺乏對幼兒的科學(xué)評價(jià)。在幼兒學(xué)習(xí)完教師的相關(guān)教育內(nèi)容之后，教師沒有對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核和評價(jià)，教師無法全面的掌握幼兒文明禮儀的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)水平，最終會影響到幼兒的發(fā)展。

因此，在實(shí)際的幼兒園文明禮儀教育的過程中，需要結(jié)合實(shí)際的文明禮儀教育現(xiàn)狀，根據(jù)不同階段幼兒特點(diǎn)采取有效的措施，提高幼兒文明禮儀教育的質(zhì)量。

三、幼兒良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)策略。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使幼兒在潛移默化中受到良好禮儀習(xí)慣的熏陶

我園歷史悠久，具有較深厚的教育文化積淀。在以往研究成果的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建了幼兒園的園本課程，讓“傳統(tǒng)”浸潤心靈;讓“養(yǎng)成”成為習(xí)慣;讓“藝體”美麗人生為辦園特色，以“活、做、學(xué)”為辦園理念，并將“和樂雅信”作為園本課程文化的核心。

在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神指導(dǎo)下，我們鼓勵(lì)以教師和家長的行為規(guī)范作表率，幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實(shí)，開創(chuàng)我園養(yǎng)成教育新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

重點(diǎn)抓好幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，包括睡眠、飲食及環(huán)境環(huán)境衛(wèi)生等習(xí)慣，這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子生存發(fā)展的需要。

突出幼兒行為習(xí)慣和交往習(xí)慣養(yǎng)成教育。主要培養(yǎng)幼兒的文明行為，文明語言、文明衣著、文明的人際交往習(xí)慣以及安全意識和安全自護(hù)能力。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)會做人的基礎(chǔ)。

教育幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀、勤于思考，善于觀察、喜歡提問，樂于動手、積極動腦的習(xí)慣，使幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）有目的，有計(jì)劃地實(shí)施文明禮儀教育，制定科學(xué)的教育計(jì)劃

1.寓文明禮儀教育于教學(xué)和游戲活動。

每周五上午，為我園養(yǎng)成教育活動日。教師會根據(jù)本班孩子年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段文明禮儀教育出現(xiàn)的現(xiàn)狀，制定科學(xué)的文明禮儀教育計(jì)劃。教學(xué)活動內(nèi)容涉及生活衛(wèi)生、文明禮儀、安全行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面。將這些內(nèi)容通過規(guī)范的、有目的、有計(jì)劃地教學(xué)活動和游戲活動來付諸實(shí)施，以直觀生動的方法讓幼兒理解內(nèi)容，從而提高文明禮儀教育的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.制定系列化的文明禮儀工作方案、把文明禮儀教育貫穿到各項(xiàng)教育活動中。

（1）學(xué)做優(yōu)雅文明禮儀操。

將《禮儀操》作為幼兒園課間操的重要內(nèi)容，目的就是讓每位教師在文明禮儀的校園氛圍里愉快工作，讓每個(gè)孩子在其中快樂成長。通過師幼共同學(xué)習(xí)優(yōu)雅禮儀操，把禮儀的種子撒進(jìn)孩子們的心里。

（2）堅(jiān)持開展文明小使者輪值活動。

每學(xué)期安排各班小朋友擔(dān)任文明小使者，參與輪值活動。每天清晨在孩子們?nèi)雸@時(shí)和傍晚離園時(shí)，都可以聽到孩子們清脆甜美的聲音“老師早上好！”“小朋友早上好！”“爺爺，奶奶早上好！”“小朋友再見！”文明小使者的輪值活動有效地幫助孩子樹立自信、增強(qiáng)集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、促進(jìn)幼兒文明行為，文明語言的發(fā)展，增強(qiáng)其社會責(zé)任感、讓孩子在生活中得到學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（3）每周一固定開展國旗下講話活動。

國旗下的講話是每逢周一早上，升旗儀式中升完國旗后，面向全體幼兒進(jìn)行有教育目的的講話。國旗下講話是升旗儀式中的一個(gè)重要內(nèi)容，是一種特殊的演講，它立足于幼兒素質(zhì)的整體和身心的和諧發(fā)展，是幼兒園教育工作的一個(gè)特殊載體，也是幼兒園教育的有效途徑，具有特殊意義。

