高職學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度的調查研究

毛軍偉

摘 要：為有效提高高職學生黨員發(fā)展質量，通過因子分析得出高職學生黨員發(fā)展量化評價體系包括政治思想指標、發(fā)展條件指標和發(fā)展評價指標，建構發(fā)展評價指標與認同度的多元性回歸模型，并對三個指標展開討論。

關鍵詞：學生黨員發(fā)展量化評價體系;認同度;多元線性回歸

中圖分類號：F27???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.31.022

黨的十九大報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！币獙崿F(xiàn)上述目標，必須以黨建引領。在高職院學生黨建工作中，特別是高職院校在黨員發(fā)展工作中如何培養(yǎng)學生、如何考查學生、如何選拔優(yōu)秀學生，釆取什么樣的標準和方式才能保證學生黨員的發(fā)展質量。因此，要把高職院學生黨建工作做好，應構建一套學生黨員發(fā)展量化評價體系，使學生黨員發(fā)展盡量做到細化、量化、具體化，才能進一步提高黨員發(fā)展的質量，切實加強學生黨建工作。

1 構建學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度因素與調查

1.1 構建學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度因素

基于國內外學者關于學生黨員發(fā)展量化評價體系的研究，從學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度出發(fā)，通過各支部組織委員頭腦風暴與專家交流和訪談，整理出構成高職學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度的21個因素，分別是政治立場、政治意識、政治信念、入黨動機、德育成績 、智育成績、群眾基礎、勞動精神、集體榮譽、遵守紀律、獲得榮譽、參加競賽、參加文藝類活動、參加體育類活動、“三自”教育、志愿服務、好人好事、義務獻血、企業(yè)評價、實習指導老師評價、班主任評價。調查的問卷采用“李克特”五點量表。

1.2 調查基本情況

此次調查以嘉興XX高職學院XX二級學院在讀大學生為對象，調查借助“問卷網(wǎng)”平臺，共收集有效數(shù)據(jù)870份。此次調查對象的具體情況如下：在性別方面，男生占47.36%，女生占 52.64%;在職務方面，學生干部35.52%，非學生干部64.48%。

2 調查內容與調查數(shù)據(jù)分析

2.1 信度分析

利用 Spss21.0統(tǒng)計分析工具對學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度的21個因素先進行標準化處理，再進行信度分析，對學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度Cronbach's Alpha系數(shù)值為0.961，大于0.9，故可以推斷該問卷可信度很好，該評價問卷具有很高的內在一致性，可以準確地可靠地反映出受訪對象對學生黨員發(fā)展量化評價體系的認同度。

2.2 因子模型適應分析

對學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度的21個因素先進行因子模型適應分析，可知此時的 KMO檢驗值為0958非常適合因素分析，Bartlett′s檢驗值0000<005達到顯著，因此說明學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度調查問卷的數(shù)據(jù)很適合做因子分析。

2.3 因子分析結果

學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度調查問卷因子分析結果見表1、表2。

根據(jù)表1的方差貢獻率矩陣可以知道，學生黨員發(fā)展量化評價體系認同度問卷的21因素可以提取出3個主因子，累計方差貢獻率達到75079%。

根據(jù)表2可以看出，第一個公因子包括獲得榮譽、參加競賽、參加文藝類活動、參加體育類活動、“三自”教育、志愿服務、好人好事、義務獻血、企業(yè)評價、實習老師評價、班主任評價，可解釋為學生黨員發(fā)展評價指標。第二個公因子包括德育成績 、智育成績、群眾基礎、勞動精神、遵守紀律、集體榮譽，可解釋為學生黨員發(fā)展條件指標。第三個公因子包括政治立場、政治意識、政治信念、入黨動機，可解釋為學生黨員發(fā)展政治思想指標。

2.4 多元線性回歸分析

將政治思想指標、發(fā)展條件指標和發(fā)展評價指標與認同度之間進行一元回歸分析，顯著性水平均為0000，存在顯著影響。為進一步了解學生黨員發(fā)展評價指標與認同度之間的關系，學生黨員發(fā)展評價指標11因素歸納為學習成效（獲得榮譽、參加競賽）、參與活動（文藝類活動、體育類活動）、公益服務（“三自”教育、志愿服務、好人好事、義務獻血）、三方評價（企業(yè)評價、實習老師評價、班主任評價）4個維度，將這4個維度為自變量，認同度為因變量，對數(shù)據(jù)進行處理并進行多元線性回歸，調整后的R2為0762，擬合度優(yōu)異，影響結果見表3。

根據(jù)表3可以得出：參與活動、學習成效、公益服務和公益服務能顯著影響認同度（P<005），參與活動、公益服務和公益服務的影響系數(shù)均大于0，影響呈現(xiàn)顯著正相關。即參與活動、公益服務越大，認同度越好，而學習成效反之。4個因素的VIF<10，說明4個因素之間不存在多重共線性。

基于以上分析結論得出學生黨員發(fā)展評價指標與認同度的多元線性回歸方程：認同度=0239+014*參與活動-0114*學習成效+0284*公益服務+062*三方評價。

3 討論

基于以上的全部分析可知，政治思想指標、發(fā)展條件指標和發(fā)展評價指標與認同度回歸分析得知均表現(xiàn)出顯著影響性，其中學生黨員發(fā)展評價指標對認同度影響最大，方差貢獻率達到38433%。因此，學生黨員發(fā)展量化評價體系的基本內容，除《黨章》和《細則》中黨員發(fā)展標準外，還應包括政治思想指標、發(fā)展條件指標和發(fā)展評價指標。

參考文獻

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