幼兒園體育游戲的重要意義

張涵 陳方

摘要：體育是幼兒園健康教育的一項重要內(nèi)容。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。"幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力"。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育游戲;意義

一、體育游戲的趣味性，有助于促進幼兒正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)發(fā)展

"人的健康在于運動"，相信這句話你一定不陌生。同樣，幼兒的健康更是如此。幼兒身體的各機能發(fā)展還不完全，根據(jù)其身心發(fā)展特點，幼兒需要得到不斷的體能訓(xùn)練及提升，才能更好的健康成長。因此，運動對他們來說尤其重要。

體育活動不是機械的訓(xùn)練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味性較強的游戲之中。 ? 幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動作。例如，小班幼兒玩"舉手舉腳跳高"游戲就是讓游戲者跳過利用人體各部位組成的高度不同的人為障礙，來鍛煉幼兒的跳躍能力，并對幼兒進行勇往直前、努力克服困難的教育。中班幼兒玩"小馬運糧"游戲，讓幼兒穿上"馬蹄"，形象生動、富有趣味性，更容易進入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時，鍛煉了幼兒走、跑、鉆、平衡等綜合技能。

對于幼兒來說，游戲活動本身就是一種有效的基本動作教育。因而體育游戲的趣味性，對于激發(fā)幼兒的體育活動興趣、促進幼兒以體能為主的各方面發(fā)展具有獨特的作用。

二、體育游戲的多樣性，有助于培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良的品格

體育游戲是幼兒體育活動的主要形式，它包括仿照性游戲、有主題情節(jié)的游戲、比賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲等。由于體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，它對幼兒多方面的發(fā)展可以起到良好的促進作用。在玩的過程中，幼兒的注意力、記憶力、語言、思維、情感等方面的能力都在潛移默化中得到發(fā)展。游戲的多樣性及趣味性，能激起幼兒參與游戲的積極性。

例如，輪胎的游戲，雖然是廢舊的輪胎，但經(jīng)過刷新改造后，是很好的游戲材料，并且有很多玩法。首先，可以讓小班幼兒從滾輪胎開始，對成人來說"滾輪胎"是件容易且無趣的事;但對于幼兒來說，可是頂頂好玩的玩具。"滾"輪胎這項運動，無疑是能發(fā)展幼兒機體的協(xié)調(diào)性（動作協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等）;同時，輪胎這個玩具，對幼兒是具有很大吸引力的，還有很多玩法，中班幼兒可以比賽滾輪胎;走輪胎;大班幼兒用竹棒、繩讓輪胎"動"起來等等。

"興趣是最好的老師"，在感興趣的基礎(chǔ)上，幼兒自由自在地"玩"，體驗游戲的樂趣，柳布林斯卡婭曾指出，"游戲是使幼兒產(chǎn)生巨大愉快的源泉"。借助玩具器材的游戲、只要幾個伙伴一起就能玩起來的徒手游戲、能自制簡單玩具（場景）進行的游戲？？豐富的游戲形式，給幼兒帶來了愉悅的心情，良好的心境給幼兒帶來活潑、開朗的性格，更有助于幼兒優(yōu)良品格的形成。

三、體育游戲的集體性，有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作與社會交往能力

幼兒的許多游戲是真實社會生活的縮影，通過虛擬情境，將日常生活中的表象形成新的形象，用新的動作方式去重演別人的活動，也是幼兒認識周圍世界、了解社會交往的手段。幼兒之間的相互聯(lián)系和相互交往是幼兒個性發(fā)展和社會化發(fā)展的基礎(chǔ)，在體育游戲的過程中，教師有目的的通過多種方法，利用游戲規(guī)則和玩法誘導(dǎo)幼兒的交往能力和參與行為。比如，大班幼兒玩"毛毛蟲游戲"，要求4 - 8個幼兒一組，一個接一個蹲著向前進，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓幼兒以競賽的形式進行游戲，這能促進幼兒間交流、合作的能力。在前進過程中，同組的幼兒只有步伐統(tǒng)一，才能有效率的完成任務(wù)。這需要幼兒間相互溝通，達成一致意見，才能齊心協(xié)力到達終點。游戲"接力障礙"，這是體育游戲中比較常見的一項活動，具有很強的競賽性;同時，也是一項增強幼兒集體意識的活動。將幼兒分成二組，四小隊，在游戲的過程中，增加了與同伴間溝通、互動的機會，幼兒的語言交流能力能以發(fā)展。借助體育游戲這個平臺，大大提高了幼兒間交流的機會，有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作與社會交往能力。

四、體育游戲的自主性，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出："幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。" "在幼兒園教育活動中，幼兒教師的'主導(dǎo)'是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒參與活動并促進幼兒發(fā)展的教育過程;而發(fā)展又是幼兒積極、主動地參與教育過程，并通過各種積極主動的自主行為進行活動的結(jié)果"。從《綱要》中我們不難看出，幼兒主體性教育已是幼兒教育的必然要求。然而，許多教師卻偏重于把具有目標性的、對幼兒具有一定發(fā)展意義的活動，才稱之為游戲。幼兒自發(fā)、自主發(fā)起的游戲，卻常常被稱之為"違規(guī)"活動。殊不知，在游戲過程中，幼兒自發(fā)的一些游戲行為，正是他們自主性的體現(xiàn)。"游戲活動"是由幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，能帶給幼兒快樂，滿足幼兒需要的活動，是一種可以讓幼兒自由自主地進行創(chuàng)造、并使其創(chuàng)造得到最大程度發(fā)展的活動，能有效激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

體育游戲?qū)τ變簛碚f，更屬于一種輕松的游戲，可能因為是戶外的原因，幼兒對"戶外"有著一種特殊的向往與激情，每次只要老師一說"接下來是戶外活動"，幼兒們總是特別興奮;從這點可以看出幼兒喜歡戶外活動，喜歡體育游戲！基于這樣的因素，在體育游戲中幼兒充分展現(xiàn)著自主能動性，積極地投入到游戲中。同時，這樣的條件，給幼兒提供了創(chuàng)造游戲、探索游戲的機會，也能讓幼兒充分發(fā)揮想象力，通過自己的親身體驗，游戲水平得到一定的提升;同時，也是幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑。

學(xué)前期是人的基礎(chǔ)運動能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，游戲活動與幼兒的運動能力的發(fā)展之間存在這相互作用、相互促進的關(guān)系。喜歡游戲的孩子往往是喜歡運動、富有探索精神、健康活潑、快樂的孩子。身體的正常生長發(fā)育，不僅需要營養(yǎng)，也需要運動，更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發(fā)展的重要因素，也是幼兒認識自我、探索、體驗和認識外部環(huán)境的重要方式。

參考文獻：

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