基于發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)中職教師教學(xué)能力提升

王健 何智慧 吳菡

◆摘? 要：從發(fā)展性評(píng)價(jià)的角度上來(lái)講，中職教師教學(xué)能力提升的根本點(diǎn)就在于教師能否通過(guò)有效方式來(lái)進(jìn)行自主提升和自我評(píng)價(jià)，同時(shí)教師對(duì)日常教學(xué)工作的反思反饋也能夠成為教師個(gè)體綜合能力發(fā)展的有效助力。因此，中職教師就應(yīng)積極反思和評(píng)價(jià)自身的日常教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)以定性化和差異化評(píng)價(jià)的方法來(lái)對(duì)自身的教學(xué)能力進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估，進(jìn)而充分掌握自身教學(xué)水平提高的關(guān)鍵點(diǎn)，從而促進(jìn)自身教學(xué)能力的全方位發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：發(fā)展性評(píng)價(jià);中職教師;教學(xué)能力

作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，中職教育是我國(guó)技能型人才培養(yǎng)的主陣地之一，同時(shí)也是學(xué)生受教育生涯的重要環(huán)節(jié)。而中職教師的綜合教學(xué)能力則是中職教育工作的關(guān)鍵所在，直接關(guān)系到了教師和學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。如何促進(jìn)自身教學(xué)能力的全面提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)素養(yǎng)的自主發(fā)展，是現(xiàn)階段中職教師工作面臨的重要課題。

1發(fā)展性評(píng)價(jià)視角下中職教師教學(xué)能力提升的重要性

1.1是促進(jìn)教師自主發(fā)展與評(píng)價(jià)的高效途徑

在中職教育的發(fā)展過(guò)程中，教師教學(xué)能力的發(fā)展是一個(gè)發(fā)展性和不間斷性的過(guò)程，同時(shí)也是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與評(píng)價(jià)成果積累的結(jié)果，需要中職教師積極主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我評(píng)價(jià)，并針對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的困難進(jìn)行互動(dòng)和討論，而后就可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。與此同時(shí)，教師教學(xué)實(shí)踐內(nèi)部的自主發(fā)展也能夠帶動(dòng)中職院校外部工作實(shí)踐的推進(jìn)，能夠從教學(xué)基層的角度上來(lái)為大范圍的教育時(shí)間推進(jìn)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這對(duì)于中職教師隊(duì)伍整體教學(xué)能力水平的提升具有重要意義。

1.2是解決教學(xué)實(shí)踐同質(zhì)化問(wèn)題的有效策略

據(jù)調(diào)查，包括中職院校在內(nèi)的部分院校各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐存在著較為顯著的同質(zhì)化傾向，主要來(lái)源于教育培訓(xùn)工作對(duì)于教師個(gè)人特色和教學(xué)風(fēng)格培養(yǎng)的忽視，使得部分教師因接受培訓(xùn)內(nèi)容固化而出現(xiàn)的教學(xué)模式與方法類似化問(wèn)題。而發(fā)展性評(píng)價(jià)理論的應(yīng)用則能夠充分挖掘中職教師的個(gè)人教學(xué)特性，注重對(duì)于教師教學(xué)工作素養(yǎng)中個(gè)性化部分的培養(yǎng)，并且還能夠在教學(xué)討論與反饋的階段引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)反思，教師就能夠在此過(guò)程中針對(duì)課堂反饋來(lái)進(jìn)行以學(xué)生為中心教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，大大有利于解決教學(xué)實(shí)踐同質(zhì)化的問(wèn)題。

2基于發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)中職教師教學(xué)能力提升的策略

2.1及時(shí)做好課堂反饋

高效的課堂反饋工作能夠有效提升教師的課堂掌控和節(jié)奏把握能力，是教師多次教學(xué)反思的后續(xù)傳達(dá)階段，教師要在此過(guò)程中通過(guò)自我反饋、觀察學(xué)生反饋和第三方聽(tīng)課反饋等來(lái)進(jìn)一步獲取課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行實(shí)踐、反思和評(píng)價(jià)再到實(shí)踐的課堂教學(xué)步驟，面向課堂教學(xué)的發(fā)展性特征來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)及反饋，同時(shí)要注意做好課堂反饋的記錄，以備后續(xù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)定和教學(xué)評(píng)價(jià)與反思應(yīng)用。

