課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

趙鐵軍

摘要：閱讀作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，增加學(xué)生閱讀量對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升有很大幫助。由于近些年我國(guó)教育改革的不斷發(fā)展與深化，使教師與家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的重視程度也越來(lái)越高。為滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀能力十分有必要。因此，本文主要以課外閱讀為重點(diǎn)，對(duì)其在小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要性進(jìn)行詳細(xì)探討與分析。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);重要性

小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，不僅可以為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的崛起，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力意義重大。而閱讀作為語(yǔ)文教育的重要教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生課外閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣很有必要。因此，本文主要以小學(xué)語(yǔ)文教育的具體情況為主，對(duì)課外閱讀的重要性進(jìn)行深入討論。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

（一）課外閱讀有利于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累

小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)正是處于積累字詞、好句等語(yǔ)文知識(shí)的最佳階段，而此階段學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的吸收主要通過(guò)課外閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，在教授《守株待兔》時(shí)，為讓學(xué)生更加深刻的感受到中華傳統(tǒng)寓言故事的魅力，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，讓學(xué)生課下對(duì)《狐貍與烏鴉》、《老人與驢子》等故事進(jìn)行閱讀，可以在擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)故事所蘊(yùn)含的道理。此外，由于小學(xué)生自制力有限，容易受周圍環(huán)境的影響，因此，教師在組織課外閱讀活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特性，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境[1]。

（二）課外閱讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

閱讀作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在閱讀課堂中，為豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，教師不僅可以讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)故事進(jìn)行閱讀，還可以閱讀國(guó)外的優(yōu)秀故事，使學(xué)生可以更好的了解到不同地區(qū)文化的知識(shí)。例如，可以向?qū)W生推薦《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》、《秘密花園》等書(shū)籍，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n外閱讀提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（三）課外閱讀有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力

學(xué)生寫(xiě)作能力的提高得益于詞匯與好句的積累，而這些都可以通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。課外閱讀不僅可以為學(xué)生寫(xiě)作提供良好示范，還可以在提供寫(xiě)作素材的基礎(chǔ)上為指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方向。由于閱讀文體的形式多樣，對(duì)不同體裁的文章進(jìn)行閱讀不僅可以讓學(xué)生了解不同文章的具體書(shū)寫(xiě)流程，也會(huì)進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。優(yōu)秀作品可以在一定程度上增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)的積累，在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，將優(yōu)秀寫(xiě)作手法運(yùn)用到具體寫(xiě)作中去[2]。有良好的輸入才可以進(jìn)行很好的輸出，課外閱讀作為“輸入”環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其思想的理解，可以為“輸出”環(huán)節(jié)的展開(kāi)與進(jìn)行提供良好的基礎(chǔ)條件。

（四）課外閱讀有利于幫助學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的三觀

小學(xué)生正是處于培養(yǎng)正確三觀的重要階段，為幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀，可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀文章的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如，加大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)體裁文章的課外閱讀，有助于使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義，增強(qiáng)民族的認(rèn)同感與責(zé)任感。這就要求教師以及家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的閱讀書(shū)單進(jìn)行合理控制，務(wù)必讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外文章，使學(xué)生在深刻體會(huì)各種情感思想的基礎(chǔ)上，豐富學(xué)生的精神世界，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的前提條件。

（五）課外閱讀有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的能力

課外閱讀可以滿足學(xué)生知識(shí)層面的要求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)句、語(yǔ)法等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握。另一方面，課外閱讀也可以提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法、思維能力、思想感情以及人文素養(yǎng)等能力的提高。通過(guò)閱讀不同文章，使學(xué)生可以獲得更多詞匯知識(shí)或者寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生受到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法來(lái)對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。這就需要教師在具體閱讀教學(xué)中，既要注重語(yǔ)文課程的要求，又要促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效閱讀，要在保證學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

二、增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的具體措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣

課外閱讀不同于課內(nèi)閱讀，需要根據(jù)具體的講課流程以及教師的意識(shí)開(kāi)展加教學(xué)工作，課外閱讀更多時(shí)候是允許學(xué)生自主選擇喜歡的圖書(shū)，并自行對(duì)其進(jìn)行理解與消化。但課外閱讀的特殊性質(zhì)要求學(xué)生要有自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)這些能力的培養(yǎng)，就需要教師的支持與幫助。首先，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，在語(yǔ)文課上不斷向?qū)W生灌輸閱讀的好處以及閱讀的魅力，讓學(xué)生喜愛(ài)上閱讀[4]。其次，教師在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生充足的時(shí)間去閱讀，還要注意不要過(guò)多的干涉學(xué)生的閱讀類型，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）豐富課外閱讀活動(dòng)

由于小學(xué)生自控能力較弱，為提高小學(xué)生課外閱讀的有效性，需要教師在具體教學(xué)過(guò)程中，將先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用到課堂上，用豐富且有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生閱讀效果。此類活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的閱讀量，還會(huì)在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)類似活動(dòng)，一方面可以豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的良好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生記閱讀筆記的習(xí)慣

課外閱讀教學(xué)并不是單單將故事閱讀完畢，還要對(duì)故事或文章所蘊(yùn)含的情感與道理進(jìn)行深入分析與體會(huì)，為提高課外閱讀的有效性，需要教師監(jiān)督學(xué)生完成相關(guān)閱讀筆記。但值得注意的是，閱讀筆記不是硬性要求，教師的重點(diǎn)任務(wù)不是讓學(xué)生記很多筆記，而是要學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：

課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)習(xí)形成正確的三觀。為更好的在小學(xué)階段開(kāi)展課外閱讀課，需要教師培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對(duì)課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行豐富，促使課外閱讀將其自身優(yōu)勢(shì)最大程度的發(fā)揮出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]戴惠玲.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要性[J].考試周刊，2020（97）：31-32.

[2]陳光.淺析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用途徑[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（12）：115.

[3]呂春江.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀的重要性及其培養(yǎng)策略[J].教育界（基礎(chǔ)教育），2019（12）：51-52.

[4]王玉山.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性分析[J].科幻畫(huà)報(bào)，2019（12）：57.