探究小學(xué)思想品德教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效育人的途徑

摘要：現(xiàn)階段的小學(xué)教育，不僅要培養(yǎng)孩子知識(shí)和技能，而且要求培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德教育，教育他們養(yǎng)良好的健康習(xí)慣，形成健康的體魄。學(xué)校要重視小學(xué)生的思想品德的教育，來(lái)實(shí)現(xiàn)高效育人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：探究；小學(xué)教育；思想品德教育；高效育人

一、 引言

小學(xué)生的思想品德教育重在引導(dǎo)，許多學(xué)校已經(jīng)淡化了這樣的教學(xué)手段，沒能突出小學(xué)生的主體地位。就目前而言我國(guó)的小學(xué)思想品德教育存在很大缺陷，無(wú)法滿足小學(xué)生的實(shí)際需求。本文將對(duì)小學(xué)生思想品德教學(xué)實(shí)現(xiàn)高校育人的途徑這一課題進(jìn)行研究，對(duì)此提出可行性建議來(lái)促進(jìn)小學(xué)生對(duì)思想品德教學(xué)的要求。

二、 教師需要具備愛心、耐心和責(zé)任心

作為教師不僅需要有高尚的情操和人格魅力去感染學(xué)生，而且還需要有一顆寬宏大量之心。只有教師對(duì)學(xué)生傾注全部的愛，學(xué)生才會(huì)從心底去信任教師、尊重、親近教師。當(dāng)然，只有愛心是不夠的還需要有耐心，教師的耐心和愛心經(jīng)常會(huì)體現(xiàn)在教學(xué)中。責(zé)任心也是一名合格的教師所需要具備的品質(zhì)，作為教師要時(shí)刻謹(jǐn)記自己肩負(fù)著教書育人的責(zé)任.有的教師認(rèn)為自己已經(jīng)有足夠的責(zé)任心了，他們認(rèn)為教好自己負(fù)責(zé)的科目就足夠了，這些教師把教育僅僅等同于知識(shí)的傳授是不夠的。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，才是每個(gè)教師應(yīng)該具備的責(zé)任。

三、 在課堂教學(xué)上要充分利用課文中的插圖

思想品德課的教材和其他課程所使用的教材不同，思想品德課的教材上幾乎每一節(jié)課上都會(huì)配有形象生動(dòng)，色彩鮮明的插圖，這些插圖的作用不僅僅是對(duì)課程所進(jìn)行的補(bǔ)充說(shuō)明更是為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，教師可以靈活地運(yùn)用文中的插圖，幫助學(xué)生理解題意，可以用簡(jiǎn)單流利的語(yǔ)言表述出來(lái)。也可以讓學(xué)生通過(guò)多圖形的觀察來(lái)談?wù)撟约旱捏w會(huì)與感悟。例如，教師在講授《我與左鄰右舍》這節(jié)課的時(shí)候，可以利用多媒體將教材中的插圖放大，然后應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)收集一些相關(guān)的插圖，從左鄰右舍之間的小事講起，喚起同學(xué)們與左鄰右舍之間發(fā)生過(guò)的小事，找到學(xué)生與課文的共鳴，讓學(xué)生自己講述一些發(fā)生在左鄰右舍間的小事，最后，由教師總結(jié)發(fā)言，并教導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)該用愛心，熱心、寬恕之心與左鄰右舍建立起良好的關(guān)系。

四、 教師要注意使用正確的教學(xué)方法

教師在講授思想品德課程的時(shí)候，要轉(zhuǎn)變以前“死讀書、讀死書”“注入思維”等的教學(xué)理念，需要想辦法把課堂搞得生動(dòng)或活潑些。在思想教學(xué)課堂上經(jīng)常使用討論法或者對(duì)話法等教學(xué)模式。例如，教師在教授《讓健康文明住我家》這節(jié)課時(shí)，首先需要告訴同學(xué)們“家”這個(gè)詞用法很廣泛，它可以包括大家和小家，大家可以指國(guó)家、天下。小家可以指我們的學(xué)校、家庭。然后，讓全體學(xué)生進(jìn)行討論：“當(dāng)同學(xué)不小心把你心愛的玩具損壞了，你的第一時(shí)間做何反應(yīng)？”這時(shí)候，有的同學(xué)說(shuō)“只要對(duì)方承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，我會(huì)覺得沒關(guān)系”；另外一部分學(xué)生會(huì)要求當(dāng)事人進(jìn)行照價(jià)賠償。還有一部分人會(huì)很生氣，不再理會(huì)當(dāng)事人。這時(shí)，教師會(huì)和藹地問(wèn)同學(xué)們“如果你們都按自己的意愿處理了這件事你們會(huì)開心嗎？”有的學(xué)生說(shuō)開心，有的學(xué)生說(shuō)不開心。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)昨天我的一個(gè)同學(xué)把我的鋼筆弄壞了之后向我道歉，我對(duì)他說(shuō)了句沒關(guān)系。放學(xué)回家之后，我的爸爸把我的鋼筆修好了，而且他也沒有責(zé)怪我，還夸我是個(gè)懂禮貌的好孩子。教師總結(jié)以上發(fā)言并告訴大家“日常生活中的我們，每天都在發(fā)生這樣或者那樣的事，我們要學(xué)會(huì)處理好和他人的關(guān)系，用一顆寬容的心待人待己，我們都會(huì)開心的，剛剛最后同學(xué)的行為是值得我們學(xué)習(xí)的，他用一顆寬容的心原諒了弄壞自己鋼筆的同學(xué)，維系了這兩名同學(xué)之間的友誼，結(jié)果是大家都開心?！?/p>

五、 立足于現(xiàn)實(shí)生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界

立足于現(xiàn)實(shí)生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把現(xiàn)實(shí)生活成功地引進(jìn)課堂，在學(xué)生們受到良好教育的同時(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。例如，教師在教授《安全的成長(zhǎng)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，會(huì)先問(wèn)學(xué)生“一日三餐同學(xué)們都會(huì)吃什么？食品安全嗎”這時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)我喜歡吃辣的，有的說(shuō)我喜歡吃餃子，還有人說(shuō)我不喜歡吃肉等等。同學(xué)們踴躍發(fā)言過(guò)后，老師在桌子上擺放出許多水果、蔬菜和肉等等。教師告訴同學(xué)們“從中選取出你最喜歡的一樣菜?！睂W(xué)生有的選了蔬菜有的選了水果，還有的同學(xué)每一樣都選了。這樣教師發(fā)言：“同學(xué)們，要想擁有健康的體魄，就不可以挑食，生活中要葷素搭配，人類才能健康長(zhǎng)壽?！?/p>

六、 注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

應(yīng)試教育嚴(yán)重束縛了教師和課堂的開拓創(chuàng)新。學(xué)校要多開展一些對(duì)話課、辯論課、討論課等搞一些社會(huì)調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)表一些自己對(duì)社會(huì)的獨(dú)到見解。例如，學(xué)校曾舉辦過(guò)一次“小發(fā)明活動(dòng)”效果就很好。有的學(xué)生發(fā)明了戰(zhàn)船，立志要成為一名海軍戰(zhàn)士；有的學(xué)生發(fā)明了飛機(jī)模型，立志要為祖國(guó)多做些貢獻(xiàn)。這次小發(fā)明活動(dòng)非常成功，作品形象逼真，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛國(guó)家的情感。

七、 結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)期的教育工作人員，在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，要不斷地更新自己的理念，與時(shí)俱進(jìn)才能更好地教育學(xué)生，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

紀(jì)飛，山東省肥城市，山東省肥城市龍山小學(xué)。