淺論高中靜物素描課滲透靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練

摘要：靜物素描課滲透靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練，開展過程雖有困難，但它可以逐漸地提高高中美術(shù)生靜物素描的表現(xiàn)能力，本文將從“開展靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)的困難、靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)內(nèi)容選擇、開展靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)的好處”這幾個(gè)方面展開論述。

關(guān)鍵詞：靜物素描 長(zhǎng)期作業(yè) 困難 表現(xiàn)能力 好處

引言：

就目前國(guó)內(nèi)美術(shù)高考來說，素描是考頭像或者靜物，色彩基本上是考靜物色彩，而速寫基本是考人物組合加場(chǎng)景。對(duì)美術(shù)生而言，這些科目的表現(xiàn)都需要靜物素描基礎(chǔ)。所以，靜物素描在整個(gè)高中的美術(shù)課程中尤為重要。

靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)，在美術(shù)高考中并不作要求。但是它卻是大學(xué)素描基礎(chǔ)課程之一，而且現(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多的美術(shù)高中或以藝術(shù)見長(zhǎng)的高中都在靜物素描課中滲透靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練。可見，靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)是可以提高靜物素描的表現(xiàn)能力的。

第一章 開展靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)的困難

1.1高中美術(shù)專業(yè)課與課時(shí)分配

美術(shù)高考通常在高三第一學(xué)期末的時(shí)候進(jìn)行，比文化課高考至少提早六、七個(gè)月。有些學(xué)校是從高一第一學(xué)期就開展美術(shù)專業(yè)課，而有些學(xué)校是從高一第二學(xué)期才開展美術(shù)專業(yè)課。在這個(gè)過程里面，其實(shí)美術(shù)專業(yè)課是和文化課科目一起同時(shí)展開的，所以，這兩年或者了兩年半的美術(shù)專業(yè)課備考時(shí)間，可能實(shí)際上只有對(duì)半的時(shí)間。為了應(yīng)試，所以美術(shù)專業(yè)課開展的課程有：幾何石膏體課、靜物素描課、速寫課、頭像課、色彩課。速寫一般和這幾門科目同時(shí)開展。而靜物素描課的課時(shí)至少有一個(gè)學(xué)期。剩下的科目的課時(shí)一般是平均分。雖然說，在課時(shí)方面占有優(yōu)勢(shì)，但是靜物素描要解決的畫面問題實(shí)在是太多了，時(shí)間往往也是不夠用的。

1.2 學(xué)生情況分析

現(xiàn)在的高中美術(shù)生，多是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)美術(shù)。為了能考到一個(gè)好大學(xué)，所以才來學(xué)習(xí)美術(shù)。加上備考美術(shù)的時(shí)間短，科目多。所以，學(xué)生想把美術(shù)學(xué)好的心理是非常迫切的。這類型的學(xué)生與長(zhǎng)期有畫畫的學(xué)生相比，確實(shí)在接受能力方面會(huì)弱一些。這里還有一個(gè)問題，就是同樣是零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生在接受能力方面也同樣存在差距，有些同學(xué)的接受能力強(qiáng)，有些同學(xué)的接受能力稍弱。

1.3 開展靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)的困難

通過上述兩種情況的分析，在靜物素描課中滲透靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)，是一件難事。在美術(shù)生層面來看，學(xué)生還是想在有限的備考時(shí)間里，練習(xí)更多考試題型。

在老師層面來分析，教師確實(shí)需要探索更多的方法與花費(fèi)更多的時(shí)間去合理安排滲透靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)教學(xué)。

第二章 靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)內(nèi)容選擇

根據(jù)開展靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)的困難，所以在靜物素描課程內(nèi)，一般滲透約三張左右的長(zhǎng)期作業(yè)?；A(chǔ)稍弱的同學(xué)可以通過臨摹——臨摹——寫生這樣的順序去訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣可以降低難度，讓他可以在這個(gè)過程里面有足夠的時(shí)間去消化和學(xué)習(xí)知識(shí)。那其他同學(xué)的過程可以是臨摹——寫生——寫生。

其次，在紙張大小方面，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與外出學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，紙張的要求最好是四開或以上，基礎(chǔ)稍弱的同學(xué)可以畫四開紙，其他同學(xué)可以是半開。全開的話，在這階段一般不建議，一是太大了，耗時(shí);二是我們所需要的畫面效果，用半開畫紙繪制已達(dá)到要求。

最后，在內(nèi)容的選擇上，我們依然是分開難度低的和難度大一點(diǎn)的。但是都是建議學(xué)生挑選自己最喜歡的內(nèi)容去畫。但是靜物的質(zhì)感、類型等需不同，這樣練習(xí)起來才有意義。

