游戲教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺思

摘要：本文從游戲教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)應(yīng)用的價(jià)值出發(fā)，分析了游戲教學(xué)在時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、進(jìn)程上的規(guī)劃與管理要求，并提出了推廣應(yīng)用的基本策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);中學(xué)教育

寓教于樂(lè)是很多教育者的理想，游戲教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的一條重要橋梁。在中學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)囊胗螒蚪虒W(xué)方法，能夠讓學(xué)生在相對(duì)輕松的氛圍下讓加深對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于輔助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要意義。

一、游戲教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

正如兵法中所要求的正合奇勝一樣，在中學(xué)教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用非常規(guī)的游戲教學(xué)方法，往往能夠發(fā)揮“畫龍點(diǎn)睛”的作用，提高學(xué)習(xí)效果。

一是有利于改善課堂氛圍，舒緩學(xué)習(xí)壓力。中學(xué)階段，學(xué)生的腦力、智力都已經(jīng)開(kāi)始接近成人，學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相較小學(xué)更加繁重，教師在授課時(shí)通常采取講授加練習(xí)的方式，促進(jìn)學(xué)生記憶的提高。但是，這種教學(xué)方式往往容易讓中學(xué)生感到困頓、疲憊和壓迫感。如果能在正常的講授加練習(xí)的教學(xué)方法之中適當(dāng)?shù)拇┎暹M(jìn)一些生動(dòng)有趣的游戲教學(xué)方法，極可能如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中催化劑一樣，讓學(xué)生們帶著對(duì)游戲和在游戲中取得更好表現(xiàn)的期待，更認(rèn)真的聽(tīng)講和做練習(xí)，促進(jìn)取得更好的學(xué)習(xí)效果。

二是有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)活力。興趣是最好的老師，游戲教學(xué)方法則是激發(fā)興趣的有效途徑。在教學(xué)過(guò)程不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只要聽(tīng)到上課做游戲就會(huì)很開(kāi)心;如果游戲本身又確實(shí)有趣，學(xué)生的興趣則會(huì)更加濃厚。同時(shí)，游戲如果設(shè)計(jì)合理、運(yùn)用得當(dāng)還可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)等方面的一些特長(zhǎng)或者去關(guān)注游戲之外的科學(xué)現(xiàn)象，并將學(xué)習(xí)的熱情由外因轉(zhuǎn)入內(nèi)因，慢慢產(chǎn)生濃厚的興趣。

三是有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，釋放學(xué)習(xí)天性。游戲教學(xué)方法本身一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是在教學(xué)的過(guò)程中將傳遞許多看似與教學(xué)內(nèi)容“無(wú)關(guān)”的信息，但這些看似無(wú)關(guān)的信息如果編排巧妙，有可能發(fā)揮十分積極的作用。通常游戲都有勝負(fù)高下之分，容易引發(fā)中學(xué)生的好勝心理，學(xué)生可能為了獲得游戲的勝利去深入分析知識(shí)運(yùn)用策略或者去探索運(yùn)用更加復(fù)雜的知識(shí)獲勝的技巧，這些都有可能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的廣博、知識(shí)運(yùn)用的巧妙深深著迷，進(jìn)而去不斷探索學(xué)科的奧秘。

二、游戲教學(xué)方法在中學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)注點(diǎn)

游戲教學(xué)方法并不是簡(jiǎn)單的將課堂變成學(xué)生們的游樂(lè)場(chǎng)，而是有目標(biāo)、有節(jié)制、有步調(diào)的引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。為此，必須在游戲時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、進(jìn)程上有科學(xué)的規(guī)劃與管理。

一是游戲時(shí)機(jī)的選擇。游戲教學(xué)方法不是為了娛樂(lè)去游戲，而是為了達(dá)成教學(xué)目的，因此在時(shí)機(jī)的選取上必須十分注意，不可舍本逐末。中學(xué)教學(xué)內(nèi)容有重點(diǎn)與非重點(diǎn)、難點(diǎn)與非難點(diǎn)之分，也有趣味點(diǎn)與枯燥點(diǎn)之分。游戲教學(xué)方法應(yīng)用的時(shí)機(jī)應(yīng)該是在學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)與枯燥點(diǎn)時(shí)，使學(xué)生在游戲之中加深記憶、理解與興趣，這樣游戲教學(xué)方法的效果才能得到更好的發(fā)揮。

二是游戲?qū)ο蟮母采w。游戲的參與性是游戲教學(xué)方法需要把握的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)參與性強(qiáng)、參與人數(shù)多的游戲，對(duì)于學(xué)生的挑戰(zhàn)更大，激發(fā)學(xué)生熱情的效果也越好。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，要盡量確保游戲教學(xué)對(duì)象的全覆蓋，讓每一名同學(xué)都能參與到游戲中來(lái)。即使有些游戲參與人數(shù)有限，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生獲得公平的參與游戲機(jī)會(huì)。

