迎難而上，當(dāng)好農(nóng)村初中班主任

覃家利

◆摘? 要：初中生正處于思維成熟的關(guān)鍵時期，且需要面對高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力、心理壓力，再加上農(nóng)村學(xué)生在生活上缺乏有效監(jiān)督，自控力不足，極易在思想上和心理上出現(xiàn)偏差，如何采取有效管理策略加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)生的生活教育、學(xué)習(xí)管理，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已成為農(nóng)村班主任教師面臨的主要問題。因此，在新的教育階段，農(nóng)村初中班主任應(yīng)該找出班級管理的難點，迎難而上，及時轉(zhuǎn)變管理模式，創(chuàng)新管理體系，全方位做好學(xué)生的思想教育工作和生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)，積極探索出一條新的管理路徑，全面提升班級管理水平，為學(xué)生的健康成長奠基。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中班主任

當(dāng)代農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平落后，學(xué)生父母多在外務(wù)工，學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上缺乏有效監(jiān)督和管理，極易出現(xiàn)思想和心理問題，養(yǎng)成不良習(xí)慣，因而，作為農(nóng)村初中班主任，要將對學(xué)生的思想和心理教育置于首位，加強(qiáng)和學(xué)生的思想溝通，疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理，再結(jié)合班級主題活動，營造民主化班級氛圍，讓學(xué)生能夠聽從安排，服從管理，全方位提升班級管理的實效性。

一、農(nóng)村初中班主任管理面臨的困境

（一）班主任管理理念滯后，存在重學(xué)輕德現(xiàn)象

當(dāng)代部分農(nóng)村初中班主任仍將升學(xué)作為重點工作內(nèi)容，嚴(yán)重忽略了對學(xué)生人格、思想上的教育，出現(xiàn)了嚴(yán)重的重學(xué)輕德現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為缺乏對學(xué)生的精神教育，束縛了學(xué)生的多元發(fā)展，使得部分學(xué)生無法從心理上收獲認(rèn)同和滿足，以致于使得班主任和學(xué)生關(guān)系陷入僵持狀態(tài)。

（二）學(xué)生早戀、學(xué)習(xí)壓力問題

初中學(xué)生從小學(xué)階段升學(xué)過來，部分學(xué)生難以在短時間內(nèi)適應(yīng)初中階段巨大的生活壓力和學(xué)習(xí)壓力，一時間難以轉(zhuǎn)變之前的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，進(jìn)而出現(xiàn)顯著的情緒適應(yīng)問題，主要表現(xiàn)為不愿意和同學(xué)交流、沉默寡言等。其次，早戀也是初中班級常見的一大問題之一，班級內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生早戀現(xiàn)象，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績造成一定影響，需要班主任采取有效措施加以疏導(dǎo)。

（三）農(nóng)村學(xué)生缺乏有效監(jiān)督，極易出現(xiàn)心理問題，

我國當(dāng)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展進(jìn)程較為緩慢，學(xué)生的父母常年在外務(wù)工，以致于家庭收入十分薄弱，且農(nóng)村留守兒童人數(shù)較少，農(nóng)村初中學(xué)校規(guī)模較小，大量勞動力進(jìn)城務(wù)工，部分學(xué)生跟隨父母進(jìn)城，而另一部分則留在農(nóng)村，孩子成了留守兒童，在學(xué)習(xí)和生活上都缺乏有效監(jiān)督，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上都極易出現(xiàn)偏差，班主任開展相關(guān)工作面臨較大難題。

二、迎難而上，當(dāng)好農(nóng)村初中班主任的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式和教育理念，堅持以人為本

