基于新商科理念下的商科專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究

向兆禮 黃若男 盤洋華 郭力賓 沈斌

摘 要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷升級(jí)，新商業(yè)得到了迅猛發(fā)展，在此背景下新商科專業(yè)人才的需求與日俱增?；谛律炭评砟钕?，傳統(tǒng)的商科專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不再符合現(xiàn)實(shí)需求，制定行之有效的商科專業(yè)人才培養(yǎng)策略在新商科理念下必不可少。本文對(duì)商科專業(yè)人才培養(yǎng)策略進(jìn)行相應(yīng)的探討，對(duì)新商科理念的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的論述，重點(diǎn)從五個(gè)方面提出新商科理念下商科專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)策略方案，即：精準(zhǔn)把握新商科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定科學(xué)合理的新商科專業(yè)人才培養(yǎng)方案、打造復(fù)合型的師資隊(duì)伍、樹(shù)立國(guó)際化的辦學(xué)理念、構(gòu)建高效的實(shí)踐育人體系，使商科專業(yè)人才朝著復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新商科理念;商科專業(yè);人才培養(yǎng);目標(biāo)方案;培養(yǎng)策略

本文索引：向兆禮，黃若男，盤洋華，等.<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟(jì)，2021（17）：-084.

中圖分類號(hào)：F272.92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.17.26

1 新商科理念的內(nèi)容

新商科關(guān)注社會(huì)發(fā)展變遷、面向未來(lái)，是一種新的人才培養(yǎng)理念?！靶律炭啤比瞬排囵B(yǎng)應(yīng)遵循新商業(yè)的發(fā)展規(guī)律，既要滿足商科人才對(duì)知識(shí)理論體系的把握需求，又要將商科的課程內(nèi)容設(shè)置與商業(yè)實(shí)踐活動(dòng)形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，滿足新的課程理論和時(shí)代背景下對(duì)人才培養(yǎng)的要求。總體來(lái)看，未來(lái)“新商科”人才要體現(xiàn)復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型特征。

2 新商科理念下的商科專業(yè)人才培養(yǎng)策略

2.1 要精準(zhǔn)把握新商科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，指的是將人才培養(yǎng)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，即培養(yǎng)人才的方向和最終目的?，F(xiàn)階段，在商科院校的教學(xué)中，學(xué)科不具備一定的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有特色內(nèi)容，所以大多數(shù)院校商科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相似度較高，而人才培養(yǎng)呈現(xiàn)同質(zhì)化?；谛律炭评砟钕?，如何解決商科院校商科專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化的問(wèn)題，商科院校應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，將地區(qū)經(jīng)濟(jì)融入到其中，使學(xué)科發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系，將地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色融入到人才培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展對(duì)接的專業(yè)人才。另外，在新商科理念下，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，商業(yè)模式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)單一技能型的商科人才已經(jīng)不再符合時(shí)代的發(fā)展，所以在新商科理念下的商科專業(yè)人才培養(yǎng)，必須要進(jìn)行不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型、復(fù)合型的綜合人才。

2.2 要制定科學(xué)、合理的商科專業(yè)人才培養(yǎng)方案

商科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，即為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，始終貫穿著專業(yè)教學(xué)的過(guò)程，具體指的是在教育思想以及教育理論的指導(dǎo)下，對(duì)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)，所包含的內(nèi)容有：培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等。人才培養(yǎng)方案制定得是否科學(xué)合理，直接與專業(yè)內(nèi)涵的建設(shè)息息相關(guān)?，F(xiàn)階段在各大院校人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，高校是主要的參與者，也是主要引導(dǎo)者，但是缺乏社會(huì)的參與。

基于新商科理念下，商科院校的人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃以及國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行不斷的調(diào)整和優(yōu)化，以符合現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。在制定商科專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該使社會(huì)參與其中，通過(guò)校企合作的模式來(lái)制定科學(xué)的商科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確把握校企合作的契合點(diǎn)，使企業(yè)能夠深入的參與到人才培養(yǎng)的過(guò)程中，并能夠?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)方案的制定提供建設(shè)性的意見(jiàn)，最大程度地確保人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性和合理性，最終與時(shí)代的發(fā)展保持同步。

