融入情感教育 打造全新課堂

韓雙

摘要：情感，是人類最為復(fù)雜的心理活動(dòng)，在潛移默化中影響著個(gè)人選擇。想要幫助初中生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，情感教育必不可少。本文將首先介紹情感教育的基本概念，其次簡述情感教育存在的意義，最后就如何在初中語文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)情感教育的滲透，提出幾點(diǎn)淺薄建議。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教育;滲透;意義;路徑

初中，是影響學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的重要階段，而學(xué)校的課堂教育秉承的不僅是知識的傳遞者，還是學(xué)生人生的指引者，因而采取多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生提升個(gè)人綜合素質(zhì)，是教師的重要責(zé)任。情感教育就是一種潤物細(xì)無聲的教學(xué)方法，具有不可替代的作用。

1.情感教育的概念

情感教育，顧名思義，就是讓學(xué)生在語文教學(xué)過程中，通過情感的切身體驗(yàn)，感悟其中蘊(yùn)藏的人生哲理，從而幫助學(xué)生形成健康的三觀，更好地引導(dǎo)生活。而初中語文教材的制定者，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，即秉承著幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的理念，精心選擇一些感情色彩濃厚的語文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀的過程中，能夠體會(huì)到作者的感情追求。

2.情感教育的意義

情感教育，是學(xué)校教育的重要組成部分。德育和才育，是學(xué)校教育的重要兩端，通過德育，讓學(xué)生從小形成良好的思想品質(zhì)，通過才育，讓學(xué)生掌握豐富的知識學(xué)問。而情感教育，是實(shí)現(xiàn)德育的重要方式。通過情感教育，在語文教學(xué)中潛移默化地影響著學(xué)生的內(nèi)心情感變化，促使其作出正確的價(jià)值選擇，有利于其更好地生活。

3.情感教育的路徑

情感教育，對于教師來說，是一種任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任。如何在初中語文教學(xué)中滲透情感教育，在筆者看來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，主要分為三種方式：一是教師可以不斷完善自己的教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)語文教材中一個(gè)個(gè)作者的心路歷程;二是教師通過擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生加強(qiáng)情境體驗(yàn);三是教師組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，增強(qiáng)見聞，將情感融入生活。

3.1豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)情感滲透

初中語文教學(xué)，教師不僅需要向?qū)W生傳授相應(yīng)的語文基本知識，而且需要學(xué)生體驗(yàn)作品中激揚(yáng)的情感，學(xué)習(xí)其中的美好品質(zhì)，從而更好地塑造自我。這是教師才育和德育兩方面的責(zé)任。因而，在開展語文教學(xué)時(shí)，教師需要采取多樣化的教學(xué)方法，或介紹時(shí)代背景，或放映影視資料等方法，讓學(xué)生在掌握語文基本知識，加強(qiáng)情感滲透，體會(huì)作者的思想感情。

例如：在學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇文章的時(shí)候，教師除了需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的基本內(nèi)容，分析文章的遣詞造句，剖析文章的基本結(jié)構(gòu)，掌握其中的寫作手法之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，懂得這篇文章所蘊(yùn)含的偉大愛國之情。因而，教師講授文章基本內(nèi)容之后，需要開展多樣的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對于老一輩科研工作者對于祖國深切愛的理解，并在心中埋下為祖國的崛起而奮斗的偉大志向的種子，更好地指引自己的生活。教師可以組織學(xué)生觀看老一輩科研工作者無私奉獻(xiàn)，在大戈壁默默實(shí)驗(yàn)的紀(jì)錄片，了解像鄧稼先這樣的老一輩科研工作者對于祖國愛的深沉。加強(qiáng)情感滲透，觀看完紀(jì)錄片之后，指引學(xué)生再重新閱讀《鄧稼先》這篇文章，重新品味其中飽含的愛國之情，思考自己應(yīng)當(dāng)如何過好自己的一生，如何擁有一段有意義有價(jià)值的人生經(jīng)歷，當(dāng)自己回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

