傳統(tǒng)節(jié)日對培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感的探討

汪明香

◆摘? 要：幼兒教育中，教師為能對幼兒傳統(tǒng)文化情感進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要創(chuàng)新教育的方式和觀念，以幼兒為中心創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境，為幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展起到促進(jìn)作用?；诖?，本文主要就幼兒傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)中傳統(tǒng)節(jié)日的利用要求以及措施詳細(xì)探究，希望能為幼兒傳文化情感形成起到積極作用。

◆關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化情感;傳統(tǒng)節(jié)日;培養(yǎng)要求

幼兒年齡小，思想情感不豐富，所以教師要能結(jié)合幼兒素質(zhì)能力培養(yǎng)的要求，選擇相適應(yīng)的方法調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的動力，將傳統(tǒng)節(jié)日作為重要的素材，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富性傳統(tǒng)文化情感，這對促進(jìn)幼兒良好學(xué)習(xí)發(fā)展能起到促進(jìn)作用，促進(jìn)幼兒形成傳統(tǒng)文化情感，提升幼兒綜合素質(zhì)。

1幼兒傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)中傳統(tǒng)節(jié)日的利用要求

為能有效提升幼兒素質(zhì)能力，豐富幼兒傳統(tǒng)文化情感，這就需要在實踐教學(xué)當(dāng)中采用創(chuàng)新的方式，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的作用，作為重要教學(xué)素材。教師在應(yīng)用傳統(tǒng)節(jié)日的時候按照相應(yīng)的要求，能有助于提升傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)的效果，如：注重體驗，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍中進(jìn)行體驗傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，針對性滋養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化精神[1]。再者，注重示范性要求，教師要能引導(dǎo)幼兒，為幼兒示范，讓幼兒對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃烈的情感，幼兒在受到教師的感染下，也會進(jìn)一步的進(jìn)入到傳統(tǒng)節(jié)日文化活動中去，有助于幼兒感受傳統(tǒng)文化。另外，傳統(tǒng)文化情感的培養(yǎng)過程中，科學(xué)利用傳統(tǒng)節(jié)日，按照適宜性的要求，選擇幼兒比較適宜的活動，讓幼兒感受身邊常見的節(jié)日活動，通過活動開展激發(fā)幼兒的熱情，能達(dá)到良好的培養(yǎng)效果。

2幼兒傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)中傳統(tǒng)節(jié)日的利用措施

幼兒傳統(tǒng)文化情感的培養(yǎng)中，教師要充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)動力，從以下措施的落實要充分重視：

2.1利用傳統(tǒng)節(jié)日培養(yǎng)愛國情感

教師在對幼兒傳統(tǒng)文化培養(yǎng)中，對幼兒愛國情感培養(yǎng)是比較重要的，有的傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中有民族情感的元素，如清明節(jié)以及端午節(jié)這些傳統(tǒng)節(jié)日，教師可通過對這些傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新性利用，激發(fā)幼兒愛國意識，滲透愛國情感，這對促進(jìn)幼兒形成愛國的觀念有著積極意義[2]。如利用端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，教師可為幼兒講述端午節(jié)相關(guān)的歷史人物的故事，把屈原這一愛國人物通過口述以及多媒體呈現(xiàn)的方式，生動的講述相關(guān)故事內(nèi)容，讓幼兒能夠?qū)v史人物產(chǎn)生了解的興趣，讓幼兒在實踐學(xué)習(xí)過程中受到熏陶以及感染，從而豐富幼兒的愛國情感。端午節(jié)都要吃粽子，粽子是怎么來的呢？通過將粽子的來歷講述給幼兒聽，讓幼兒在聽故事的時候樹立愛國主義意識。

