校企合作模式下產教融合促進地方經濟發(fā)展的路徑分析

劉昱銘 牟曉麗

摘 要：社會在不斷進步，我國的高校在實際發(fā)展時也存在部分問題，比如辦學條件不夠均衡、辦學實力有待加強、產教融合程度不足、校企師資流動性有待提升等，這些問題與經濟發(fā)展實際需求存在互相背離的情況。我國高校是現(xiàn)代教育體系中最重要的一個環(huán)節(jié)，對我國社會主義建設培養(yǎng)中端技術人才有著十分重要的作用。因此，各高校一定要加大與企業(yè)的合作，積極融入?yún)^(qū)域經濟圈的建設工作當中，促進地方經濟的高質量發(fā)展，充分發(fā)揮企業(yè)與學校各方的實際優(yōu)勢，促進校企融合，為地方經濟發(fā)展貢獻自己力量。

關鍵詞：校企合作;產教融合;地方經濟;發(fā)展路徑

中圖分類號：F2???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.009

隨著我國高等事業(yè)的不斷發(fā)展，高校也從原有的起步階段逐漸過渡到了內涵充實階段，對整個社會經濟發(fā)展起著十分重要的作用。辦好特色社會主義高等院校，可促進我國產業(yè)進一步升級，加速經濟轉型的同時，也能為我國的人力資源強國建設提供有力支撐。本文通過分析校企合作模式下產教融合對地方經濟發(fā)展的重要性，在此基礎上提出了企合作模式下產教融合促進地方經濟發(fā)展的具體路徑。

1 校企合作模式下產教融合對地方經濟發(fā)展的重要性

1.1 校企合作模式下產教融合是高校發(fā)展的內在要求

校企主導的校企合作、產教融合最主要的目的就是解決產業(yè)發(fā)展與高校教育存在的各種問題，比如規(guī)模、標準以及結構不相匹配。我國要想實現(xiàn)工業(yè)化，就必須重視高校教育，使其能夠與當下的產業(yè)發(fā)展互相融合。高校教育最初始的目標就是促進社會就業(yè)，推動地方經濟發(fā)展，這種目標與校企合作、產教融合的方向也互相吻合。當下，我國經濟已從世界初加工廠逐漸轉向了中國精品制造，在這樣的大環(huán)境背景下，我國也急需一大批高素質的綜合型技能人才，也需借助產教融合、校企結合的方式，吸引更多人才參與到高校教育體系當中。

1.2 校企合作模式下產教融合可為學校拓展更大的發(fā)展空間

校企合作、產教融合的模式能夠增進產業(yè)發(fā)展與學校育人的距離，企業(yè)能為學生提供可以實習的場地，還能引導學生參與到企業(yè)生產的整個過程;學校也可以把教學內容積極融合到項目的實際生產以及研究過程當中，結合具體的教學標準、項目標準以及要求，完成各項任務，達到理論與實踐互相結合的目標，提升學生創(chuàng)業(yè)能力與動手能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主創(chuàng)新意識，促進教師教學實踐與理論的進一步改革。借助真實的企業(yè)項目，幫助教師群體解決教學過程中遇到的實際技術問題，提升教學能力以及實踐能力;借助校企合作、產教融合模式，讓企業(yè)的技術人員能夠參與到學生培訓工作當中，創(chuàng)建更加新型的人才培養(yǎng)模式。

1.3 校企合作模式下產教融合有利于企業(yè)提升經營效益，發(fā)展地方經濟

企業(yè)可以通過創(chuàng)建校企主導的產教融合、校企合作模式，為學校育人方向提供參考建議;學?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的實際需求開展具有針對性的人才培養(yǎng)，提升企業(yè)綜合能力。高校為企業(yè)提供的不僅僅是技術方面的綜合人才，更是具備良好職業(yè)道德的優(yōu)秀人才，促進企業(yè)發(fā)展的同時也能為企業(yè)帶來更多經濟效益，促進地方經濟的進一步發(fā)展。