3.2擴(kuò)展課外閱讀，深化情感體驗(yàn)

初中語文教材，對于學(xué)生來說，僅僅是一種學(xué)習(xí)的指引，想要掌握好語文基本知識，深化學(xué)生的情感體驗(yàn)，還需要教師加強(qiáng)對課外閱讀的指引作用，向?qū)W生們推薦優(yōu)秀的課外讀物，傳授相應(yīng)的閱讀技巧，布置適當(dāng)?shù)恼n外閱讀任務(wù)，及時(shí)對學(xué)生的課外閱讀問題進(jìn)行反饋，給與學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和建議。

例如：在學(xué)習(xí)《紅星照耀中國》名著導(dǎo)讀的時(shí)候，教師除了講授該名著的基本內(nèi)容，介紹其創(chuàng)作背景，了解1936年6月至1936年10月作者在中國西北革命根據(jù)地的所見所聞，體會(huì)中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的革命精神。在介紹該著作基本內(nèi)容之后，教師可以以“革命精神”為主題，為學(xué)生選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，以其作為課外讀物，比如尼古拉·奧斯特洛夫斯基所寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，組織學(xué)生開展讀書會(huì)，交流自己的讀書心得，教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，分析著作中哪些內(nèi)容描繪了主人公保爾柯察金的革命精神，保爾在面臨人生選擇時(shí)，經(jīng)歷了怎樣的內(nèi)心活動(dòng)，他是如何作出抉擇的，思考自己在同樣的情況下，可能會(huì)如何抉擇，從而為自己的人生樹立正確的奮斗目標(biāo)和方向，指引著自己的行為。這也是情感教育所要達(dá)成的目標(biāo)，通過情感體驗(yàn)，樹立人生信仰，指引人生方向。

3.3組織課外活動(dòng)，融入情感生活

讀萬卷書，行萬里路。學(xué)生除了通過書面閱讀，感受情感的激蕩，還需要通過切身的生活體驗(yàn)，真切感受生活中的人生智慧。在打造全新課堂的背景下，筆者認(rèn)為語文的情感教育，還可以通過教師組織學(xué)生開展課外活動(dòng)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生們在活動(dòng)中獲得真切的感悟。教師在此過程中，首先需要設(shè)計(jì)好活動(dòng)內(nèi)容，與語文教材的主題相呼應(yīng)，注重活動(dòng)過程，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，最后進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，對整體活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)良好的反饋。

例如：在學(xué)習(xí)《黃河頌》這篇文章的時(shí)候，教師首先需要對這篇文章的基本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致地講解，然后以小組為單位，采用合唱式的朗誦方式，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦活動(dòng)，體會(huì)這篇文章所蘊(yùn)含的抗日激昂之情。除此之外，教師還可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的內(nèi)容，并組織學(xué)生對其中的部分內(nèi)容進(jìn)行合唱表演，了解其中蘊(yùn)含的不屈，如黃河般的英雄氣概。在這些活動(dòng)中，學(xué)生都會(huì)感受到詩文中所蘊(yùn)含的無盡反抗。教師還可以組織學(xué)生參觀本地的抗日歷史遺跡，了解本地所發(fā)生的抗日故事，了解先輩們在這片土地上所灑下的熱血和淚水，通過實(shí)物和照片，了解這段艱難的歷史，懂得他們用自己的行動(dòng)踐行著偉大的革命愛國主義精神，而學(xué)生們需要做的就是細(xì)細(xì)感悟，將其內(nèi)化為動(dòng)力，指導(dǎo)著自己的行為。

結(jié)束語

在初中語文的教學(xué)過程中，豐富情感教育的滲透路徑，教師需要注重語文教材的情感傳遞，擴(kuò)展課外閱讀的情感體驗(yàn)，組織課外活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)際生活的情感感悟，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，樹立好自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而更好地指引自己的人生，為自己拼搏出一個(gè)美好的未來，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己一份淺薄的力量。

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