初中數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的有機融合

彭華東

◆摘? 要：數(shù)學(xué)作為我國教育體系的重要組成部分，其次傳統(tǒng)文化對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成起著非常重要的作用，將兩者有機結(jié)合能有效地促進學(xué)生的全面成長成材。我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊含著大量的道德教育知識，將傳統(tǒng)文化滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教育中，不僅可以豐富數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，還可以使我國的傳統(tǒng)文化得到有效的繼承和發(fā)揚。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);傳統(tǒng)文化;課堂教學(xué)

現(xiàn)今時代的發(fā)展速度越來越快。初中生階段對于學(xué)生來說是一個黃金發(fā)展階段，因此，將中華傳統(tǒng)文化與中學(xué)生的數(shù)學(xué)相結(jié)合，能夠有效地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。數(shù)學(xué)教師能夠通過傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)工作有效地結(jié)合來有效的激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也有利于初中生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的雙贏局面。另一方面來說;我國實行了新課改教育，要求數(shù)學(xué)教育要有效且全面的展開在初中政治課堂中，所以說;作為一名合格的數(shù)學(xué)老師需要有效地結(jié)合傳統(tǒng)文化來展開數(shù)學(xué)工作。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀，可以針對現(xiàn)今數(shù)學(xué)課堂的一個表現(xiàn)模式來看，初中數(shù)學(xué)課堂存在的問題還是比較嚴(yán)重的。因為現(xiàn)今數(shù)學(xué)教師對于初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師都是片面追求解決問題以及追求成績的高低。大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師來提高復(fù)習(xí)效率就是注重數(shù)學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進行一個題海戰(zhàn)術(shù)的一個學(xué)習(xí)。比如說要求學(xué)生進行大量的練習(xí)做題，但是并沒有去重視題目的質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生進行解決問題的能力，這種做法同時違背了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的初衷。

所以說需要數(shù)學(xué)老師精確合理的設(shè)計教學(xué)方案，因為精心設(shè)計的教學(xué)方案能夠幫助學(xué)生有針對性解決問題，以及針對性的提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。同時提高學(xué)生高質(zhì)量性、高速度解決數(shù)學(xué)問題的能力，對學(xué)生的問題進行的教學(xué)，創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式。

在學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于自己的知識漏洞并不了解。因此，學(xué)生在進行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時還會產(chǎn)生大量的疑問，就是自己對于數(shù)學(xué)的掌握，并沒有達(dá)到全方位，多層次的學(xué)習(xí)。所以說，在進行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時，要提高學(xué)生的自我疑問能力，以及提出問題和質(zhì)疑能力的意識是不夠的，數(shù)學(xué)老師是需要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和解決問題的能力。所以說，初中數(shù)學(xué)的學(xué)生課堂是無法進行有效的開展。

二、傳統(tǒng)文化融合初中數(shù)學(xué)的意義

中國傳統(tǒng)文化中包含了大量的道德教育內(nèi)容。將傳統(tǒng)文化滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)管理中，不僅可以豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生記住古人，對先人的優(yōu)秀思想有新的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德和道教，有利于中學(xué)生身心的健康發(fā)展，也對繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有很大的影響。

中華傳統(tǒng)文化能夠幫助學(xué)生有效地進行解決學(xué)生產(chǎn)生的心理問題或?qū)W習(xí)問題，能夠根據(jù)不同的學(xué)生狀態(tài)來進行中華傳統(tǒng)文化。數(shù)學(xué)老師通過開展數(shù)學(xué)工作，可以讓學(xué)習(xí)校內(nèi)全面加強數(shù)學(xué)工作教育，同時引領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)的數(shù)學(xué)活動。通過互聯(lián)網(wǎng)來有效的傳授數(shù)學(xué)知識，引領(lǐng)學(xué)生有計劃有布置的參與數(shù)學(xué)活動，同時了解到什么是數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生能夠很好的參與到數(shù)學(xué)實踐中，有效的幫助數(shù)學(xué)教育的開展。

三、初中數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)文化有機融合的策略

（一）利用傳統(tǒng)文化，介紹數(shù)學(xué)原理

在學(xué)習(xí)勾股定理起源的課堂上，教師可以先教給學(xué)生一些勾股定理的背景知識和它產(chǎn)生的時代，讓學(xué)生對這個原理的起源有一個深刻的了解。這一數(shù)學(xué)定理在中國古代的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用要比畢達(dá)哥拉斯的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用早得多。這一原理的起源在中國數(shù)學(xué)書籍《周髀算經(jīng)》的開篇就有記載，其中也規(guī)定了當(dāng)直角三角形的兩條邊分別為3和4時，那么直角三角形的斜邊必須為5。這一原則也經(jīng)過多次考證而出來，流傳至今，顯示出其實用性。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生不僅對這一一定原理有了一定的認(rèn)識和理解，更重要的是，讓學(xué)生親身體驗到博大精深的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生對這一一定原理產(chǎn)生更好的興趣，也促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握。

例如，在學(xué)習(xí)“圓的定義”這一課時，教師可以事先告訴學(xué)生《墨經(jīng)》的由來，它詳細(xì)地記載了圓，這一教學(xué)模式讓學(xué)生對古代數(shù)學(xué)家有了更加深刻的認(rèn)知與敬佩，也進一步增強了學(xué)生的民族自豪感和自信心。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)下，教師可以利用相關(guān)的歷史資料更好的向?qū)W生展示數(shù)學(xué)理論，中國古代數(shù)學(xué)家們呈現(xiàn)解決問題的方式給學(xué)生，通過這種教學(xué)模式更好的吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在其歷史發(fā)展的大背景下可以檢查，更好的加深對數(shù)學(xué)的理解，親身感受數(shù)學(xué)的魅力，并能在學(xué)習(xí)中端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而更好的學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)知識，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信打下堅實的基礎(chǔ)，進一步提高自己的數(shù)學(xué)成績。

（二）弘揚傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。例如，《圖形的運動》后使用，期間利用小組合作學(xué)習(xí)在思考、操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，通過欣賞我國傳統(tǒng)文化中的風(fēng)箏、臉譜、剪紙、藍(lán)印花布等，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，在此過程中，感受勞動人民的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，欣賞數(shù)學(xué)的美。再如，在學(xué)習(xí)解“二元初等方程”時，教師可以讓學(xué)生用加減法、消元法、代換消元法將二元初等方程轉(zhuǎn)化為一元初等方程解，讓學(xué)生通過實踐更好地理解數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)換思想。思維轉(zhuǎn)化在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著不可估量的作用。老師可以教學(xué)生“曹沖稱大象”的故事。大象的重量是很難測量的，但是把大象轉(zhuǎn)換成石頭的重量是容易測量的。在測量大象的重量時是運用數(shù)學(xué)變換的思想，通過適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的。通過這種教學(xué)模式，學(xué)生可以更好地理解和傳播傳統(tǒng)文化，也有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和文化內(nèi)涵。

四、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)課堂中真正實施傳統(tǒng)文化，不是一朝一夕就能完成的任務(wù)。它要求教師在教學(xué)中與時俱進，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)會將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合。此外，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時不要過度受到傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)會體驗和感知古代文化的深厚魅力，從而更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

參考文獻

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