對成績落后學(xué)生教學(xué)的幾點體會

孫利軍

◆摘? 要：學(xué)生的智商是有差別的，但對大部分學(xué)生來說差別并不大。在技工院校，成績落后學(xué)生學(xué)習(xí)不好的主要原因是學(xué)習(xí)不努力或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，如果老師能對癥下藥，完全能夠把成績較差的學(xué)生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生。本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)體會，闡述了對技工院校成績落后學(xué)生的教育教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：成績落后生;教育教學(xué);理想;興趣;表揚

技工院校的學(xué)生主要包括兩大類，一類是考不上普通高中的初中畢業(yè)生，占學(xué)生總數(shù)的80%左右;另一類是考不上高職院校的高中畢業(yè)生，占學(xué)生總數(shù)的20%左右。他們的共同特點是學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)積極性不高。尤其是人數(shù)較多的考不上高中的初中畢業(yè)生，只有較少一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績較好，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高學(xué)習(xí)成績較差。技工院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“具有一技之長，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)等社會一線需要，德智體美勞全面發(fā)展的操作熟練的中高級技術(shù)工人”。教育好每一個學(xué)生是我們老師義不容辭的責(zé)任，面對這些成績較差的學(xué)生，如何使大部分學(xué)生在原來基礎(chǔ)上能有所提高，學(xué)習(xí)成績都有所進(jìn)步，是每一位技工院校教師在教學(xué)中所面臨的難題。下面結(jié)合自己的教學(xué)，談一談教育好成績落后生的幾點體會。

1明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想

有了理想，才能有奮斗目標(biāo)。技工院校的學(xué)生年齡普遍較少，對“工作”這個概念比較模糊，將來喜歡干什么工作自己也不明確。所以，大部分差生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有的學(xué)生入學(xué)選擇專業(yè)時，是由家長決定的，而本人并不感興趣;有的學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，從小過著飽食終日、無所用心的生活;有的學(xué)生在初中就厭煩學(xué)習(xí)，對文化知識學(xué)習(xí)不感興趣;有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與否畢業(yè)后都當(dāng)工人，工作性質(zhì)都一樣。因而，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)根本不當(dāng)會事，上課就睡覺下課來精神，學(xué)習(xí)不努力不積極還不服從老師的管理，老師要求松了聽不進(jìn)去，老師管理嚴(yán)了就頂嘴，嚴(yán)重制約了學(xué)生文化素質(zhì)的提高。

面對這些沒有明確目標(biāo)的學(xué)生，教師應(yīng)對他們進(jìn)行職業(yè)道德教育，把學(xué)習(xí)同將來的工作結(jié)合起來，把工作同將來的家庭結(jié)合起來，把職業(yè)理想同社會主義核心價值觀結(jié)合起來，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，有了職業(yè)理想就有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)才能有積極性。

2改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果才會更好。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與多種因素有關(guān)，但教師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響最大。常常出現(xiàn)這樣的情況：同一名學(xué)生，非常喜歡學(xué)習(xí)這位老師的課，而對另一位老師的課不感興趣。這與兩位老師的講課方法有很大關(guān)系。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師是主體，以老師講授為主，采用灌輸式教學(xué)。這種方式單一僵化、枯燥無味，學(xué)生不喜歡，引不起學(xué)生的興趣?，F(xiàn)代課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師為主導(dǎo)，可采用分組討論、提問答辯、輪流發(fā)言等多種形式，叫學(xué)生主動參與教學(xué)，讓死氣沉沉的課堂活躍起來，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)習(xí)興趣。

比如，在講授“電動機結(jié)構(gòu)與用途”這部分內(nèi)容時，我先提前布置了作業(yè)，要求以小組為單位準(zhǔn)備有關(guān)資料，上課時每組派代表講述。上課前，有的同學(xué)到網(wǎng)上查找有關(guān)資料，有的同學(xué)到實訓(xùn)車間觀察電機的結(jié)構(gòu)，每小組都搜集了相關(guān)資料并形成了文字材料。上課時，每小組派代表進(jìn)述，我點評總結(jié)歸納。同學(xué)們發(fā)言積極踴躍，課堂效果非常好。

3用心觀察，善于欣賞表楊成績落后生

俗話說：“好孩子是被表揚出來的，壞孩子是被批評出來的”。教師表揚好學(xué)生并不難，難的是能夠經(jīng)常表揚差學(xué)生。這是因為好學(xué)生的優(yōu)點比較突出老師比較容易發(fā)現(xiàn)，而差學(xué)生的優(yōu)點較少老師不容易掌握。但每個學(xué)生都有自尊心，都希望得到老師的肯定和表揚，差生也如此，他們也特別希望得到老師的鼓勵和表揚。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生都有優(yōu)點，所以，我們老師要用心觀察每一個學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)差學(xué)生的優(yōu)點，一旦發(fā)現(xiàn)差生的優(yōu)點就及時表揚，長期堅持下去，差學(xué)生會覺得自己并不差、自己也能行，會越變越好。

教師要想及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，沒有捷徑可走，只有平時多與學(xué)生接觸交流，通過與學(xué)生接觸，了解他們的特點，及時掌握他們的表現(xiàn)情況。教師不是輔導(dǎo)員，平時與學(xué)生接觸機會較少，與學(xué)生接觸時間較長的就是上課期間，所以老師要充分利用上課時間，尤其是利用好課間十分鐘的休息時間，通過與學(xué)生接觸交流，了解學(xué)生的思想，發(fā)掘他們的閃光點，及時鼓勵和表揚。

4重點指導(dǎo)，狠抓課堂效率

技工院校大部分學(xué)生在初中時就沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，到技校學(xué)習(xí)后，還象初中那樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊焕硐搿榱颂岣邔W(xué)習(xí)效率，老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)方法上對他們進(jìn)行指導(dǎo)。比如，課前要求學(xué)生把所要學(xué)的內(nèi)容先預(yù)習(xí)一遍，看不懂的先記下來。上課時要認(rèn)真聽講，尤其要特別注意聽講自己預(yù)習(xí)時沒有看懂的內(nèi)容，不懂就問。課后要做好小結(jié)，按時做作業(yè)。對于差生，老師應(yīng)給他們開小罩，要有耐心，反復(fù)講反復(fù)練，直到學(xué)生弄明白為止。

聽課效率是非常重要的，課堂上有些同學(xué)看起來在老老實實地聽講，實際上并沒有用心。我曾經(jīng)對《電工學(xué)》中電動機單向起動控制線路的接線方法演示了兩次，又叫學(xué)生練習(xí)了一節(jié)課，第二次上課測驗這部分內(nèi)容時，仍有多個學(xué)生不會接線?？梢?，上課時他們根本沒有認(rèn)真訓(xùn)練，表象是在練在聽，其實心不在然。對于這樣的學(xué)生，沒有好辦法，只有嚴(yán)格要求，反復(fù)講反復(fù)練。

5結(jié)語

學(xué)生的智商有一定的差別，但對大部分學(xué)生來講差別并不是很大。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的主要原因是學(xué)習(xí)不努力或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。如果老師能對癥下藥，完全能夠把成績較差的學(xué)生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生，幫助他們學(xué)得一技之長。