孩子們從自己身邊的小事做起，有感而發(fā)。國旗下講話演講主題有“文明伴我行”、“社會主義核心價(jià)值觀小故事”、“垃圾分類，保護(hù)環(huán)境”、“尊老愛幼，樂于助人”......孩子們的精彩演講讓我們倍感激動，因?yàn)椤拔摇睈圩鎳拔摇痹谛袆?，而不單單是一句口號，我們需要在收獲中切確的學(xué)以致用，真正做到有教養(yǎng)、懂規(guī)則、懂禮貌。從心到行培養(yǎng)文明有禮的中國人！

（4）開展我是文明孝雅好寶寶童謠誦讀活動。

為更好的將養(yǎng)成教育滲透于幼兒生活和學(xué)習(xí)過程中，以童謠誦讀形式潛移默化地讓孩子接受正確的行為規(guī)范引導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)對幼兒進(jìn)行良好的品德教育培養(yǎng)。創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，更好地深化幼兒文明禮儀教育，提高孩子的文明素養(yǎng)，習(xí)得中華傳統(tǒng)文化精髓，同時(shí)也為孩子們搭建了一個(gè)大膽表達(dá)、展示自我的機(jī)會。

誦讀文明歌，學(xué)做文明事，文明禮儀的種子已悄悄在孩子們幼小的心靈里種下，相信通過禮儀傳承，文明之花將開遍市直一幼的角角落落、開遍每一個(gè)家庭、開遍社會。

除此之外，我們以時(shí)間和各種節(jié)日為節(jié)點(diǎn)，開展豐富多彩的主題教育活動。如：幼兒初入園時(shí)的“入學(xué)禮”和熱愛集體教育活動、“三八”婦女節(jié)的愛媽媽教育、“六一”兒童節(jié)的好兒童教育、“七一”的愛黨教育、“十一”的愛祖國的愛國禮儀教育等。

（三）注重行為訓(xùn)練，寓文明禮儀教育貫穿于日常生活環(huán)節(jié)，是習(xí)慣成自然

文明禮儀教育的過程是一個(gè)認(rèn)識的過程，更是一個(gè)實(shí)踐的過程。教師和家長必須密切配合，把文明禮儀教育貫穿于幼兒談話、游戲、入園、離園、吃飯等日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，并注重教育的一貫性和一致性，使文明禮儀教育成果轉(zhuǎn)化為幼兒自覺的行為。

1.良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我們把幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為幼兒園德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育、集體生活環(huán)境衛(wèi)生教育、公共衛(wèi)生規(guī)范教育等方面，都有著具體的要求。如，讓幼兒勤洗手、不亂扔?xùn)|西、學(xué)習(xí)垃圾分類知識等，并將每周衛(wèi)生檢查作為文明班級評比的內(nèi)容之一，以督促幼兒注重衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

幼兒的生活習(xí)慣教育主要包括睡眠、進(jìn)餐、獨(dú)立生活能力等方面的教育。針對幼兒進(jìn)餐問題，如，吃飯時(shí)不專心、偏食挑食、餐后桌面地面不干凈等問題，教師則適時(shí)地予以提醒并對其提出明確的要求。同時(shí)，培養(yǎng)餐桌禮儀，教孩子們學(xué)習(xí)正確端碗姿勢;用餐時(shí)，細(xì)嚼慢咽，口中有食物不說話;吃東西，喝湯不出聲;保持桌面的整潔;不翻撿盤碗中食物，吃飯時(shí)不要敲打碗筷或大聲喧嘩;坐正坐直，保持挺拔的姿勢;用完餐，記得感謝為我們準(zhǔn)備食物的人，可以說“謝謝老師，我吃好了”。針對大班幼兒學(xué)習(xí)了筷子禮儀，筷子的規(guī)范使用方法、使用筷子的傳統(tǒng)禁忌，、進(jìn)餐時(shí)不講話、遵守活動規(guī)則、自己的事情自己做等。

3.遵守集體規(guī)范的養(yǎng)成教育。

幼兒在集體生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。為此，我們對幼兒積極進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己。如：有等待的地方就需要排隊(duì)，有秩序才可以確保我們的權(quán)利與我們的安全，如何正確排隊(duì)呢？讓幼兒懂得規(guī)則，知道等待就是我們從日常生活中應(yīng)該學(xué)會的事情，等候是也是一種對別人的尊重與自我約束。

