真心以待，靜待花開

杜微娜

摘 要：如何在展開正常教學的前提下，鼓勵大部分同學的學習積極性，多考證書，樹立正確學習目標；同時，加強思想教育，重塑特殊學生的學習生活習慣，讓他們積極面對生活，并且取得學生的信任，建立融洽班級氛圍。

關鍵詞：特殊學生；班級氛圍；尊重

我所帶的五年制高職，數(shù)控技術班級.本班共34名學生，其中30名男生，4名女生。從人數(shù)上看非常理想，但是，這是一個非常有特點的班級，與我以往所帶班級不同，班內同學兩極分化很嚴重，其中，一半以上是中規(guī)中矩的孩子，可以做到完全遵守校規(guī)校紀，這讓我非常欣慰；但是有大約8名同學，在第一學期，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)他們有抽煙，遲曠課不良習慣，紀律松散，不服管教。所以，如何在展開正常教學的前提下，鼓勵大部分同學的學習積極性，多考證書，樹立正確學習目標；同時，加強思想教育，重塑特殊學生的學習生活習慣，讓他們積極面對生活，并且取得他們的信任，建立班級融洽的氛圍是這一學年，我班主任工作的重點，下面就我的工作做如下介紹：

一、用真心對待每一位同學

用心去愛每一位學生，使教師成為學生學習與成長的伙伴。學生有了進步教師就會高興，學生有了不足我們就會查找原因。在我擔任16數(shù)控班主任期間，可以說我對學生們付出了盡可能多的愛，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。當班主任十幾年讓我感受到： 教師對學生的愛，勝過于千次萬次的說教。努力成為學生學習與成長的伙伴

當班主任最初幾年，我害怕丟掉班主任的權威而造成同學們不聽話。所以，刻意保持著與同學們的距離，從來都是做到位，不逾越。但是，在帶16數(shù)控班級的過程中讓我懂得了，與孩子們關系融洽，平等相待，打成一片，并不會丟掉我的權威，相反，他們更加尊敬我。當我用晚上的閑暇時間與同學在QQ上聊幾句的時候，發(fā)現(xiàn)，他們是那么的開心，他們渴望交流，渴望理解。往往在這種時候，我對他們說一句“明天不要遲到啊”都會得到事半功倍的效果。我不喜歡死板的說教，也不喜歡純獎賞似的鼓勵他們對各種活動的報名。我寧愿把這種獎勵花在平時：“六一兒童節(jié)”我會在群里發(fā)個紅包給他們；有同學表現(xiàn)進步明顯的我會買點零食作為獎勵。在這種平等的教育模式下，同學們都非常配合我的工作：培訓講座之類只要我指定的同學都會準時參加；學校和系部組織的各種活動，也會積極報名，盡全力為班級爭光，能力有限但是向上精神是無限的；各項考證報名也會進行的有條不紊。這都為我的班主任工作順利開展奠定了基礎，這是長期對孩子們的尊重以及愛所帶給我的。

二、利用班會，晨讀加強思想教育

一個良好的習慣堅持20天就會養(yǎng)成，一樣的道理，如果利用每天的晨讀，以及每周班會向同學們進行思想教育：通過身邊的小事引入，讓同學們自己討論思考，分析利弊，長期堅持會取得良好的效果。有了積極健康的思想，同學們才會擁有正確的價值觀，才會熱愛生活，熱愛學習。三十幾個同學的班級，面對多層次的生源問題，學生多層次的學習能力、學習習慣的情況，我精心備好每一節(jié)班會課，全力以赴上好每一節(jié)課，達到師生共鳴的和諧效果。我堅信，長期傳遞給同學們正能量的，積極健康的思想理念，一定會對他們有所幫助，并且受益終身。努力幫助孩子確立好現(xiàn)階段的學習目標，“學習到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關系孩子一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨他們成長的每個階段。

三、培養(yǎng)班干團隊，建立班規(guī)，端正班風

班風和學風建設是班主任工作的核心問題，也是重中之重。所以，培養(yǎng)一個負責能干的班干團隊，是我展開班主任工作的首要任務，班干是組織班內工作有條不紊運行的一個必要環(huán)節(jié)，他們是班規(guī)的實際操作者，并且是班內同學的榜樣，是老師和同學直接良好的紐帶。所以，班干的選定與培養(yǎng)是非常重要的，所幸，我有一支踏實樸實的班干隊伍，雖然他們的領導能力稍顯稚嫩，但是幾個班級干部踏實肯學，執(zhí)行力非常強，對于遲曠課的記錄，衛(wèi)生的監(jiān)督在很大程度上已經(jīng)不用我操心，這是我們共同磨合的結果，是他們的進步，也是我的成果，我非常樂于見到我的班干在各方面越來越完美，自信。能力可以培養(yǎng)，這種淡定踏實的人格是他們受益終身的財富。

對于班規(guī)，我們全班共同制定了適合本班的班級制度后，接下來做的就是嚴格執(zhí)行，違反的懲罰，優(yōu)秀的獎勵。同學們嚴格執(zhí)行，有條不紊的進行。比如，根據(jù)班規(guī)，如果有早遲到的同學會沒收手機一天，他們會自動乖乖的把手機交上來，班長做好統(tǒng)計，有效的減少了同學們的遲到次數(shù)……

四、及時了解班內學生動向，用發(fā)展的眼光看孩子

大人經(jīng)常會有這種觀點：所謂好孩子，就是去掉了缺點的孩子，孩子的任務就是不斷改錯，時時注意不要闖“紅燈”，需要遵守各種規(guī)定；而大人們的任務不斷的挑錯，時時告誡不能闖“紅燈”。可是，換位思考一下，如果我們大人整天被批評包圍著，一直小心翼翼地要做對的事情，那也是非常崩潰的事情。所以，更不要說孩子了，嚴重的束縛了他的想象力和自信，而且嚴重的話會造成他們“破罐子破摔”。從某種意義上講，以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育。其結果往往是：孩子缺點沒改掉多少，優(yōu)點也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢和長處，公開表揚、私下批評，勤鼓勵、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當然不是反對糾正孩子的缺點，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放，往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當然，家長們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強的一面，并引導其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對孩子最大的幫助。

老師干的是良心活，班主任是與孩子距離最近，接觸最多的教育者，所以我們必須成功，不能失敗……用心伴孩子成長！靜待花開！