“雙一流”背景下地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究

劉明 吳麗萍

[摘 要]地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分。隨著“雙一流”建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，地方高校應(yīng)把握時(shí)機(jī)，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力躋身“雙一流”建設(shè)隊(duì)伍。文章針對(duì)“雙一流”背景下地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的實(shí)際問題，深入剖析了問題的形成原因，并從加大高水平人才引進(jìn)和培育力度、提高科學(xué)研究水平、加大人才引進(jìn)宣傳力度以及建立完善人才引進(jìn)和培育政策方面提出了加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]地方高校;優(yōu)勢(shì)學(xué)科;師資隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）10-0196-03

“雙一流”建設(shè)的提出給地方高校的發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)[1- 3]。地方高校發(fā)展長(zhǎng)期以來普遍受到資金短缺、教育資源短缺的制約，但是大部分地方高校都有一些優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，“雙一流”建設(shè)的提出給地方高校帶來新的機(jī)遇，以前無法入選國(guó)家各種工程建設(shè)項(xiàng)目的地方高校，可以抓住機(jī)遇爭(zhēng)取國(guó)家“雙一流”建設(shè)工程。為了貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策，各個(gè)省、自治區(qū)、直轄市相繼出臺(tái)了高等學(xué)校一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)支持方案。一流學(xué)科建設(shè)是“雙一流”建設(shè)的核心內(nèi)容，一流學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)是擁有一支教學(xué)科研水平高的師資隊(duì)伍，無論是國(guó)家一流學(xué)科建設(shè)還是省一流學(xué)科建設(shè)都離不開師資隊(duì)伍建設(shè)。地方高校只有重視師資隊(duì)伍建設(shè)，才能培養(yǎng)出高水平的人才，提高學(xué)科和學(xué)校的知名度。

一、地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題

（一）學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干不足

雖然地方高校近年來大力引進(jìn)優(yōu)秀人才，但由于地域和人才待遇方面的原因，其人才引進(jìn)存在一定的困難，高層次科研人員的數(shù)量仍然偏少，具有跨學(xué)科交叉和綜合創(chuàng)新能力的優(yōu)秀骨干不足[4-5]。地方高校嚴(yán)重缺乏具有跨學(xué)科交叉和綜合創(chuàng)新能力的優(yōu)秀青年人才，這就嚴(yán)重影響到學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。很多地方高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上不盡合理，一些高校為了提高就業(yè)率，盲目增設(shè)一些好就業(yè)的專業(yè)。好就業(yè)就會(huì)好招生，某些專業(yè)由于招生規(guī)模急劇擴(kuò)大，致使生師比嚴(yán)重失衡，比如有些專業(yè)本科生幾百人，而專任教師的數(shù)量還是個(gè)位數(shù)，從而導(dǎo)致大部分教師整天忙于上課，根本沒有時(shí)間從事科學(xué)研究，尤其是到了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)期，每個(gè)教師指導(dǎo)十幾個(gè)學(xué)生甚至更多。教師的精力是有限的，教學(xué)工作任務(wù)的繁重，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的下滑，學(xué)生質(zhì)量的下滑將會(huì)引發(fā)一系列的負(fù)面效應(yīng)，形成一個(gè)惡性循環(huán)，從而得不償失。

（二）科學(xué)研究水平不高，缺乏對(duì)外交流和合作

地方高校教師整體科研水平不高，發(fā)表的高水平文章數(shù)量不足，能夠?qū)ιa(chǎn)力產(chǎn)生明顯推動(dòng)作用或?qū)ι鐣?huì)作出重大貢獻(xiàn)的科研成果數(shù)量不多，且國(guó)家發(fā)明專利的數(shù)量較少，能夠轉(zhuǎn)化的專利數(shù)量更少。這跟教師的自我認(rèn)識(shí)水平和自我要求不高，缺乏科研動(dòng)力有關(guān)。此外，地方高校缺少對(duì)外交流和合作，由于資金有限等原因，地方高校承辦的學(xué)術(shù)會(huì)議較少，且教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議的次數(shù)和邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜议_展專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告的次數(shù)也較少。

（三）人才引進(jìn)宣傳力度不夠

對(duì)于人才引進(jìn)宣傳，大部分地方高校的做法往往只是將人才招聘信息發(fā)布到學(xué)校人事部門的網(wǎng)站上，而很多博士畢業(yè)生關(guān)注更多的是新媒體平臺(tái)發(fā)布的招聘信息，或者只關(guān)注重點(diǎn)院校的官網(wǎng)發(fā)布的招聘信息，從而造成地方高校的官網(wǎng)點(diǎn)擊率低。此外，一些地方高校人事部門網(wǎng)站還設(shè)有訪問權(quán)限，這就使得博士畢業(yè)生與地方高校失去了一些雙向選擇的機(jī)會(huì)。

