淺議多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的研究

張權(quán)忠　許雄玲（.廣東石油化工學(xué)院　廣東茂名　55000;.電白德育學(xué)?！V東茂名　5544）

淺議多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的研究

張權(quán)忠1許雄玲2
（1.廣東石油化工學(xué)院廣東茂名525000;2.電白德育學(xué)校廣東茂名525442）

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的崛起，科學(xué)技術(shù)水平的提高，多媒體技術(shù)作為新興的技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，并取得了重大成功。在現(xiàn)代的素質(zhì)教育和新興技術(shù)引導(dǎo)教育的號(hào)召下，全國(guó)各大高校都進(jìn)行了教育體制改革，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。作為高校教學(xué)體系重要組成部分的體育教學(xué)，當(dāng)然也不無(wú)例外的引入多媒體技術(shù)。該文將對(duì)多媒體在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用作簡(jiǎn)要研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)高等院校體育教學(xué)應(yīng)用

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)于人才的素質(zhì)方面也提出了更高的要求，多媒體技術(shù)作為新興的技術(shù)自然也就引入了現(xiàn)代人才教學(xué)中。所謂的多媒體技術(shù)，是指在電腦程序中用于處理圖形、圖像、影音、聲訊、動(dòng)畫(huà)等的電腦應(yīng)用技術(shù)[1]。近年來(lái)，許多高校在學(xué)科建設(shè)和新課程開(kāi)發(fā)上大量采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。以期通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。將多媒體技術(shù)引入高校體育教學(xué)中，不僅可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，而且還能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育教學(xué)體制改革，對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展具有重大意義。該文將對(duì)比傳統(tǒng)體育教學(xué)和多媒體技術(shù)下的教學(xué)，來(lái)展開(kāi)多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究。

1　傳統(tǒng)體育教學(xué)與多媒體技術(shù)下的體育教學(xué)對(duì)比研究

1.1傳統(tǒng)體育教學(xué)的劣勢(shì)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)多是采用書(shū)本、教師、教案三位一體的教學(xué)理念，教學(xué)形式單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，老師教起來(lái)也較為困難。這一教學(xué)模式不僅束縛了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得不到提高，最終直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。并且在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，教師只是單純的照著課本、教案教學(xué)生應(yīng)該怎么做，實(shí)際性的體能、技術(shù)訓(xùn)練較少，學(xué)生具體學(xué)的怎么樣不得而知，師生之間缺乏溝通學(xué)習(xí)，使體育教學(xué)缺乏活力，不利于高校體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.2.1可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用多媒體技術(shù)做的課程內(nèi)容課件進(jìn)行輔助教學(xué)，可以為學(xué)生展示豐富多彩的課程內(nèi)容，如教師可以通過(guò)放映視頻的形式來(lái)教學(xué)生做健身操，學(xué)生跟著視頻的圖像和音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并且視頻的回放和暫停功能，使學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作概念的理解，便于學(xué)生快速、高效的掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。

1.2.2優(yōu)化課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

體育課程相較于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，更重視學(xué)生的技能培養(yǎng)和身體鍛煉。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生獲得多種媒體信息，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)的目的。單一的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，難以滿(mǎn)足老師在有限的時(shí)間全面地向?qū)W生傳授知識(shí)，通常會(huì)為了趕進(jìn)度不得以刪除一些教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生學(xué)習(xí)不夠全面、透徹。把多媒體技術(shù)運(yùn)用到體育教學(xué)中，使學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，大大增加了學(xué)生獲取體育知識(shí)的信息量[2]。

1.2.3有利于加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到高校體育教學(xué)的課堂當(dāng)中，使課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)多樣化。學(xué)生能大量快速的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生之間也不再是被動(dòng)的教與學(xué)，而是更加側(cè)重學(xué)生之間的自主學(xué)習(xí)和合作，以及老師的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生和老師之間可以通過(guò)實(shí)時(shí)通訊技術(shù)，及時(shí)有效的進(jìn)行溝通交流，這樣就能解決在傳統(tǒng)教學(xué)中一對(duì)一的輔導(dǎo)教學(xué)耗費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而不能和每位學(xué)生進(jìn)行溝通的問(wèn)題了。