三是游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，既要避免過(guò)于娛樂(lè)、忽視了教育意義，又要避免過(guò)于死板、忽視了趣味性;既要避免規(guī)則過(guò)于復(fù)雜、讓學(xué)生不容易進(jìn)入情況，又要避免過(guò)于簡(jiǎn)單、讓學(xué)生感覺(jué)敷衍草率。最好的游戲設(shè)計(jì)方法，應(yīng)當(dāng)是借鑒在學(xué)生群體中最為流行的游戲規(guī)則，然后摻入相關(guān)學(xué)科教育的理念和內(nèi)容，這樣既方便學(xué)生接受和熟悉、又有利于達(dá)成教育目的。

四是游戲進(jìn)程的把控。游戲教學(xué)方法要想達(dá)到預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)做到收放自如。比較好的辦法是在游戲前就和學(xué)生們“約法三章”，約定好游戲時(shí)間的控制，教師在游戲時(shí)間內(nèi)予以合理的引導(dǎo)和提示，游戲時(shí)間到則堅(jiān)決中止，剩余部分留到下次課再繼續(xù)完成;或者“分段游戲”，把一個(gè)比較復(fù)雜、進(jìn)程比較長(zhǎng)的游戲分為若干階段或若干小組，分別在若干次課堂上逐步完成。

三、游戲教學(xué)方法在中學(xué)課堂應(yīng)用推廣策略

形式服務(wù)于內(nèi)容，游戲教學(xué)法的推廣必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的傳遞，適應(yīng)課程的性質(zhì)、教師的個(gè)人授課習(xí)慣、學(xué)生的接受能力等等。因此，建議在應(yīng)用推廣上采取非強(qiáng)制模式、加大資源共享力度，并結(jié)合教學(xué)效果不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

一是采取非強(qiáng)制性的推廣模式。游戲教學(xué)方法與其他目前出現(xiàn)的活動(dòng)教學(xué)、研討教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新式教學(xué)方法一樣，是眾多教學(xué)方法當(dāng)中的一員。在實(shí)踐中，這些教學(xué)方法都表現(xiàn)出他們獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和一定的效果，都值得推廣研究?？紤]到不同選擇需求和偏好，建議游戲教學(xué)方法應(yīng)該采取普遍推廣與非強(qiáng)制應(yīng)用的方式進(jìn)行。可以在恰當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，組織研討交流、公開(kāi)課等方式，以及編印手冊(cè)、發(fā)表論文等途徑，將課堂應(yīng)用方法和效果推薦給廣大中學(xué)教師，為他們提供一個(gè)可供參考和使用的教學(xué)思路和藍(lán)本，增加教師教學(xué)方法的選擇面。

二是實(shí)現(xiàn)游戲資源的充分共享。當(dāng)前，游戲教學(xué)方法在中學(xué)課堂的應(yīng)用還比較少，其中一個(gè)比較主要的原因就是應(yīng)用游戲教學(xué)方法往往需要教師花很多精力設(shè)計(jì)游戲規(guī)則、環(huán)節(jié)、內(nèi)容等。為此，可考慮在官方教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、有關(guān)教育組織網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、有關(guān)學(xué)科與教學(xué)方法研討會(huì)上，開(kāi)辟相關(guān)板塊，共享游戲教學(xué)案例，共享游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用成果，增加已有游戲資源的利用率，降低中學(xué)教師獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)游戲消耗的精力成本，讓廣大教師能夠更加便利的將游戲教學(xué)方法帶入課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量提升。

三是建立游戲教學(xué)的追蹤調(diào)研。游戲教學(xué)方法在中學(xué)課堂的應(yīng)用還不多，相關(guān)研究調(diào)查還不夠系統(tǒng)，但是對(duì)于作用機(jī)理、普適性方面的研究仍然還不夠深入。為此，在中學(xué)課堂應(yīng)用游戲教學(xué)方法的教師都十分有必要加強(qiáng)游戲教學(xué)的追蹤調(diào)研，深入分析游戲教學(xué)方法的適應(yīng)性和作用機(jī)理，為在更大范圍、更廣層面更加科學(xué)的應(yīng)用游戲教學(xué)方法，激發(fā)應(yīng)試教育背景下的課堂教學(xué)活力，深入培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供更好支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李吟霽.游戲教學(xué)之思[D] .湖南大學(xué)碩士論文，2018.

作者簡(jiǎn)介：陳麗娟（1990.02-），女，漢族，湖北紅安人，碩士研究生，中教一級(jí)，研究方向：國(guó)防教育，重慶市人民武裝學(xué)院教師