二、地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策建議

（一）加大高水平人才引進(jìn)和培育力度

其一，重視高水平人才引進(jìn)。充分利用學(xué)校的人才引進(jìn)政策招才引智，優(yōu)先引進(jìn)在學(xué)科建設(shè)方面有突出貢獻(xiàn)的人才，鼓勵(lì)以團(tuán)隊(duì)形式引進(jìn)，為他們提供優(yōu)厚的待遇與良好的工作條件;對(duì)于一些不能脫離企業(yè)崗位的工程人才，熱情邀請(qǐng)他們擔(dān)任校外導(dǎo)師。制定特殊人才引進(jìn)政策，引進(jìn)本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外具有較高知名度的專家、教授特別是有“長(zhǎng)江學(xué)者”“杰青”等學(xué)術(shù)稱號(hào)的高層次人才作為學(xué)科帶頭人，帶領(lǐng)本學(xué)科青年教師在教學(xué)與科研等方面迅速發(fā)展。同時(shí)，注重與外校加強(qiáng)科研合作和人才培養(yǎng)合作，提升學(xué)科整體研究水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其二，重視本學(xué)科內(nèi)部人才的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)并盡快培育新的學(xué)科帶頭人。對(duì)于科研基礎(chǔ)較好、科研工作成績(jī)較為突出的青年教師，要?jiǎng)?chuàng)造各方面條件，使其盡快成長(zhǎng)并能擔(dān)當(dāng)一面。在本專業(yè)、學(xué)科內(nèi)部營(yíng)造良好的科研氛圍，鼓勵(lì)支持專業(yè)、研究方向相近的教師建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，大力開展科學(xué)研究。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)大力扶持非優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并給予資金或者其他方式的支持，明確和凝練研究方向，形成良好的科研氛圍、教學(xué)氛圍，建立良性運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，增強(qiáng)教師科研的主動(dòng)性。鼓勵(lì)教師與國(guó)內(nèi)外高校、科研院所合作，共同開展科學(xué)研究，提高本學(xué)科的科研水平，做到快出成果、出好成果。配合學(xué)校做好基金申報(bào)的宣傳工作，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金等基金資助項(xiàng)目。對(duì)于業(yè)績(jī)突出的科研工作成果，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)各種類型的省部級(jí)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，使其盡快成長(zhǎng)，能夠擔(dān)當(dāng)起學(xué)科帶頭人的重任。對(duì)于科研工作成績(jī)突出、學(xué)術(shù)水平高的教師，學(xué)校與學(xué)院應(yīng)當(dāng)給予支持，通過學(xué)校、學(xué)院出面做些必要的工作，使其具有相應(yīng)的學(xué)術(shù)頭銜或人才稱號(hào)以及能夠擔(dān)當(dāng)一些國(guó)內(nèi)外主要學(xué)術(shù)兼職工作，能夠成長(zhǎng)為符合學(xué)科評(píng)估條件的學(xué)科帶頭人。同時(shí)，加大對(duì)青年教師到企業(yè)進(jìn)行工程項(xiàng)目學(xué)習(xí)的資助力度，實(shí)行有效的知識(shí)更新機(jī)制。

（二）進(jìn)一步提高科學(xué)研究水平

其一，加強(qiáng)研究生指導(dǎo)教師資格審查力度。指導(dǎo)教師是研究生從事科學(xué)研究的領(lǐng)路人，他們只有具備較高的科學(xué)研究水平，掌握學(xué)科領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，活躍在科研的第一線，才能給予研究生有效的指導(dǎo)。因此，做好研究生指導(dǎo)教師的資格審查十分重要。首先，選聘的指導(dǎo)教師應(yīng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)扎實(shí)的專門知識(shí)，有較高的學(xué)術(shù)水平和較豐富的科研工作經(jīng)驗(yàn)。其次，選聘的指導(dǎo)教師還應(yīng)有協(xié)助指導(dǎo)研究生的經(jīng)驗(yàn)，熟悉研究生培養(yǎng)工作的要求與規(guī)律，能夠?yàn)檠芯可_設(shè)專業(yè)必修課或反映本學(xué)科領(lǐng)域前沿動(dòng)態(tài)的選修課。最后，選聘的指導(dǎo)教師要具備培養(yǎng)研究生的科研條件，有能力指導(dǎo)研究生學(xué)位論文寫作和完成其他培養(yǎng)工作。學(xué)校每年對(duì)研究生指導(dǎo)教師的招生資格進(jìn)行審查，建立相關(guān)動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校每年度對(duì)研究生指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目、科研成果等進(jìn)行審核。指導(dǎo)教師要能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校相關(guān)文件規(guī)定，為所指導(dǎo)的學(xué)生提供智力支持，保障培養(yǎng)質(zhì)量。