另外，科學(xué)合理的商科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，需要有完善的課程體系，在課程設(shè)置上要強(qiáng)化應(yīng)用部分，不斷拓寬專業(yè)知識(shí)的范圍，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具體可以分為以下四個(gè)方面：第一，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，基于新商科理念下，商科專業(yè)人才必須要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重課程內(nèi)容與時(shí)代的發(fā)展保持同步，對(duì)課程進(jìn)行不斷的更新;第二，拓寬選修課的范圍，在立足自身院校特點(diǎn)的同時(shí)，要不斷拓寬選修課的范圍，如人文、地理、社會(huì)、科學(xué)、外語(yǔ)等方面，為學(xué)生提供多學(xué)科交叉、相互滲透的學(xué)習(xí)平臺(tái);第三，提高實(shí)踐課程的占比，在傳統(tǒng)商科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，理論課的占比較高，而實(shí)踐課的占比較低，要徹底打破這種教學(xué)模式，在實(shí)踐課程中，能夠多方面地提升學(xué)生的認(rèn)知能力，提高動(dòng)手能力，因此新商科理念下，提高實(shí)踐課程的占比是非常有必要的;第四，將新技術(shù)新媒體引入到商科專業(yè)教學(xué)中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)，商科教學(xué)方式可以突出自身的個(gè)性化，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，以達(dá)到分層教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.3 打造復(fù)合型師資隊(duì)伍

在辦學(xué)的過(guò)程中，教師是首要條件，是一所學(xué)校的核心和靈魂，因此教師隊(duì)伍素質(zhì)水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)辦學(xué)水平產(chǎn)生直接的影響?；谛律炭评砟钕拢囵B(yǎng)綜合性的專業(yè)人才，更需要具有較高綜合素質(zhì)的師資隊(duì)伍。目前，一些商科院校中，教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一化，面對(duì)這一問(wèn)題，商科院校更應(yīng)該加快對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行復(fù)合型的培養(yǎng)，結(jié)合新商科時(shí)代的發(fā)展，不斷提升教師的綜合素質(zhì)水平。具體可以從以下四個(gè)方面著手：第一，要從制度層面上著手，從制度上保障教師的繼續(xù)教育和進(jìn)修，另外要制定雙資格證書(shū)的準(zhǔn)入制度，該項(xiàng)制度是針對(duì)新教師而言，即教師必須要具有教師資格證和相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)方可上崗;第二，建立合作和互通關(guān)系，商科院校可以在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)的合作，或者與其他專業(yè)院校的系部建立合作關(guān)系，派教師到其他院校系部進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷豐富和完善商科教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從根本上提升商科教師的綜合能力水平;第三，強(qiáng)化校企合作模式，選派商科教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷提高教師的實(shí)踐能力，使教師對(duì)行業(yè)的發(fā)展有更加清晰的認(rèn)識(shí);第四，為教師提供出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，商科院?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際情況，選派教師進(jìn)行出國(guó)進(jìn)修，以提升教師的學(xué)歷水平以及教學(xué)水平，為人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，在商科教師培養(yǎng)模式中，可以從校內(nèi)進(jìn)行培養(yǎng)，也可以從校外引進(jìn)，可以引進(jìn)或聘請(qǐng)從事相關(guān)專業(yè)、精通相關(guān)業(yè)務(wù)操作、對(duì)行業(yè)有清晰的了解、對(duì)市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)有清晰的認(rèn)識(shí)的專業(yè)人才，開(kāi)展知識(shí)講座，或聘請(qǐng)成為兼職教師，不斷拓寬商科教師的知識(shí)范圍，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