2.2合理選擇節(jié)日培養(yǎng)傳統(tǒng)文化情感

由于傳統(tǒng)節(jié)日比較豐富，教師在對幼兒傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)過程中，這就需要合理選擇傳統(tǒng)節(jié)日，從工作創(chuàng)新的角度進(jìn)行設(shè)計教學(xué)方案，為幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步打下基礎(chǔ)。我國是歷史悠久的國家，歷代的文人雅士以及詩人墨客，都為一個個節(jié)日寫出了諸多的名篇佳作，這些佳作廣為流傳，滲透在深厚的文化底蘊當(dāng)中[3]。教師要在對幼兒的傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)中，選擇一些有代表性以及能為人們所熟知的典型習(xí)俗作為切入點，和節(jié)日整體基調(diào)進(jìn)行結(jié)合起來，能夠剖析當(dāng)中所蘊含的民族心理以及道德倫理和精神氣質(zhì)等，如：選擇中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，教師可通過邀請家長到幼兒園和幼兒參與聯(lián)歡活動，可通過品月餅以及做月餅的活動，幫助幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，能夠體驗和家人以及朋友團(tuán)圓的歡樂心情。通過活動的開展讓幼兒也能形成敬老以及愛老的觀念意識，讓家庭的歡樂和諧溫暖幼兒的心靈，這對幼兒健康成長有著積極促進(jìn)作用。

2.3科學(xué)選擇方法培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感

傳統(tǒng)節(jié)日的利用主要是為了能夠培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感，教師要全面的認(rèn)識傳統(tǒng)文化，并能在實踐教學(xué)當(dāng)中融入創(chuàng)新的觀念以及創(chuàng)新的方式，為幼兒綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到促進(jìn)作用。采用科學(xué)的手段方法來培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感，才能真正為幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步提供動力。如采用實踐體驗的方法，教師為幼兒提供豐富材料，并要積極指導(dǎo)幼兒動手制作，讓幼兒在實踐活動中觀察以及欣賞感受，對民族傳統(tǒng)文化直觀的了解以及感受，如通過對傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中的花燈以及剪紙作品的制作，元宵節(jié)是傳統(tǒng)的節(jié)日，教師通過利用元宵節(jié)這一傳統(tǒng)的節(jié)日，對幼兒傳統(tǒng)文化情感進(jìn)行培養(yǎng)，這對提升幼兒參與學(xué)習(xí)動力有著積極作用，幼兒在動手實踐當(dāng)中就能了解認(rèn)識到傳統(tǒng)文化，豐富幼兒傳統(tǒng)文化情感[4]。或者是通過環(huán)境熏陶的方法應(yīng)用，通過利用傳統(tǒng)節(jié)日，營造節(jié)日的濃厚氛圍，將一些節(jié)日的民宿飾物以及民俗食品等在傳統(tǒng)節(jié)日環(huán)境中展示，為幼兒營造豐富性的傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，利用環(huán)境氛圍感染幼兒，這對豐富幼兒傳統(tǒng)文化情感也能發(fā)揮積極促進(jìn)作用。

2.4節(jié)日活動創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)傳統(tǒng)文化情感

為能有效提升幼兒參與學(xué)習(xí)的主動積極性，這就需要從創(chuàng)新的角度進(jìn)行考量，利用傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒傳統(tǒng)文化情感進(jìn)行培養(yǎng)，這對提升幼兒綜合素質(zhì)比較有利。實踐中教師可利用傳統(tǒng)節(jié)日活動，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提升，如選擇端午節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日，活動中有賽龍舟，但現(xiàn)實活動中缺乏這樣的條件，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬賽龍舟，幼兒戴上頭飾作為船頭，幼兒小組作為傳神，幼兒之間相互連接，在指揮發(fā)出命令的時候，在音樂聲中幼兒們做劃龍舟的運動狀態(tài)，手腳要能協(xié)調(diào)，只有讓幼兒參與到節(jié)日活動中去，感受體驗傳統(tǒng)節(jié)日的特色和魅力，才能真正有助于對幼兒傳統(tǒng)文化情感得到有效的培養(yǎng)。

3結(jié)語

總之，為能有效提升幼兒綜合素質(zhì)，這就需要教師融入創(chuàng)新的觀念，通過發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的優(yōu)勢，作為對幼兒傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)的動力，多樣化教學(xué)方式應(yīng)用下，能夠調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的動力和積極性，有助于提升幼兒素質(zhì)能力。通過上文中對幼兒傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)中傳統(tǒng)節(jié)日的利用探究，提出了多樣化的利用方式以及活動實踐等舉措，能夠為幼兒傳統(tǒng)文化情感培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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[3]顧曉紅.中國傳統(tǒng)節(jié)日文化促進(jìn)幼兒情感發(fā)展的體會[J].情感讀本，2019（12）：8.

[4]林運清.傳統(tǒng)節(jié)日對培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化情感的思考[J].今日科苑，2018（12）：198-199.