英語繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的有效運用分析

劉茜新

◆摘? 要：隨著我國教育活動和課程改革工作的持續(xù)推進，廣大學(xué)生的文化素質(zhì)方面受到人們更加廣泛的關(guān)注，切實要求目前小學(xué)教育高度關(guān)注學(xué)生日常實際應(yīng)用水平以及自主學(xué)習(xí)水平的全面培養(yǎng)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;繪本;教學(xué)

在如今小學(xué)教育過程中，英語學(xué)科本身的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在一定的難度，由于英語教材內(nèi)部的各類知識點特別復(fù)雜繁瑣，廣大學(xué)生在學(xué)習(xí)時通常產(chǎn)生枯燥乏味的情況，造成學(xué)習(xí)效率特別低下，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作出現(xiàn)負面影響。因此，英語繪本作為如今一種形式較為新穎和內(nèi)容有趣的先進教學(xué)模式，通過英語繪本開展教學(xué)，不但可以實現(xiàn)英語課堂的教學(xué)環(huán)境更加積極活躍，而且切實激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)各類英語知識的強烈興趣，從而實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)作用。

1提升學(xué)生閱讀興致

與枯燥難懂的機械、單一的教學(xué)模式相比，引入了英語繪本的閱讀教學(xué)更加富有生動性和趣味性，因英語繪本有直觀易懂，趣味實用和貼近生活這三大顯著特點，所以學(xué)生的英語閱讀興致能夠得到大大提升。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級第一單元《Hello！》這一課時，教師可以用英語繪本來引入，讓學(xué)生選擇不同的角色根據(jù)情景來對話，讓學(xué)生積極主動地參與到課程中來，既能鍛煉口語，又能加深學(xué)習(xí)印象。

2結(jié)合基本教材內(nèi)容，切實選取繪本種類

廣大教師要能夠切實結(jié)合譯林版英語課本的基本教材，針對目前小學(xué)不同時期學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，選取合理的繪本閱讀材料。例如，在目前小學(xué)低年段時期，廣大教師能夠有效融入《Cat》這篇主要繪本，讓學(xué)生能夠在繪本里面切實學(xué)習(xí)各類單詞，諸如cat、run、bag、box等內(nèi)容，通過掌握核心句型Cat run in the bag.廣大教師采取這樣一個比較簡單的基本繪本材料，確保讓學(xué)生獲得興趣方面的滿足以及知識方面的增長。在目前小學(xué)高年段，廣大教師就能夠有效融入《A Cats Tale》優(yōu)秀的英文原版繪本材料，切實讓學(xué)生閱讀的過程中，不斷開闊本身的思路。另外，如果教師正在開展講授某一個具體知識點，教師也能夠有效融入與之彼此關(guān)聯(lián)的各類繪本閱讀，切實輔助課堂教學(xué)。例如，在開展講授介詞的過程中，就能夠融入《Rosies Walk》等優(yōu)秀的繪本素材。在上述繪本材料里面，母雞Rosie在家園外面散步的過程中，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)狐貍不斷跟隨自己，就積極開動腦筋，給狐貍合理設(shè)置了大量路障，最終實現(xiàn)保護自己的目的。在故事里面，存在大量表示具體方位的各類單詞，主要across、over、under等內(nèi)容。采取對繪本的深入閱讀，廣大學(xué)生就能夠特別容易地有效掌握介詞的實際使用情境，提升對介詞具體使用方法的記憶。

3充分利用繪本故事，全面提升教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)時期開展英語教學(xué)過程里面，廣大教師必須培養(yǎng)提升繪本故事的核心能力。例如，在開展學(xué)習(xí)My family的實際過程中，如果難以發(fā)現(xiàn)適合的各類繪本材料，實現(xiàn)補充課堂教學(xué)活動。為了確保幫助學(xué)生更好全面地融入教材內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，采取father、mother、sister等關(guān)鍵單詞，具體編制了一個與單元本身主題特別契合的全新繪本故事。在故事的具體編制過程中，廣大教師要高度關(guān)注學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，不斷加入趣味的各類元素，切實讓學(xué)生在合理創(chuàng)編的繪本故事環(huán)境里，實現(xiàn)學(xué)到各類知識，不斷鍛煉核心能力。

4科學(xué)運用多媒體設(shè)備

如果當(dāng)譯林教材里面的某一具體語境與繪本內(nèi)容比較類似時，廣大教師適時將這部分繪本內(nèi)容，有機融合進教材的教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生實現(xiàn)擴大視野，切實感受在相近語境里面基礎(chǔ)語用功能，有效融會貫通基礎(chǔ)語言知識，同時在不同的實際語境中深入運用。為了實現(xiàn)上述目的，采取先進的多媒體設(shè)備，切實讓課堂活動變得特別豐滿和靈動。

例如，在教材里面遇到顏色的基本單元時，廣大教師選擇采取《brown bear，brown bear，what can you see？》等優(yōu)秀的繪本材料。然而如果只是要求大家拿出書完成讀一讀，或是廣大老師自己開展示范朗讀一下，那么學(xué)生難以切實體會其中的豐富樂趣，然而采取多媒體設(shè)備方式，就通常完全不同。廣大教師能夠在課堂熱身環(huán)節(jié)，不斷播放高清晰的各類繪本視頻，先讓學(xué)生能夠?qū)L本內(nèi)容存在大概全面的了解。通過大片式地優(yōu)秀呈現(xiàn)，各類絢麗的畫面，單一卻特別有韻律的語言，切實將學(xué)生的全部感官都積極調(diào)動了起來，濃厚興趣自然而然產(chǎn)生了。同時，在正式開展講授繪本過程中，因為此繪本的基本目的為優(yōu)秀鞏固譯林教材里面關(guān)于顏色的各類單詞，課堂前面一兩個具體動物可以通過教師自己完成講授，采取多媒體的手段，切實將一個個原本完全黑白的動物形象，利用觸屏功能，切實染上各種艷麗的豐富色彩。廣大學(xué)生在驚嘆的過程中，不斷在有效輸出表示顏色的各類單詞。由于繪本中有些顏色屬于教材中不能完全涉及到的，能夠讓學(xué)生自行在本身的移動終端設(shè)備上，有效點擊該顏色的具體發(fā)音，在講述過程的中間部分或是尾聲部分的時候，也能夠讓學(xué)生不斷嘗試著在本身的平板電腦上，合理填涂自己喜愛的各類顏色，并積極給相關(guān)的小動物開展繪本的深入改編。通過這樣的方式，能夠讓廣大學(xué)生在不斷復(fù)習(xí)和持續(xù)拓展顏色的教學(xué)過程中，有效復(fù)習(xí)動物的各類名稱。

5結(jié)束語

英語繪本閱讀活動滿足兒童個性成長的實際特點，能夠切實開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在思維，提升學(xué)生的基本英語語言運用水平。廣大教師要能夠精心地科學(xué)挑選與學(xué)生目前實際學(xué)習(xí)水平完全匹配的繪本素材，并根據(jù)書本的實際教材內(nèi)容，科學(xué)運用先進的各類多媒體設(shè)備，切實讓英語的課堂學(xué)習(xí)活動更加快樂輕松，全面激發(fā)對學(xué)習(xí)各類英語知識的強烈興趣。

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