2.4 樹(shù)立國(guó)際化辦學(xué)理念

樹(shù)立國(guó)際化辦學(xué)理念，不僅僅是教育發(fā)展的方向，還是時(shí)代發(fā)展的需要。在世界經(jīng)濟(jì)一體化飛速發(fā)展的今天，從一定程度上推進(jìn)了商科教育國(guó)際化的發(fā)展，同時(shí)商科教育國(guó)際化所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)是并存的，對(duì)于國(guó)際化商科人才的要求也更加嚴(yán)格。一些高校為了培養(yǎng)國(guó)際化人才，調(diào)整了人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)既有中國(guó)情懷，又有國(guó)際事業(yè)的綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型商科人才，對(duì)國(guó)際化商科人才的培養(yǎng)要從多個(gè)方面著手，如：經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等。在培養(yǎng)國(guó)際化商科人才的過(guò)程中，僅調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而樹(shù)立國(guó)際化辦學(xué)理念是非常有必要的，具體可以從以下四個(gè)方面著手：第一，不斷完善師資隊(duì)伍，即建設(shè)一支具有國(guó)際化水平的師資隊(duì)伍，對(duì)于校內(nèi)教師而言，要為專業(yè)教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，另外可聘請(qǐng)具有較高綜合素質(zhì)的外教人才，以提升師資隊(duì)伍的教學(xué)水平;第二，在深入國(guó)際化辦學(xué)理念的同時(shí)，要對(duì)商科專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，不斷培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野以及跨文化交流的能力，而外部課程的設(shè)置是必不可少的，同時(shí)還可開(kāi)設(shè)跨文化溝通的相關(guān)課程，不斷豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，與國(guó)際化人才的要求保持一致;第三，堅(jiān)持國(guó)際化辦學(xué)理念，加強(qiáng)與國(guó)外高校的溝通合作，采取國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)加國(guó)外合作院校學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)具有國(guó)際化的商科專業(yè)人才;第四，通過(guò)課外活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，在高校中可以通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多維文化視野，如學(xué)術(shù)研討會(huì)、知識(shí)講座、夏令營(yíng)等，不斷提高學(xué)生的跨文化溝通能力，培養(yǎng)其國(guó)際視野。

2.5 構(gòu)建有效的實(shí)踐育人體系

對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐育人是核心內(nèi)容，因此構(gòu)建有效的實(shí)踐育人體系，對(duì)新商科理念下商科專業(yè)人才的培養(yǎng)起著重要的推動(dòng)作用。具體從以下四個(gè)方面著手：第一，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，使學(xué)生參與其中，并提高其參與度;要提高校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重視度;在進(jìn)行課外教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重導(dǎo)向型、應(yīng)用型、能力型的項(xiàng)目活動(dòng)，不斷豐富實(shí)踐的內(nèi)容，因此商科專業(yè)人才培養(yǎng)要豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，從課堂內(nèi)向課堂外延伸，從校內(nèi)向校外延伸等。第二，提高實(shí)踐課程的占比，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容，可以采取校企合作的模式，將一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程安排到實(shí)踐單位中，通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習(xí)，企業(yè)協(xié)助教學(xué)，能夠從一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，學(xué)生親身實(shí)踐既可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，又可以提升解決問(wèn)題的能力。第三，不斷加大資金的投入，對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)和完善。另外通過(guò)校企合作的模式，也可以去到相關(guān)企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，或與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，利用企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施較為完備的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造便利的條件。第四，不斷加強(qiáng)校企合作，通過(guò)校企合作，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`技能的轉(zhuǎn)變，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐能力;同時(shí)學(xué)校也可以根據(jù)企業(yè)所需開(kāi)展有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)輸送合格的專業(yè)人才。在校企合作中，要以應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)為方向，利用校企合作的資源優(yōu)勢(shì)，為商科專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的人才。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于新商科理念下，高校傳統(tǒng)商科專業(yè)培養(yǎng)人才的模式必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，結(jié)合高校的實(shí)際情況采取有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，并不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍、辦學(xué)理念、育人體系等方面的建設(shè)，打造符合時(shí)代發(fā)展的商科專業(yè)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的新商科專業(yè)人才。

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Abstract： Along with the continuous upgrading and development of science and technology， new business needs to be developed accordingly， and new business professionals are needed for the new business. Based on the new business philosophy， the traditional business professional training model is no longer in line， and it is essential to formulate an effective business professional training strategy under the new business philosophy. This paper elaborates the business professional training strategy and the contents of the new business philosophy. The business professional training program under the new business philosophy is proposed from five aspects， namely： accurately grasping the objectives of new business professional training， formulating scientific and reasonable new business professional training program， building a compound faculty， establishing an international schooling concept， and building an efficient practical education system， so that business professionals develop in a compound， innovative， and application-oriented way.

Keywords： new business concept; business major; talent training; goals and plans; training strategy