講好班主任自己的故事

周愛紅

2020年4月，學(xué)校舉辦第八屆班主任節(jié)活動，在活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我“模范班主任”這個崇高而又神圣的榮譽稱號，增添了我工作的信心和力量。我從教28年，擔(dān)任班主任18年，從職業(yè)高中班主任做到普通高中班主任，同各種類型的學(xué)生打過交道，解決過各種各樣的矛盾和糾紛。在這個過程中有過苦和累，也有與學(xué)生一起成長的歡笑與快樂，我的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。1997年，被評為南通市“優(yōu)秀德育工作者”;2000年，被評為南通市“168優(yōu)秀愛生教師”;2010年，被評為南通市“優(yōu)秀班主任”。一個班主任就是一部書，每一個班主任都有說不盡道不完的故事。今天我從三個方面談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械狞c滴做法和體會。

一、用積極的理念引領(lǐng)學(xué)生成長

青少年是祖國的未來，民族的希望。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。這就要求我們班主任在教育和班級管理中要充當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人，在日常教育中，我用積極向上的理念引領(lǐng)學(xué)生成長。

理念一：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。每接手一個班級，開學(xué)第一課，我就把“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”滲透進學(xué)生心田。仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生，我們會發(fā)現(xiàn)，他們的身上不乏良好的習(xí)慣。比如，課前預(yù)習(xí)、上課專心、不懂就問、喜歡閱讀、遇事愛思考、做事有條理等。這些小習(xí)慣，對學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣越多，學(xué)習(xí)就越成功。

理念二：用積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活中的困難。有的學(xué)生耐挫能力差，遇到一點兒挫折就灰心喪氣，背上沉重的精神枷鎖;有的惶惶不可終日，產(chǎn)生逆反心理;有的離家出走，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生輕生的念頭。作為班主任，不能眼中只盯著分?jǐn)?shù)，不僅要重視學(xué)生的品德培養(yǎng)，還要重視學(xué)生心理素質(zhì)的培育。2007屆，我班有一位學(xué)生因家庭變故，考試成績下滑，一度消沉，我及時找他談話，告訴他任何事物都有正反兩面性，我們要學(xué)會往積極的一面去思考。積極的心態(tài)像太陽，照到哪里，哪里亮。

在班上，我構(gòu)建班級文化，用理想信念、奮斗目標(biāo)激勵學(xué)生。在上學(xué)期期末考試前夕，我在網(wǎng)上購買了一個倒計時牌子掛在教室前面，我看中的是上面的激勵詞：“乾坤未定，你我皆是黑馬”“逼自己優(yōu)秀，然后驕傲地生活”。當(dāng)學(xué)生苦了、累了、要懈怠了，一抬頭看到計時牌，立刻信心倍增，精神振奮。

理念三：試試就能行，爭爭就能贏。這是我一直倡導(dǎo)的人生格言。在校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)活動中，有的學(xué)生性格優(yōu)柔寡斷，在報名時總是猶豫不決，我鼓勵他們大膽去試一試，真的是“試試就能行，爭爭就能贏”。

二、用勤快的節(jié)奏做好班級常規(guī)管理

一個好的班主任首先是一個勤快的班主任，我們高一（10）班每個月都榮獲“五星”班級，常規(guī)管理量化總分居年級第一名，榮獲“常規(guī)管理一等獎”，這是我用“腿勤”換來的。我每天從早讀前到大課間操，從上午眼保健操到中午的自修、午休，再到下午第一節(jié)課前的每周一歌，從下午眼保健操到晚讀，每天往返教室沒有十趟也有八趟。到教室后，我不是簡單機械地傳達(dá)學(xué)校的紀(jì)律規(guī)章，而是勤用眼，用眼觀察學(xué)生，捕捉班級信息;勤用耳，用耳傾聽學(xué)生的心聲，從中揣摩出學(xué)生思想的“癥狀”;勤用腦，用腦思考，尋找班級管理有效之法。為了促進學(xué)生德智體全面發(fā)展，我充分利用每一個契機，想方設(shè)法加強管理。帶領(lǐng)班委一起制訂班規(guī)條約，讓學(xué)生學(xué)習(xí)行事有章可循。如三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部評定等，我制訂一個評定標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生測評占25%，期中考試成績占30%，期末考試成績占40%，平時活動量化得分占5%。既公平公正，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、參加各項活動的積極性，增強了同學(xué)情誼，減少了惡性競爭。

三、關(guān)愛特殊學(xué)生

一個班主任要有正確的學(xué)生觀，不能整天只盯著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，在學(xué)生面臨困難時及時伸出關(guān)愛之手。小楠同學(xué)從小沒有媽媽，平時住校。有一次，我發(fā)現(xiàn)她連續(xù)一個星期上課咳嗽不停，而且越咳越厲害，我詢問她有沒有看醫(yī)生、吃藥，她告訴我已吃了一個多星期的藥，就是不見好。我想到土辦法——冰糖燉雪梨。每天在下晚自習(xí)前，我燉好，用保溫桶裝好送到宿舍，連續(xù)四天，小楠的咳嗽終于好了。我后來又買了十幾個梨給她，讓她再鞏固一下療效。小楊同學(xué)是一位三峽移民，父母常年在外打工，他是我們班唯一周日下午沒家長來看的學(xué)生。有一次，我找他談話，他問我：“老師，你知道學(xué)校周圍哪兒有理發(fā)店嗎？”他說他到學(xué)校三個月來沒出過校門，不知道哪兒有購物的，哪兒有理發(fā)的。我二話沒說，約他這個星期去飯店吃一頓，他一聽既意外，又高興。星期天下午，他坐在我的電瓶車后面，開心地大聲喊：“下館子去啦……”吃完飯，我?guī)コ匈徫?、去理發(fā)店理發(fā)，同時叮囑他出門要注意安全。在整個過程中，他一直不停地說話，我感受到這個留守孩子心中的孤獨，我應(yīng)該給他一點兒幫助。孩子總是需要父母關(guān)愛的，我不能代替他們的父母，但我可以多給他們一點兒愛。

好的班主任不僅要有積極的教育理念、勤快的習(xí)慣，還要對每一名學(xué)生傾注人間大愛，以自身的執(zhí)行力去影響，去示范，大手牽小手，一起進步，不斷超越，追求卓越。