多種教法并用，學(xué)好高中數(shù)學(xué)

劉美景

【摘? ?要】? 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中落實(shí)新課程理念，引領(lǐng)高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行高效理解，在數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而獲得全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中數(shù)學(xué);新課標(biāo);教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門可以鍛煉高中生邏輯思維能力以及數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的學(xué)科?？墒窃趯?shí)際教學(xué)中，依然存在一些問題，和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有一定差距。所以，為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采用相應(yīng)的策略，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。

一、改善教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念就是以學(xué)生為本，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響下，高中數(shù)學(xué)教師在課程策劃的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)高中生的心理特征進(jìn)行分析，在教學(xué)策劃當(dāng)中要呈現(xiàn)興趣不一樣、層次不一樣學(xué)生的發(fā)展需求，采用具有針對(duì)性的教學(xué)方式，對(duì)高中生展開教導(dǎo)，引導(dǎo)高中生展開自主學(xué)習(xí)，從而讓高中生的創(chuàng)新能力以及運(yùn)用意識(shí)獲得發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了能夠提升教學(xué)的高效性，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該對(duì)自己原有的教學(xué)理念進(jìn)行完善，為每一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的成功實(shí)施夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師只有創(chuàng)新教學(xué)理念，才可以在教學(xué)指標(biāo)策劃中充分關(guān)注高中生理論知識(shí)以及實(shí)踐能力的雙重提升，才可以在課堂組織當(dāng)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，在教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，不再僅僅憑借分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生。因此，改變教學(xué)理念是高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)工作進(jìn)行的前提和基本條件。

二、改善數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

由于數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間是有限的，所以每一分鐘都非常寶貴。可是一些數(shù)學(xué)教師在上課的時(shí)候，講了很多和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于該問題，數(shù)學(xué)教師要對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，從而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。在教學(xué)中，為了能夠完成教學(xué)指標(biāo)，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該做到“四講”以及“三充分”。“四講”就是在講課的時(shí)候講核心、思路、方式以及重點(diǎn)、難點(diǎn)?！叭浞帧本褪侵v課充分聯(lián)系、充分糾正錯(cuò)誤以及充分評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版“平面向量”的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師就可以舉一個(gè)經(jīng)典的例子，然后對(duì)解題的方式以及思路展開具體的引導(dǎo)，之后讓高中生展開相應(yīng)的練習(xí)。需要注意的是，不要舉例過多，每一個(gè)例子都講，這樣不光浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)效果也定然不容樂觀。

三、改善教學(xué)方法

如今，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的缺陷逐漸明顯，已經(jīng)不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師還要對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行改善，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)狀況進(jìn)行參考，挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版“空間點(diǎn)，直線，平面間關(guān)系”的過程中，數(shù)學(xué)教師就可以利用探究式的教學(xué)方法，讓高中生展開自主探究，之后再對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)的結(jié)果展開評(píng)價(jià)以及歸納。這樣不僅有助于高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力，使其養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)，利用多媒體技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在高中生眼前，引起高中生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓高中生更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。比如，在教學(xué)蘇教版“幾何圖形”的過程中，數(shù)學(xué)教師就可以在課前收集一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片或者音頻等，讓高中生更加輕松地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，引起高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率。數(shù)學(xué)教師還可以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用情境教學(xué)的方式，創(chuàng)建生動(dòng)具體的場(chǎng)景，把課本中的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)地融入情境當(dāng)中，這樣就可以讓高中生更加輕松地理解知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

四、增強(qiáng)和日常生活的緊密聯(lián)系

在高中教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的根本目的就是運(yùn)用到日常生活中。生活化教學(xué)方式就是把高中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)融入高中生的實(shí)際生活當(dāng)中，從而讓高中生成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)融入課堂，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師要讓數(shù)學(xué)更好地進(jìn)入高中生的日常生活當(dāng)中，讓高中生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，從而獲取更具吸引力及力量的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)和日常生活的聯(lián)系。這樣，不僅可以提高高中生的邏輯思維能力，還能夠挖掘高中生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)高中數(shù)學(xué)而言，應(yīng)該把講課的目標(biāo)轉(zhuǎn)變成以高中生為主體的內(nèi)在需求，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率得到提升，進(jìn)一步提高高中生的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)在高中教學(xué)當(dāng)中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)的水準(zhǔn)還和新課程標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。所以，為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的潮流以及滿足實(shí)際教學(xué)需求，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該對(duì)原本的教學(xué)理念進(jìn)行完善，對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，對(duì)教學(xué)方法展開調(diào)整，增強(qiáng)和日常生活的緊密聯(lián)系，切實(shí)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效性及質(zhì)量，從而推動(dòng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及全面素養(yǎng)的發(fā)展，為高中生以后的學(xué)習(xí)生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]唐浩.多種教法并用，學(xué)好高中數(shù)學(xué)——淺談新課標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略[J].讀寫算，2020（33）：9+26.

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