其二，進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。研究生是科學(xué)研究的生力軍，在高校的科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用。只有提高研究生的科學(xué)研究水平，才能保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此，地方高校應(yīng)重視研究生的培養(yǎng)工作。學(xué)校應(yīng)設(shè)立研究生項(xiàng)目基金，鼓勵(lì)研究生參與項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，提高研究生的研究熱情，保證研究生的精力投入和時(shí)間投入。開設(shè)研究生講堂，要求研究生畢業(yè)前至少作1次學(xué)術(shù)報(bào)告。重視從制度上保障增強(qiáng)研究生的研究意識(shí)，提高其研究水平。

其三，提高本學(xué)科的國(guó)際影響力。本學(xué)科鼓勵(lì)教師開展學(xué)科前沿領(lǐng)域研究，提高科學(xué)研究和學(xué)術(shù)論文質(zhì)量，積極爭(zhēng)取ESI收錄，為提高本校和本學(xué)科ESI排名作出積極貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)和支持本專業(yè)教師加強(qiáng)對(duì)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，鼓勵(lì)和支持導(dǎo)師指導(dǎo)研究生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，及時(shí)關(guān)注與把握學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展前沿。針對(duì)科學(xué)研究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)本學(xué)科師生勇于探索，并及時(shí)歸納和總結(jié)科研過程中形成的新方法和新技術(shù)，積極申報(bào)國(guó)家專利，促使知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效形成和保護(hù);鼓勵(lì)且要求本學(xué)科教師積極申報(bào)國(guó)家及省級(jí)自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目，并以此為依托加深對(duì)學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)問題的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)與地方企業(yè)的聯(lián)系，加大與企業(yè)的技術(shù)和需求交流，積極搭建校企聯(lián)合技術(shù)研發(fā)平臺(tái)和人才培養(yǎng)基地，積極將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興不斷作出貢獻(xiàn)。

其四，積極開展對(duì)外合作和交流。鼓勵(lì)本學(xué)科教師與國(guó)內(nèi)外知名高校開展科研合作，鼓勵(lì)本學(xué)科教師與國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者聯(lián)合發(fā)表學(xué)術(shù)論文。這樣一方面有利于本學(xué)科師生提升學(xué)術(shù)水平以及拓寬科研視野和科研思路，另一方面對(duì)多角度、大范圍提升本學(xué)科的學(xué)術(shù)聲譽(yù)具有積極的推動(dòng)作用。鼓勵(lì)且要求學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干等教師參加國(guó)內(nèi)外重要的相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬科研工作視野，追蹤學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)問題、研究方向，在學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表論文，通過各種會(huì)議展示本學(xué)科的人才培養(yǎng)與科研成果，提高本學(xué)科在本領(lǐng)域的知名度和認(rèn)可度，積極加強(qiáng)與專業(yè)學(xué)會(huì)之間的交流，為爭(zhēng)取主辦或協(xié)辦國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。加大對(duì)研究生導(dǎo)師的管理力度，提高對(duì)導(dǎo)師教學(xué)能力和科研水平的要求，促進(jìn)導(dǎo)師自身素質(zhì)的不斷提高，擴(kuò)大導(dǎo)師的影響力，增強(qiáng)導(dǎo)師的凝聚力和提升其知名度，吸引優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)科高水平學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出量。

（三） 進(jìn)一步加大人才引進(jìn)宣傳力度

人才引進(jìn)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重。為了切實(shí)做好人才引進(jìn)工作，應(yīng)加大宣傳力度擴(kuò)大影響力，可由學(xué)院組建招聘團(tuán)隊(duì)向兄弟院校宣傳本學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與良好的發(fā)展前景。進(jìn)一步采取有效保護(hù)措施，防止人才流失，同時(shí)建立人才引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，落實(shí)責(zé)任，明確指標(biāo)。通過大力宣傳以及加強(qiáng)自有師資隊(duì)伍建設(shè)，吸引更多優(yōu)秀人才加入。其具體措施包括以下幾點(diǎn)。

