試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵及策略

趙霞

摘要：隨著時(shí)代的革新，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)步，推動(dòng)著我國(guó)教育行業(yè)的不斷改革，人們意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，因此，對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注程度也不斷加深，尤其是現(xiàn)階段，要求課程與育人方式要不斷創(chuàng)新，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施生活化模式，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而就目前來(lái)看，在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間，教師只重視詞語(yǔ)、句型的教學(xué)，而忽略了英語(yǔ)在生活中的具體應(yīng)用，從而導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話溝通，在這種情況下，學(xué)生們逐漸就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭煩英語(yǔ)?；诖耍酒恼聫男W(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化角度出發(fā)，目的在于將英語(yǔ)教學(xué)融入到實(shí)際生活中，分析執(zhí)行該策略存在的問(wèn)題以及處理問(wèn)題的對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);生活化;內(nèi)涵;策略

引言

現(xiàn)如今，我國(guó)已進(jìn)入信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科技穩(wěn)步提升，國(guó)家對(duì)教育行業(yè)也越來(lái)越重視，而英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，所以我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)教育的發(fā)展也是尤為重視的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)從小學(xué)階段就開(kāi)始了，并且還取得了良好的成績(jī)，但是還有部分教師英語(yǔ)教學(xué)模式太過(guò)陳舊，給小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大的壓力。因此，教師要不斷提高自身教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)模式，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生日常生活郵寄有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生們更了解英語(yǔ)，喜歡英語(yǔ)，隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而高質(zhì)量的提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

第一，生活化教學(xué)意旨情境化教學(xué)，要求在進(jìn)行教學(xué)期間情景化，從學(xué)生的實(shí)際生活角度出發(fā)，遵循學(xué)生為本的原則，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，收集與學(xué)生日常生活相關(guān)的課程和教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生好奇心，促使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，樂(lè)于去探索英語(yǔ)世界的奧秘。第二，生活化教學(xué)意旨學(xué)生主體性的教學(xué)，要求在教學(xué)期間要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，教師要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，主動(dòng)地進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生才能真正做到會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，獲得真正的發(fā)展。第三，生活化教學(xué)意旨一種師生雙方進(jìn)行交往對(duì)話的雙向教學(xué)，這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)期間要將學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)者，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助著，引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的策略

1、英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)期間，通常都是按照教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，然而將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合，有利于高質(zhì)量的提高教學(xué)速率和教學(xué)質(zhì)量，那么教師的首要任務(wù)就是規(guī)劃優(yōu)質(zhì)的生活化教學(xué)內(nèi)容，從而來(lái)高質(zhì)量的保障生活化教學(xué)的順利進(jìn)行。小學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)了解與掌握學(xué)生們感興趣的事情和學(xué)生們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生們平時(shí)能夠接觸到的內(nèi)容與英語(yǔ)教學(xué)高質(zhì)量結(jié)合，通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式展現(xiàn)出來(lái)，讓小學(xué)生喜歡講英語(yǔ)、主動(dòng)講英語(yǔ)。教師還可以組織學(xué)生們通過(guò)自我介紹的形式或小記者采訪的形式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞語(yǔ)和句型，這樣不但有利于活躍課堂氣氛，還有利于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)速率，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生們學(xué)會(huì)講英語(yǔ)，樂(lè)于使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。如此同時(shí)，教師還要重視小學(xué)生的家庭情況，家庭是學(xué)生們接觸最多、最為了解的生活內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)《My family》這一節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)讓學(xué)生們?cè)谡n堂中用英語(yǔ)介紹一下自己以及自己的家庭組成人員，這樣不但在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣化，還有利于吸引學(xué)生們的眼球，推動(dòng)學(xué)生喜歡英語(yǔ)，樂(lè)于去研究英語(yǔ)內(nèi)容，從而強(qiáng)化學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)教學(xué)速率。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要充分發(fā)揮自己的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，這樣不但有利于加深學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的記憶與了解，還有利于在相互溝通的過(guò)程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。通常情況下，低年級(jí)的小學(xué)生主要采用機(jī)械識(shí)記的方法，但是因?yàn)樾W(xué)生社會(huì)實(shí)踐時(shí)間短，沒(méi)有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且小學(xué)生的思維淺顯，思維靈活變換能力不強(qiáng)，很難對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面的理解與掌握，而且小學(xué)生有效思維的時(shí)間較短，學(xué)習(xí)過(guò)的東西記憶時(shí)間不長(zhǎng)，所以小學(xué)生的記憶力還需要不斷的提高，基于小學(xué)生這一特點(diǎn)，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化是十分必要的。教師可以全程采取用英語(yǔ)授課的模式，用英語(yǔ)與學(xué)生們進(jìn)行溝通，用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)，使學(xué)生在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，真正做到用英語(yǔ)思維進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí);在下課期間，教師也要引導(dǎo)學(xué)生們盡可能的使用英語(yǔ)來(lái)溝通，從而高質(zhì)量提高學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力;在家里，學(xué)生和自己的爸爸媽媽也要盡可能的用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升英語(yǔ)教學(xué)速率與教學(xué)質(zhì)量。

3、豐富生活化教學(xué)模式

教師在應(yīng)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)期間，不但要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要豐富生活化的英語(yǔ)教學(xué)模式。比如：小學(xué)生們都喜歡玩游戲，那么教師就可以采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使用學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钏芙佑|到、了解到的方式進(jìn)行教學(xué)，貼切學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生看的見(jiàn)、摸的到，使學(xué)生們樂(lè)于加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。例如：教師在對(duì)學(xué)生們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞語(yǔ)進(jìn)行抽查時(shí)，就可以將英語(yǔ)單詞制作成卡片，放在不同的箱子內(nèi)，給學(xué)生們一種神秘感，讓學(xué)生們自己抽取卡片，然后對(duì)卡片上的單詞進(jìn)行解釋?zhuān)绻忉尩恼_那么就要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，得到十顆星星，就可以換一個(gè)小禮物，如果回答的不正確，就會(huì)扣掉一顆星星，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，深化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的了解與掌握。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教育是十分重要的，英語(yǔ)教學(xué)成功與否，主要在于學(xué)生是否對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師要從這方面出發(fā)，革新教學(xué)模式，學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活科學(xué)融合，從而高質(zhì)量提升教學(xué)質(zhì)量與速率，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

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