2 企合作模式下產教融合促進地方經濟發(fā)展的路徑

2.1 創(chuàng)新體制機制

2019年10月，我國發(fā)改委、教育部共同制定了《試點建設培育國家產教融合型企業(yè)工作方案》，該方案要求我國各地政府要在執(zhí)行國家文件的層面上，根據(jù)地方經濟的實際發(fā)展特點，完善對應的產教融合體系。突破傳統(tǒng)的高校、政府以及企業(yè)之間存在的機制障礙，促進企業(yè)與高校的產教融合，通過具體的文件，促進企業(yè)以及高校的進一步合作，促進產教融合與地方經濟的同步穩(wěn)定發(fā)展。

2.2 加強校企師資雙向流動

首先，企業(yè)一定要為高校的育人體系提供充足的設備、資金、實訓基地以及技術人員保障，使高校學生能夠毫無顧慮享受到充足的交流補助、實行基地等機會。其次，企業(yè)還要為高校的一線教師提供能夠參與理論培訓以及前往一線崗位鍛煉的實際工作機會。最后，高校要積極向企業(yè)提供對應的技術支撐，積極參與業(yè)務培訓以及科研指導工作當中;企業(yè)同時也要給予學生優(yōu)先參與校外實習機會，讓畢業(yè)生能夠享受到企業(yè)制定的專場招聘權利。

2.3 進一步加大教學和生產融合力度

隨著社會的不斷發(fā)展，技術與勞動本身也被列入了教育行列當中。高校一定要積極依托當?shù)氐漠a業(yè)群以及經濟發(fā)展情況，結合各企業(yè)的實際生產狀況，根據(jù)不同企業(yè)的不同崗位需求，制定更加具有針對性的人才培養(yǎng)模式，使高校的教學計劃以及培養(yǎng)目標制定，能夠更加符合企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。在開展理論教學時，一定要做到與時俱進，不斷更新，為高校學生提供能夠外出實習以及時頂崗的實習機會，強化學生動手能力的同時，也能促進學生養(yǎng)成更加良好的職業(yè)素質，使學生在畢業(yè)以后能夠更快適應企業(yè)的工作情況以及崗位，進一步實現(xiàn)學生實習與學校、企業(yè)的零距離對接，真正達到產教融合的最終目標，充分整合各自優(yōu)勢，達到合作共贏的目的。

2.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動專業(yè)建設

我國高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才一定要符合地方產業(yè)發(fā)展的實際需求，而高校服務地方行業(yè)最重要的載體之一就是專業(yè)，如果沒有與當?shù)禺a業(yè)互相匹配的專業(yè)以及專業(yè)群，那么高校也無法真正承擔為地方經濟發(fā)展輸送優(yōu)秀人才的重要職能。因此，不管是校企合作還是產教融合，最終的目標就是要為地方產業(yè)的發(fā)展提供人才。只有培養(yǎng)與行業(yè)、產業(yè)以及地方經濟發(fā)展互相吻合的實踐型人才，才能真正實現(xiàn)企業(yè)與高校共同發(fā)展的最終目標，使雙方能夠合作共贏，獲得長遠發(fā)展。鑒于此，高校在設置專業(yè)以及人才培養(yǎng)方案時，一定要對當?shù)氐慕洕l(fā)展形勢以及人才需求情況進行前期調研，根據(jù)最終的調研結果對自身的專業(yè)進行合理調整，使其能夠符合產業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建與產業(yè)發(fā)展互相吻合的專業(yè)以及與之匹配的專業(yè)群。其次，高校也要積極深入企業(yè)，了解企業(yè)具體需要什么樣的人才，需要人才做什么以及所對應的崗位要求，然后在此基礎上制定更加具有針對性的課程標準以及人才培養(yǎng)計劃，積極在課堂上引入企業(yè)資源，使企業(yè)的生產過程能夠與教學過程互相融合，使學生能夠更加勝任企業(yè)的各個崗位。最后，高校要根據(jù)企業(yè)的實際要求，對學生的崗位核心能力進行有效培養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力?？偟膩碚f，高校在培養(yǎng)人才時，不能直接把企業(yè)的標準當作是傳統(tǒng)的教學標準，而是要結合高等教育的實際規(guī)律以及學生實際學習情況，在融合企業(yè)發(fā)展需求與學校教育需求的基礎之上，創(chuàng)建符合技能性人才發(fā)展規(guī)律的教學體系，使高校學生的職業(yè)能力得到穩(wěn)步提升。