1.2.4有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化共享

在高校體育教學(xué)中，通過(guò)將多媒體技術(shù)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，不僅豐富了高校體育教學(xué)的內(nèi)容，而且聯(lián)網(wǎng)課堂可以幫助教師在體育教學(xué)中向每位學(xué)生展開(kāi)和收集有關(guān)的課程信息資料，使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與共享。并且這種功能在更大的范圍內(nèi)也能得以實(shí)現(xiàn)[3]。比如與各大高校建立學(xué)術(shù)交流論壇，本校師生可以在該論壇上發(fā)表自己的關(guān)于體育教學(xué)的意見(jiàn)和資料，其他聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入論壇的高校師生也可以收看到這些資料，從而進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

2　多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

2.1技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

由于我國(guó)多媒體輔助教學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的發(fā)展還不成熟，在技術(shù)推廣應(yīng)用方面還存在許多的問(wèn)題。

2.1.1外部條件問(wèn)題

比如區(qū)域化差異帶來(lái)的問(wèn)題，在我國(guó)東部地區(qū)或經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好城市，技術(shù)較為先進(jìn)，在高校體育教學(xué)中大多都采用了多媒體輔助教學(xué)技術(shù)。而在西部地區(qū)或信息較為閉塞的地區(qū)，多媒體輔助教學(xué)技術(shù)難以推廣。另外還受傳統(tǒng)思想觀(guān)念的影響，一些高校老教師接受新鮮教學(xué)方式能力較慢，固守傳統(tǒng)教學(xué)思維，認(rèn)為自己多年的傳統(tǒng)教學(xué)方式也沒(méi)什么問(wèn)題，不愿接受教學(xué)方式的改變。故而，使多媒體技術(shù)在一些高校體育教學(xué)中推廣受阻。

2.1.2具體實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題

在體育課程教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉是很重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范有一定的要求。這要通過(guò)老師的觀(guān)察測(cè)驗(yàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，而這些是多媒體技術(shù)所不能完全代替的。并且多媒體課件在課堂上的應(yīng)用減少了師生之間的溝通交流，使課堂互動(dòng)較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況得不到及時(shí)的反饋。

2.2解決對(duì)策

多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)高校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。針對(duì)多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中的問(wèn)題，筆者綜合多年個(gè)人經(jīng)驗(yàn)并借鑒相關(guān)學(xué)術(shù)資料提出以下解決對(duì)策。

2.2.1減小區(qū)域分化帶來(lái)的影響

區(qū)域差異是永遠(yuǎn)不可避免的問(wèn)題，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響著該區(qū)的信息技術(shù)發(fā)展。為緩解高校體育教學(xué)中教學(xué)模式分化的問(wèn)題，我們可以從以下兩個(gè)方面入手：第一加快區(qū)域科技發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使不同地區(qū)高校都能實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)教育改革。第二借鑒國(guó)外多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中成功應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，在全國(guó)各大高校體育教學(xué)中逐步開(kāi)展多媒體技術(shù)應(yīng)用。

2.2.2加強(qiáng)多媒體技術(shù)教育普及

鑒于高校高齡教師不愿接受體育教學(xué)方式的改革，我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要原因是高齡體育教師對(duì)于多媒體技術(shù)較為陌生，他們對(duì)新的教學(xué)模式的引進(jìn)缺乏信心，因此要加強(qiáng)多媒體技術(shù)知識(shí)的普及，不斷提高高校體育教師的素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀(guān)念。

2.2.3整合高校體育教學(xué)與信息技術(shù)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置較為陳舊、結(jié)構(gòu)單一，多媒體技術(shù)下的高校體育教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的能力和時(shí)間，但是如果課程內(nèi)容安排不到位，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程容易出現(xiàn)選題過(guò)廣，毫無(wú)側(cè)重點(diǎn)的現(xiàn)象[4]。因此，就要整合高校體育教學(xué)和信息技術(shù)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出合理的安排。并且教師還要實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)。加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。

3　結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)多媒體技術(shù)在高校體育應(yīng)用中已取到了一定的成果，但就西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。該文通過(guò)傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式與多媒體技術(shù)應(yīng)用下的高校體育教學(xué)模式對(duì)比，指出多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中應(yīng)用的重要性。并就當(dāng)前多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。希望這些對(duì)策能對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展起到一定的作用。同時(shí)也寄希望于從事高校體育教學(xué)發(fā)展的研究人員，不斷實(shí)踐探索推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化體育教育體制改革。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類(lèi)號(hào)：G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）04（b）-0112-02