第三章 開展靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)的好處

2.1 提高解決起稿問題的能力

2.1.1 提高用線能力

有些學(xué)生在進(jìn)行靜物起稿的時(shí)候依然喜歡一點(diǎn)一點(diǎn)地把形摳出來，這樣起稿會(huì)導(dǎo)致起稿速度慢、物體外形線條瑣碎、物體造型不立體等問題。所以，我們?cè)谄綍r(shí)都是注重叫學(xué)生用線切形，概括處理。這樣做快且相對(duì)比較準(zhǔn)。

2.1.2 提高構(gòu)圖審美

一個(gè)好的構(gòu)圖，畫面集中而不單調(diào)、穩(wěn)定而不呆板;物體飽滿、主次分明;疏密相間、黑白有序等。用其中一項(xiàng)來舉例，如有些學(xué)生總喜歡把所有物體畫得很小，或視覺中心的物體畫得小、次要表現(xiàn)的物體畫得大，這些也不符合構(gòu)圖審美。在練習(xí)靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)時(shí)，因紙張比平時(shí)練習(xí)的八開紙張都要大，所以，這也會(huì)讓那一部分同學(xué)意識(shí)到問題，從而慢慢地改變。

2.2 提高空間感與體積感的表現(xiàn)能力

2.2.1 靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練可提高明暗虛實(shí)表現(xiàn)能力

在一些較好的靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)中可以看出，畫面整體明暗虛實(shí)表現(xiàn)非常協(xié)調(diào)，與應(yīng)試的機(jī)械畫面截然不同。

作為高中美術(shù)生，在進(jìn)行靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練時(shí)，如果畫面是多個(gè)對(duì)象的，還需要去思考哪一個(gè)對(duì)象在畫面中是最實(shí)的？哪一個(gè)是次實(shí)？最虛又是誰？這樣，對(duì)象與對(duì)象之間的虛實(shí)節(jié)奏表現(xiàn)就出現(xiàn)了。當(dāng)然，這對(duì)于單個(gè)物體明暗虛實(shí)表現(xiàn)的時(shí)候依然適用。

2.2.2 靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練可提高明暗色調(diào)表現(xiàn)能力

靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)明暗色調(diào)的把握是有提高的。無論一幅畫中單個(gè)對(duì)象的黑、白、灰節(jié)奏表現(xiàn)，還是不同對(duì)象之間暗面與暗面的色調(diào)對(duì)比、灰面與灰面之間的色調(diào)對(duì)比、亮面與亮面之間的色調(diào)對(duì)比、背景的處理等，在繪畫的過程中，學(xué)生一般都會(huì)有節(jié)奏區(qū)分。但可能會(huì)因個(gè)人能力的不同，在畫畫的過程中，所呈現(xiàn)的效果也不同。但無論怎樣，學(xué)生對(duì)畫面中明暗色調(diào)的感受在這過程中肯定是得到提升的。

2.2.3 小結(jié)

空間感與體積感是整個(gè)素描訓(xùn)練過程追求的目標(biāo)之一，而靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練可提高明暗虛實(shí)和明暗色調(diào)表現(xiàn)能力，而這兩者恰是提高空間感與體積感的關(guān)鍵所在。也就是說，靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練可提高學(xué)生對(duì)空間感與體積感的表現(xiàn)能力。

2.3 提高整體感受能力與深入刻畫的能力

靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)平時(shí)一張八開素描訓(xùn)練的時(shí)間要長(zhǎng)得多，可以是一個(gè)星期一張、也可兩個(gè)星期三張等。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生對(duì)整體畫面效果的思考也就多了;也有足夠的時(shí)間去深入刻畫。我們不論他深入刻畫的效果如何，我們就看他是否有勇氣去刻畫，只有踏出第一步，有完成的效果，我們就可以立刻指出學(xué)生有什么問題，可以如何提高。

在這過程里面，學(xué)生可以在自己的嘗試與老師的評(píng)講中知道自己整體感受中哪些是可以肯定的，哪些是可以否定的。這也在側(cè)面慢慢地提高深入刻畫的能力。

總結(jié)

根據(jù)以上分析，在高中靜物素描課中滲透靜物素描長(zhǎng)期作業(yè)訓(xùn)練，雖有困難，但它可以逐漸地提高高中美術(shù)生靜物素描的表現(xiàn)能力。這無論是對(duì)學(xué)生自身的藝術(shù)素養(yǎng)還是美術(shù)高考備考都是百利而無一害。

參考文獻(xiàn)

[1]唐智源、張聰文.最強(qiáng)基礎(chǔ).素描一本通[M].哈爾濱：黑龍江美術(shù)出版社，2020：4-8.

[2]黎偉立.入門教學(xué)3石膏幾何體[M].哈爾濱：黑龍江美術(shù)出版社，2020：4-7.

作者簡(jiǎn)介：梁雁嫦（1989年-），女，漢族，廣東省開平市，職務(wù)：高中美術(shù)教師，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：廣東省開平市教倫中學(xué)，研究方向：高中美術(shù)教育