其一，做好網(wǎng)絡(luò)宣傳。借助QQ群、微信群等新媒體平臺(tái)，及時(shí)對(duì)本學(xué)科人才引進(jìn)的專業(yè)、方向和待遇等內(nèi)容進(jìn)行宣傳。該項(xiàng)工作主要由人事處和二級(jí)學(xué)院共同負(fù)責(zé)。同時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)校官網(wǎng)、人事處網(wǎng)站和二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站進(jìn)行更新，完善人才引進(jìn)相關(guān)信息，進(jìn)一步提升人才引進(jìn)宣傳工作質(zhì)量。

其二，做好人際媒體宣傳。人事處和二級(jí)學(xué)院確定人才引進(jìn)方案，通過本學(xué)科教師和在高校工作的優(yōu)秀校友進(jìn)行宣傳。首先，充分利用本學(xué)科教師的人力資源，為每位教師確定目標(biāo)聯(lián)系院校，比如本學(xué)科教師的畢業(yè)學(xué)校和原工作單位。其次，充分利用高校校友對(duì)即將畢業(yè)的優(yōu)秀博士畢業(yè)生進(jìn)行宣傳和推薦。此外，與國(guó)內(nèi)本學(xué)科和本專業(yè)的其他高校建立聯(lián)系，每年度組織相關(guān)工作人員到兄弟院校進(jìn)行人才引進(jìn)宣傳工作，宣傳本學(xué)科的科研情況和研究生的培養(yǎng)情況，積極建設(shè)優(yōu)秀人才引進(jìn)基地。這樣不僅可以提升本學(xué)科的知名度和聲譽(yù)，而且可以達(dá)到加強(qiáng)人才引進(jìn)宣傳的目的，一舉兩得。

（四）建立完善人才引進(jìn)和培育政策

其一，建立人才引進(jìn)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。為提高廣大教師對(duì)人才引進(jìn)宣傳和推薦的積極性，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)政策，對(duì)在引進(jìn)高層次人才過程中發(fā)揮重要作用的教師個(gè)人和二級(jí)單位給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，被推薦的高層次人才被正式錄用，辦理完所有報(bào)到手續(xù)，且3個(gè)月試用期考核合格后，學(xué)校依據(jù)所引進(jìn)人才的層次對(duì)推薦人或二級(jí)單位給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。

其二，設(shè)立本學(xué)科實(shí)驗(yàn)室開放基金。鼓勵(lì)外校本學(xué)科教師參與項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)，提升本學(xué)科知名度。與國(guó)內(nèi)高校的本專業(yè)和本學(xué)科建立良好的合作關(guān)系，積極創(chuàng)造條件吸引應(yīng)屆和往屆優(yōu)秀博士畢業(yè)生、博士后應(yīng)聘到本學(xué)科。用實(shí)驗(yàn)室開放基金優(yōu)先資助引進(jìn)人才，在職稱評(píng)審中可作為校級(jí)縱向科研項(xiàng)目進(jìn)行認(rèn)定，為本學(xué)科師資隊(duì)伍科研水平的穩(wěn)步提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

“雙一流”建設(shè)的實(shí)施，給地方高校帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，地方高校應(yīng)把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，充分利用信息時(shí)代新媒體平臺(tái)的宣傳作用，積極創(chuàng)造各種便利條件，為高層次人才的引進(jìn)保駕護(hù)航，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)在“雙一流”建設(shè)中贏得一席之地。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 石海燕，柳軍.“雙一流”背景下地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2018（1）：118-121.

[2] 楊炯，吳鵬.“雙一流”建設(shè)背景下地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J].信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（4）：48-51.

[3] 楊凝暉.“雙一流”背景下地方高校人才隊(duì)伍建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].繼續(xù)教育研究，2018（12）：25-29.

[4] 余燕，黃勝開，樂長(zhǎng)高.“雙一流”建設(shè)背景下地方行業(yè)特色型高校師資隊(duì)伍建設(shè)的理論與實(shí)踐：以東華理工大學(xué)為例[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（1）：71-76.

[5] 柳潔.“雙一流”背景下地方高校師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（上旬刊），2019（12）：121-122.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]

[收稿時(shí)間]2020-06-20

[基金項(xiàng)目]遼寧石油化工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“安全科學(xué)與工程多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建”（2020 Y20）。

[作者簡(jiǎn)介]劉明（1986-），男，黑龍江拜泉人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：安全工程。