農(nóng)村初中班主任首先要正確意識到新時代學(xué)生的思想觀念和日常生活的變化。其次，要勇于突破傳統(tǒng)的教育模式和理念，要積極探索出一條符合農(nóng)村學(xué)生心理特征的教育管理路徑。然后轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班主任為主體、以單方面灌輸和說教的教育方式，注重和學(xué)生的交流溝通，拉近師生距離，疏導(dǎo)學(xué)生的不良心理。例如，在班級一位學(xué)生由于家庭問題導(dǎo)致其最近學(xué)習(xí)上力不從心，平時寡言少語，心理上出現(xiàn)了較大的問題，這時就需要班主任發(fā)揮自自身的引導(dǎo)作用，和學(xué)習(xí)進(jìn)行單獨談話，這個時候班主任一定要保持和藹的態(tài)度，悉心詢問學(xué)生存在的問題，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，然后就學(xué)生存在的家庭不和問題進(jìn)行深刻分析，對學(xué)生進(jìn)行心理上的有效疏導(dǎo)。

（二）積極開展班級主題活動，增強(qiáng)班級凝聚力

班級活動是解決班級糾紛，給學(xué)生傳遞正確生活、學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)班級凝聚力的主要手段，班主任就學(xué)生存在的主要問題進(jìn)行討論、解決，讓學(xué)生時刻保持積極的學(xué)生狀態(tài)。例如，班上最近班上發(fā)生了幾起口角事件，學(xué)生因為小事而鬧得不可開交，這時就需要班主任找當(dāng)事人了解情況，并借此時機(jī)召開主體班會，圍繞著“團(tuán)結(jié)”“友愛”開展主題班會，并讓發(fā)生口角的學(xué)生上臺，講述發(fā)生口角的起因、經(jīng)過和反思，同班學(xué)生開始安靜下來，并在這位同學(xué)的演講下聚精會神的聆聽，等到結(jié)尾，班主任再在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行總結(jié)，讓同學(xué)們掌握友愛的真諦，讓同學(xué)之間融洽相處，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)家校共育

針對農(nóng)村學(xué)生缺乏父母關(guān)系、生活缺乏監(jiān)督的現(xiàn)狀，班主任還可以利用微信配合家長雙管齊下，農(nóng)村地區(qū)家長常年在外，班主任難以實現(xiàn)于其的溝通，這時就可以利用微信等平臺，讓雙方相互交流，掌握學(xué)生在校的實際情況，采取針對性的教育策略。因此，班主任要經(jīng)常注重和家長的溝通、交流，例如學(xué)生出現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活或者心理上的問題，要在第一時間通知家長，通過和家長的協(xié)同作用，及時、有效的糾正學(xué)生的不良問題，讓學(xué)生順利的開展學(xué)習(xí)。

（四）注重以理服人，做到“恩威并施”

在新階段，初中班主任首先要意識到學(xué)生的實際情況，明確管理中存在的困境，然后根據(jù)實際情況，做到恩威并施，然而恩威并施必須要建立在“以情動人”的原則之上，情感決定了班主任愿不愿激發(fā)自身的教學(xué)熱情、給學(xué)生給予“愛”，尊重學(xué)生進(jìn)行情感的宣泄，將這種情感力量轉(zhuǎn)換為積極向上的正能量。其次，班級管理同樣離不開依法治人，依法治人意味著班主任要根據(jù)學(xué)校和班級的規(guī)章制度來約束學(xué)生，時刻秉持公平、公正、公開的原則，注重以人為本，尊重班級每一位學(xué)生的權(quán)力和自由。因此，教師和學(xué)生都必須要遵守基本規(guī)格，讓制度為準(zhǔn)則進(jìn)行對學(xué)生的管理，根據(jù)制度糾正部分學(xué)生的不良行為，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

三、總結(jié)

初中階段是學(xué)生思想價值觀形成的關(guān)鍵時期，且農(nóng)村學(xué)生長期疏遠(yuǎn)父母，極易出現(xiàn)叛逆行為，因而，班主任要將思想和心理教育置于首位，切勿重學(xué)輕德，積極開展班級活動，注重和學(xué)生溝通，在教育工作中以身作則，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德價值觀，讓學(xué)生洋溢自信，幫助農(nóng)村學(xué)生完成道德價值觀的塑造，培養(yǎng)出心理素質(zhì)高、思想價值觀正確的新一代中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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