4.文明禮貌的養(yǎng)成教育。

幼兒期是養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，我們應(yīng)重視對幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。其培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)包括：說文明語言、待人接物要彬彬有禮、大人說話不打岔、要與人為善等。

如：禮貌用語的使用?！把詾樾穆暎Y由心生！”禮貌用語會折射和影響著一個(gè)人的內(nèi)心。在文明禮儀教育中，我們不僅關(guān)注孩子們的語言使用習(xí)慣，還非關(guān)注語言的使用心態(tài)、技巧和場合，我們希望對孩子們的培養(yǎng)是由內(nèi)而外的。

通過學(xué)習(xí)《禮貌用語禮儀》，讓孩子們學(xué)會常用的禮貌用語，并在日常生活中經(jīng)常使用禮貌用語。

通過朗讀《禮貌歌》，孩子們學(xué)習(xí)了禮貌用語“您好，請，不客氣，對不起，沒關(guān)系，謝謝，再見”。

簡單的“請，謝謝，您好，再見，對不起”的使用，表現(xiàn)了孩子在社交場合中應(yīng)具備的良好社交語言習(xí)慣。教孩子說正確的語言，說文明話，不說粗俗的詞語，懂得尊重別人和尊重自己，用美好的語言去引導(dǎo)孩子的心態(tài)與行為，希望他們的語言是正能量的，是溫暖人心的。

（四）家園合作從細(xì)節(jié)入手，促進(jìn)幼兒良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

健康家庭教育環(huán)境的營造，家庭教育水平的提升，都有助于培養(yǎng)幼兒良好禮儀習(xí)慣。

1.充分利用家長學(xué)校的優(yōu)勢，定期開展學(xué)習(xí)講座，向家長宣傳家庭教育的重要性。

良好的禮儀習(xí)慣，文明的處事行為，都不是與生俱來的，也不是短期就能達(dá)到的。它是靠長期的教育和熏陶才逐漸形成的。從禮儀知識的傳授到形成文明禮儀的自覺行為，是一個(gè)漸進(jìn)的過程。

孩子良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，家長示范——身教重于言教。父母首先要給孩子營造一個(gè)好的家庭氛圍，讓孩子生活在良好禮儀的環(huán)境中。當(dāng)家庭成員之間的交往都是十分融洽，禮貌交往的，那么在這樣和諧的家庭范圍中長大的孩子，通過環(huán)境的熏陶，自己的耳濡目染，自然而然地形成了良好的禮儀習(xí)慣。同時(shí)，家長應(yīng)利用各種機(jī)會，如家庭生日宴會、好友聚會、結(jié)婚慶典等社交場合，等帶孩子參與實(shí)踐——由“知”上升到“行”。多給予足夠的鼓勵(lì)——表揚(yáng)多于批評。培養(yǎng)幼兒人際交往中的自信心。

2.家園共育，堅(jiān)持良好禮儀習(xí)慣教育的一貫性和連續(xù)性。

我們非常重視家庭教育的作用。利用家長接送孩子的機(jī)會與家長進(jìn)行交流， 把每周禮貌教育對幼兒和家長的具體要求告知家長，讓家長根據(jù)要求創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的家庭環(huán)境，使幼兒園教育和家庭教育保持一致性、連續(xù)性，要求家長在日常生活中為孩子作表率，以現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣激發(fā)孩子的積極情感;我們讓幼兒在和諧友愛的環(huán)境中健康成長;我們還向家長積極推薦有關(guān)幼兒禮貌教育的故事書、動畫片等，讓幼兒在講講、看看、玩玩等親子活動中學(xué)會運(yùn)用禮貌用語，并樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說過“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，文明行為習(xí)慣的重要性。但良好禮儀習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，只有堅(jiān)持不懈，持之以恒，才會取得良好的效果。

良好禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)是教育工作者的核心之一，我們秉承這樣的文化理念，在此基礎(chǔ)上去進(jìn)行教育工作，結(jié)合自己幼兒園的特色，將文明禮儀融入教育的一點(diǎn)一滴中去。

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