小學數(shù)學教學中高效課堂構建的有效措施

楊通現(xiàn)

◆摘? 要：在我國新課標實施以來，我國當前的教育重點放在培養(yǎng)小學生的綜合素質上，小學數(shù)學是學生的基礎學科，需要教師加強重視并且構建高校課堂，激發(fā)學生自主積極的參與數(shù)學學習中，繼而培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，保證數(shù)學課堂的質量有效的提升，所以本文對小學數(shù)學教學中如何構建高校課堂進行了分析和探討，希望對今后的小學數(shù)學教學課堂效率的提升提供一點幫助。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;構建策略

數(shù)學課程的邏輯性和抽象性攪起，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，數(shù)學教師通常使用的教學形式比較單一枯燥，學生的學習的積極性也不高，因此在數(shù)學知識的理解上存在一定的難度;在我國最近幾年來推行新課改的環(huán)境下，教師要積極的去探索新的教學理念和教學方式，為數(shù)學課堂增添新的活力，進而提升小學生的學習質量。

1情景化教學，引導學生自主思考

在數(shù)學課堂教學中，小學教師可以根據(jù)學生的心理特點，和學生的學習情況設置相應的情景教學，激發(fā)學生自主思考數(shù)學知識的興趣;情景教學法能夠使單一枯燥的數(shù)學課堂變得生動，激發(fā)學生自主思考的意識，為數(shù)學課堂增添輕松愉快的氣氛，并且能夠讓小學生快速的記住數(shù)學課堂的內(nèi)容;小學數(shù)學的概念對于小學階段的學生相對來說比較抽象難懂，這時教師可以利用情景教學法，把數(shù)學知識融入到課堂活動中，使學生主動的去思考數(shù)學知識的概念;比如在學社的那個剛剛開始接觸表內(nèi)除法的運算時，對于這種新型陌生的運算方法，學生在理解上有一定的困難，教師可以創(chuàng)設除法情景模式，引導學生進行思考;如班上一共有36名同學，教師可以把學生分成6排，之后讓學生數(shù)一下每排的人數(shù)是多少;之后再將每排的人數(shù)重新的排列，站成4排，再讓學生數(shù)一下每排有多少人;通過創(chuàng)設這種情景，順利的將學生帶入到學習除法知識中，也可以降低數(shù)學概念的學習難度，積極自主的參與到數(shù)學課堂中，主動的獲取數(shù)學知識，促進數(shù)學課堂質量的提升;在實際的數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的實際的生活情況創(chuàng)建情景教學，強化情景教學的實踐性，設置的情景內(nèi)容要和數(shù)學內(nèi)容有關聯(lián)，如此以來才能幫助學生更好的理解數(shù)學知識，學生才能自主的融入到數(shù)學課堂教學中，才能使情景教學法起到較大額作用，教師構建的情景對學生的吸引力極大，不用教師過多的講解學生就會很快的掌握數(shù)學內(nèi)容。

2多媒體授課，增強課堂參與積極性

在新時代的背景下，信息技術已經(jīng)融入到我國的各行各業(yè)，從教育的角度來說，多媒體技術在小學數(shù)學課堂的融入，是一種教學上的創(chuàng)新形式;也符合新課改的要求，多媒體信息技術能夠搜集教育相關的視頻、音頻和圖像，在教育上有著較大的優(yōu)勢;小學數(shù)學教師可以利用多媒體的這點優(yōu)勢，實現(xiàn)教學創(chuàng)新[1];另外多媒體是一種新鮮的事物，對于小學生來所可以很好的吸引他們的注意力，提升小學生參與課堂的效率;因此小學數(shù)學教師要運用合理的方法將多媒體技術運用到數(shù)學教學中;比如在進行數(shù)學知識《認識鐘表》講解時，數(shù)學教師口語運用多媒體技術，將不同時間的鐘表呈現(xiàn)出來，學生在多媒體的展示下，掌握鐘表知識的內(nèi)容;多媒體信息技術能夠為數(shù)學課堂增添豐富多彩的畫面，有效的吸引學生的注意力，使其積極主動的參與到數(shù)學課堂上，積極主動的思考數(shù)學知識;這種教學方法要比傳統(tǒng)灌輸式的教學方式更為高效，多媒體技術在數(shù)學課堂中的應用，能夠讓學生課堂變得更加高效。

3合作性學習，培養(yǎng)良好的學習習慣

合作學習就是在教師的引導下，組織學生開展合作交流和探討的教學活動，共同探討問題，找出解決問題的方法;在開展合作交流活動時教師也要積極的參與進來，和學生共同合作，引導學生更加深入的探究相關的知識，真正掌握課堂學習的內(nèi)容;合作學習模式在小學數(shù)學課堂教學活動的融入，首先可以有效的培養(yǎng)學生合作學習的能力，提升學習的質量;其次有效的培養(yǎng)學生團隊合作的意識，使其全面的發(fā)展;總之，將合作學習合理的融入到小學數(shù)學活動中，有著重要的意義，小學數(shù)學教師要加強重視;比如在在學習“角的初步認識”時，教師就可以選用合作學習的模式，引導學生合租交流探討，共同學習“角”的知識;教師可以組織學生分組，之后再將任務分配到小組內(nèi)，展開討論，共同掌握數(shù)學知識。

4給學生充分思考的空間

在新課改實施以來，教育部門明確提出要把學生放在課堂的主要地位;因此教師要想有效的提升數(shù)學課堂的效率，就要為學生留下充足的思考空間，這樣才能有效的激發(fā)學生的主觀能動性，進而使學生的創(chuàng)造力和學習能力得到有效的培養(yǎng);因此數(shù)學教師在開展數(shù)學教學活動時，要讓學生知道數(shù)學知識的學習就是一個不斷的探索的過程，進而讓學生主動的參與到數(shù)學知識的學習中，掌握更多的數(shù)學知識[2];所以數(shù)學教師在可以為學生創(chuàng)建合理的學習空間，讓學生主動的發(fā)表自己的意見和見解，拓展學生的思維，在長時間的影響下學生會增加對數(shù)學知識的接受程度;比如在學習“位置與方向”時，教師可以根據(jù)小學生的性格特點，將小游戲融入到數(shù)學課堂中，降低學生對數(shù)學知識的畏懼感;在開展游戲教學活動時，數(shù)學教師可以把學生分成幾個小組，以分組的形式開展游戲教學活動，成功的吸引學生學習的主動性，提升學生學習的效率。

5結語

總而言之，構建高效的小學數(shù)學課堂使非常重要的，所以數(shù)學教師要充分的知道構建高效課堂的內(nèi)容，之后再創(chuàng)建良好的教學環(huán)境，深入理解教材的內(nèi)容，給學生留出充分思考的空間，將多元化的教學模式引入到教學中，進而構建高效的數(shù)學課堂。

參考文獻

[1]周軍.小學數(shù)學教學中高效課堂構建的有效措施分析[J].考試周刊，2020（98）：93-94.

[2]姜春富.淺談小學數(shù)學教學中高效課堂構建的有效措施[J].考試周刊，2020（08）：85-86.