2.2充分加強(qiáng)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)

從發(fā)展性評(píng)價(jià)理論的角度上來(lái)講，中職教師教學(xué)能力提升的關(guān)鍵就在于教師的自我反思、自我評(píng)價(jià)和自我更新，在此過(guò)程中教師能夠獲得更易于理解和應(yīng)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐性知識(shí)，這一環(huán)節(jié)對(duì)中職教師教學(xué)能力的提升是有重要意義。在具體的中職院校教學(xué)實(shí)踐中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要分為課前評(píng)價(jià)、課中評(píng)價(jià)和課后評(píng)價(jià)這三個(gè)部分，三部分相承接就能夠讓教師更易于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的各類問(wèn)題和困難，同時(shí)也能夠讓教師及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)的策略和方法。

2.3適當(dāng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)培訓(xùn)

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，各類新時(shí)代的新知識(shí)接踵而至，新知識(shí)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)已成為了中職教育面臨的重要課題之一，階段性教育已不適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展對(duì)于人才的需要，終身教育成為了我國(guó)教育界發(fā)展和改革的核心主題，教育者群體的終身教育促進(jìn)工作則被日漸重視。在中職教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的過(guò)程中，相關(guān)工作者主要要以教師專業(yè)發(fā)展性評(píng)價(jià)知識(shí)、發(fā)展性評(píng)價(jià)教學(xué)理論與實(shí)踐和發(fā)展性評(píng)價(jià)人文素養(yǎng)的內(nèi)容為中心來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，力求全方位提升中職教師的綜合教學(xué)能力水平。

在發(fā)展性評(píng)價(jià)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)方面，相關(guān)工作者主要可通過(guò)定期組織教研活動(dòng)和外出交流學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式來(lái)更新和鞏固中職教師的發(fā)展性評(píng)價(jià)專業(yè)知識(shí)，將教育行業(yè)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)性進(jìn)步傳輸?shù)街新毥處煹膶I(yè)知識(shí)素養(yǎng)體系中，同時(shí)引導(dǎo)中職教師及時(shí)學(xué)習(xí)合作學(xué)校教學(xué)改革、校本科研和學(xué)生活動(dòng)競(jìng)賽等發(fā)展型的經(jīng)驗(yàn)和做法內(nèi)容，多措并舉推進(jìn)中職教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的高效落實(shí)。

在發(fā)展性評(píng)價(jià)教學(xué)理論的培訓(xùn)方面，相關(guān)工作者就可針對(duì)性的研究中職院校最近一段時(shí)期的具體發(fā)展性學(xué)情、教學(xué)發(fā)展性進(jìn)度和發(fā)展性教學(xué)狀態(tài)，并依據(jù)此發(fā)展?fàn)顟B(tài)評(píng)價(jià)來(lái)應(yīng)用各類現(xiàn)代化的教學(xué)理論進(jìn)行理論指導(dǎo)和教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)一步幫助中職教師進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化與改革。

在發(fā)展性評(píng)價(jià)人文素養(yǎng)的培訓(xùn)方面，相關(guān)工作者要引導(dǎo)中職教師產(chǎn)生高度的崗位發(fā)展性評(píng)價(jià)責(zé)任意識(shí)和素質(zhì)教育意識(shí)，以全?；蚴悄昙?jí)為單位來(lái)培養(yǎng)中職教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時(shí)將教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)態(tài)度等內(nèi)容的評(píng)價(jià)融入到任何事項(xiàng)的培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，促進(jìn)全校教師隊(duì)伍人文素養(yǎng)水平的逐步提升。

3結(jié)語(yǔ)

綜上，科學(xué)合理的中職教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)踐不僅能夠有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能夠切實(shí)提升中職教師的綜合職業(yè)能力，對(duì)于提升中職院校的師資力量水平就有重要意義，因此中職教師就要及時(shí)做好課堂反饋，充分加強(qiáng)課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)，適當(dāng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)培訓(xùn)，促進(jìn)中職教師的個(gè)體化專業(yè)發(fā)展，為中職院校整體教學(xué)水平的提升與發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]徐巖.中職學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（26）：152-153.

課題：2021年河北省人力資源社會(huì)保障研究課題 新發(fā)展階段技工院校教師職業(yè)能力提升研究 編號(hào)：JRS-2021-7011