游戲活動(dòng)在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中的應(yīng)用

張亞男

摘要：在幼兒園階段，幼兒教師的教學(xué)方式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言至關(guān)重要，因此，當(dāng)前幼兒教師正在不斷根據(jù)幼兒的年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)等來設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在這個(gè)過程中，課程游戲化的方式在實(shí)施過程中不僅能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)思維的形成也有著一定的促進(jìn)作用，因此，筆者將對(duì)游戲教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的實(shí)施展開深入討論。

關(guān)鍵詞：幼兒園;學(xué)前教育;游戲活動(dòng);應(yīng)用方式

1課程游戲化在幼兒教育中應(yīng)用的意義

1.1有利于營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

幼兒階段的學(xué)生年齡普遍在三至七歲，正處于愛動(dòng)、愛模仿的階段，但是其思維以及認(rèn)識(shí)能力較差。如果在教學(xué)環(huán)節(jié)教師對(duì)學(xué)生直接采用知識(shí)的灌輸，往往很難達(dá)到最終的教育效果，還會(huì)使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡的情緒。相反如果幼教基于幼兒本身的年齡特征以及興趣愛好將教育和游戲活動(dòng)結(jié)合，尊重幼兒愛玩的天性，為學(xué)生拓展愛玩的平臺(tái)。在游戲平臺(tái)中讓幼兒發(fā)揮出自身的天性，則可以大大提升課堂的氣氛，增加幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。例如通常在午休之后，幼兒總是沒有精神，如果幼教總是采用非常嚴(yán)厲的方式讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，往往會(huì)使幼兒產(chǎn)生一種恐懼心理。反之在融入游戲化教學(xué)之后，課堂氛圍逐步活躍起來，幼兒便可以迅速打起精神，進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

1.2有利于促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展

在幼兒教育階段，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展是教育的最終目標(biāo)。教師應(yīng)圍繞這一目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)。通常傳統(tǒng)的一言堂教育方式已經(jīng)不利于當(dāng)下幼兒的成長，其不符合幼兒的年齡特征以及新課改的基本要求，會(huì)使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩以及恐懼的心理，影響幼兒在小學(xué)以及初中階段的學(xué)習(xí)。而融入游戲教育教學(xué)活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能夠開發(fā)學(xué)生的智力，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。例如穿珠子這類益智的游戲活動(dòng)，其可以充分的鍛煉幼兒的肌肉敏感性、手眼協(xié)調(diào)力以及專注力等，這類活動(dòng)就是在鍛煉了幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)并提高了幼兒的多項(xiàng)能力。

1.3有利于高效化的完成幼兒階段的教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的幼兒階段的教育比較嚴(yán)格，教師和學(xué)生之間地位并不平等，教育方式也主要以灌輸為主，這也使得幼兒階段的教育較為枯燥化，很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。新課改以及素質(zhì)教育提出之后，要求教師確立和幼兒的平等地位，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)空間，充分的尊重幼兒的身心特點(diǎn)，合理開展游戲活動(dòng)，在游戲中提升幼兒的各項(xiàng)能力，促進(jìn)幼兒的健康成長。很明顯游戲化的教學(xué)方式，符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生更愿意積極地參與，教學(xué)目標(biāo)也可以高效化的完成。

2游戲化教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的具體應(yīng)用方式

2.1通過靈活多變的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng)

幼兒教師在應(yīng)用游戲教育開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅要充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)還需要保證游戲材料的多樣性和充足性，為幼兒營造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并且幼兒教師還應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)游戲教育的創(chuàng)新，通過靈活多變的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng)，此次促使幼兒更加高效的學(xué)習(xí)文化知識(shí)和各種技能。例如：幼兒教師在教幼兒有關(guān)幾何圖形方面的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了加深幼兒對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握，幼兒教師可以事先準(zhǔn)備好各種形狀的卡片，并為每一張卡片都編上號(hào)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以說出一種圖形，然后讓幼兒找到對(duì)應(yīng)的圖形。如果幼兒沒有找到對(duì)應(yīng)的圖形，教師可以提示該圖形卡片的顏色。這樣不僅可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)還可以讓幼兒了解到更多的幾何圖形，有助于幼兒潛能的激發(fā)，并且還可以促使幼兒認(rèn)識(shí)到一些顏色。

