信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合思考

謝宏耀

摘要：信息技術(shù)的介入，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了巨大的改變。本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與發(fā)展角度來深入思考探索，信息技術(shù)如何實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的更好整合的一些策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);新課改

引言：

信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)顯著，且應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，那如何在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的有效整合，并且真正發(fā)揮起作用，使其價(jià)值最大化呢？下面，是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，所談的幾點(diǎn)意見。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出要重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并提出使學(xué)生在教學(xué)情境中感受數(shù)學(xué)的魅力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于日常生活的重要作用。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂里，一般也會(huì)采用一些方法來達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，例如講故事、用教具、實(shí)物展示、幻燈輔助……但是，這些方法或多或少都有些限制性，并且過于單一，不能完全滿足數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。多媒體計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等進(jìn)入教育領(lǐng)域，為教育帶來了巨大的變化，為課堂教學(xué)理念、手段等帶來了無限的延伸空間。尤其是多媒體教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)集圖文、音頻、視頻、動(dòng)畫等于一體，并連接互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)，擁有強(qiáng)大的綜合處理能力。尤其是信息技術(shù)工具在教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)開放方面，能夠?qū)崿F(xiàn)生動(dòng)逼真的情境創(chuàng)設(shè)功能，帶領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入角色，有效提高課堂氛圍的營(yíng)造水平。為教學(xué)的延伸拓展提供了無限的創(chuàng)新發(fā)展空間，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)方式、演示方式、互動(dòng)方式等的創(chuàng)新變革，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

二、貼近生活，豐富教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近生活、數(shù)學(xué)問題要生活化等也有相應(yīng)的要求。從小學(xué)生的認(rèn)知特征來看，生活化的教學(xué)也能降低理解難度，同時(shí)激發(fā)其興趣，更容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)的引導(dǎo)目標(biāo)。一方面能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，另一方面能夠使小學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)是來源于日常生活中的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最終也是要落在生活中的。對(duì)此，教師在選取數(shù)學(xué)教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)注重與生活實(shí)際的結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，，開展生活化的教學(xué)。信息技術(shù)對(duì)文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等的強(qiáng)大的交互式功能，能夠?yàn)樯罨臄?shù)學(xué)教學(xué)提供巨大便利，創(chuàng)設(shè)出圖文并茂、生動(dòng)形象的生活化教學(xué)環(huán)境，為教師結(jié)合生活實(shí)際，開展數(shù)學(xué)教學(xué)提供形象的、生動(dòng)的、直觀的表達(dá)工具，更便于學(xué)生理解，也更便于教師將所思所想精準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)的生活化教學(xué)效果。

例如，借助信息技術(shù)強(qiáng)大的信息檢索功能，在學(xué)習(xí)“數(shù)的產(chǎn)生”相關(guān)知識(shí)時(shí)，，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)檢索相關(guān)數(shù)據(jù)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解“數(shù)”是怎么產(chǎn)生的這個(gè)問題。一方面，信息技術(shù)能夠快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)方案的落實(shí)，極大的便利了教師的課堂教學(xué)操作，節(jié)省時(shí)間，另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果的滲透教育意義。

三、化靜為動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能夠有效地利用動(dòng)態(tài)演示等手段，實(shí)現(xiàn)一些抽象化的理論的轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生構(gòu)建思維空間，輔助學(xué)生的抽象思維的建立。以《長(zhǎng)方形的面積》教學(xué)為例，有這樣一道提高題目：一所學(xué)校要在慶五一活動(dòng)當(dāng)天，在主席臺(tái)前面的樓梯上鋪上紅地毯，已知樓梯的級(jí)數(shù)為15級(jí)，每一級(jí)的寬為1米，高0.2米，請(qǐng)問紅地毯需要購買多少平方米？這道題雖然乍看只是一個(gè)簡(jiǎn)單計(jì)算面積的題目，但是因?yàn)槠渖婕暗氖菢翘荩瑯翘菝婧团_(tái)階兩個(gè)面積，還有一個(gè)生活化的問題：15級(jí)樓梯，一共有多少個(gè)樓梯面？多少個(gè)臺(tái)階？如果不把這個(gè)問題搞清楚，那整道題就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)此提，傳統(tǒng)的講法，是讓學(xué)生想象，或者教師在黑板上用粉筆演示，或者學(xué)生自己草稿紙上畫圖演示，或者采用推理等方法。但是，在信息技術(shù)應(yīng)用中，教師可以借助交互式白板工具，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)一個(gè)15級(jí)樓梯的形象，帶領(lǐng)學(xué)生迅速掌握。然乎再利用動(dòng)態(tài)手段，把樓梯上的地毯展平，以此來帶領(lǐng)學(xué)生理解地毯的面積算法，學(xué)生很快就能得出答案了。 四、激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)可以為學(xué)生提供多樣化的教學(xué)拓展延伸，并從探索、發(fā)散思維等角度為學(xué)生提供更多的理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，以達(dá)到激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)與核心素養(yǎng)的目的。如問題情境教學(xué)法、探究教學(xué)法等，利用信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的固有思維，轉(zhuǎn)變課堂的固有形式，營(yíng)造出不一樣的課堂氛圍，靈活化學(xué)生的思維。例如在《多位數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)時(shí)，教師可以課前布置給學(xué)生們?nèi)蝿?wù)，讓學(xué)生自己想辦法搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，自己學(xué)習(xí)，課堂上由合作學(xué)習(xí)小組學(xué)生委派代表上臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)，最后，由小組互評(píng)的方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)反饋。利用完全交由學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)固有思維，不在等著教師給講了，而是自己主動(dòng)去學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獨(dú)立思維，并且在多樣化的教學(xué)手段中，給予其思維發(fā)展的自由，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、結(jié)束語

目前，信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)較為普遍，如何應(yīng)用好這一項(xiàng)技術(shù)，使其發(fā)揮最大價(jià)值，為教學(xué)帶來發(fā)展變革，還需要各界以及教師們共同努力，不斷探索創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量而鞠躬盡瘁。

參考文獻(xiàn)

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