2.2通過創(chuàng)建游戲情景活躍游戲氣氛

氛圍是游戲教學(xué)成功的必要條件，營造輕松愉悅的氛圍，對(duì)游戲的開展是至關(guān)重要的。教師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松、自由、民主的氛圍。并利用多媒體為學(xué)生播放一些與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的圖片、視頻、吸引孩子的興趣。同時(shí)要為幼兒講解游戲的規(guī)則，讓每位同學(xué)都了解游戲的規(guī)則。以保證游戲公正、公開，在這樣愉快的氛圍下，幼兒的積極性才能被調(diào)動(dòng)，從而更加滿足教學(xué)的需要，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

例如：教師可以帶領(lǐng)同學(xué)們開展?jié)L鐵環(huán)的游戲，在開展游戲之前，教師可以在投影儀上播放各地滾鐵環(huán)的視頻以及圖片，讓幼兒真正的了解滾鐵環(huán)，并為幼兒講解滾鐵環(huán)的起源、發(fā)展、以及文化意義。讓幼兒認(rèn)識(shí)到滾鐵環(huán)是我國的一種風(fēng)俗習(xí)慣。并為小朋友們準(zhǔn)備一個(gè)適合小朋友身形的鐵環(huán)和鐵鉤，讓幼兒通過鐵鉤控制鐵環(huán)的平衡，并比較哪位小朋友推得穩(wěn)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以鍛煉幼兒的平衡力以及手腳腦配合能力，還可以讓同學(xué)們了解我國傳統(tǒng)習(xí)俗，提高他們的愛國意識(shí)。

2.3融入現(xiàn)代化教學(xué)手段

教學(xué)手段的更新為教師教學(xué)提供了更多條件。目前大部分幼兒園都為教師教學(xué)配備了多媒體設(shè)備，通過多媒體教師可以尋找到更多教學(xué)資源，通過視頻、圖片等多種行為，刺激幼兒的聽覺、視覺、感覺，提高他們參與課堂的積極性。游戲教學(xué)的運(yùn)用也可以充分利用多媒體設(shè)備播放音樂、示范性視頻等等，給予幼兒直觀的感受，調(diào)動(dòng)他們的興奮點(diǎn)，參與游戲時(shí)更多主動(dòng)。例如教師可以利用多媒體進(jìn)行游戲熱身，教師從網(wǎng)絡(luò)上尋找有趣的歌曲，組織學(xué)生活動(dòng)，如圍繞教師轉(zhuǎn)圈圈，聽老師的指令做動(dòng)作，根據(jù)老師的提問回答問題等。隨著音樂的律動(dòng)，幼兒的積極性很容易被調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)氣氛熱烈起來，幼兒的注意力也會(huì)更加集中，有利于提高教學(xué)的效率。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

幼兒教師應(yīng)根據(jù)游戲教學(xué)特點(diǎn)及幼兒性格能力等來確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇靈活有效的評(píng)價(jià)方法。這樣的做法既可以為幼兒教師創(chuàng)設(shè)和組織實(shí)施游戲教學(xué)活動(dòng)指明方向，也能幫助幼兒教師自主反思以往游戲教學(xué)活動(dòng)模式的不足之處，促使教師不斷調(diào)整和完善游戲教學(xué)模式。幼兒教師只有將游戲精神融入幼兒課程體系之中，才能創(chuàng)設(shè)出自由全面的課程體系，為游戲教學(xué)活動(dòng)的有序和有效開展提供素材支撐與方向引導(dǎo)。例如，幼兒幼兒教師可設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)表格，讓幼兒及幼兒家長對(duì)課程進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。教師在此基礎(chǔ)上匯總分析評(píng)價(jià)結(jié)果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果來重新分析當(dāng)前課程體系及游戲內(nèi)容形式，發(fā)現(xiàn)以往游戲教學(xué)活動(dòng)及游戲課程中的弊端，為游戲化課程體系的完善提供更多參考信息。

3結(jié)束語

綜上所述，游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用具有非常重要的意義，作為幼兒教師必須注重加強(qiáng)對(duì)幼兒教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，通過游戲教育的應(yīng)用促使幼兒更加高效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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