初中英語教學中培養(yǎng)學習興趣的策略探討

顏丹紅

◆摘? 要：素質(zhì)教育要求學生全面、綜合的發(fā)展，因此，學校和教師要盡力提升學生的英語水平，要培養(yǎng)學生良好的英語素養(yǎng)。英語課是一門重要的課程，也是初中生的必修科目。在傳統(tǒng)英語教學中存在許多問題，隨著新課改的進行，英語教師不斷探尋新的英語教學模式，盡力尋找有效辦法解決傳統(tǒng)英語教學中的問題。但是，由于當前的英語教學存在極大的缺陷，導致學生對英語課興趣不高。因此，英語教師要積極探尋有效的方法，激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)學生的英語基本能力。

◆關鍵詞：英語;學習興趣;策略

英語是國際通用語言，有很多國家都把英語當作第二門語言，可見英語在世界上的地位和重要性。我國新課改之后，政府、學校、教師和家長都更加重視學生對英語的學習。在英語教學中，教師不僅要讓學生記單詞、語法，更要提升學生的學習興趣。國家致力于讓學生把英語變成實用的語言，而不只是埋頭做題。初中英語教師為了提升學生對英語的興趣，也探索了許多方法。但是，有效地提高學生的學習興趣不是一蹴而就的，而需要經(jīng)歷漫長的過程，需要不斷積累經(jīng)驗，不斷尋找有效的策略。

1英語教育中存在的問題

1.1教學模式僵化

在傳統(tǒng)的教育體制下，英語教師教學方法一成不變，不能根據(jù)時代的發(fā)展推陳出新。許多英語教師在閱讀教學時，讓學生通讀全文，然后講文中的單詞，再講文中的重點句子，整節(jié)課會花費大量的時間來分析句子的語法，在這樣枯燥無聊的課堂中，學生必然會無心學習，甚至會打瞌睡、開小差，他們的學習興趣極其低下。比如教師在講“I think that mooncakes are delicious”，在這里教師就沒有采取有效的教學方法激發(fā)學生的興趣，而僅僅讓學生學習課后面的單詞和課文中的句子。

1.2教師并未關心學生的學習情況

初中階段，有很多學生在英語課中都面臨著同樣的問題：明明覺得自己都看懂了，但卻做不對課后習題和考試題。對于這種情況，教師沒有認真分析，也沒有真正關心學生，其實出現(xiàn)這種問題的原因一目了然。首先，學生只是讀懂了單詞，而沒有讀懂句子。其次，學生一頭扎進問題里，而沒有思考出題人的目的。對于這種情況，教師不關心學生，不及時幫助學生解決問題，必然會導致英語教學效率低下，久而久之，學習的學習興趣也很低。比如，學生在學習“How can we become good learners”，在這里，教師卻沒有告訴學生怎樣成為一個好的學習者，沒有激發(fā)他們對這一節(jié)內(nèi)容的興趣。當他們在探討成為好的學習者的方法時，會遇到一些問題，教師也沒有及時給他們解決，沒有語重心長地教導他們。

2如何在英語教育中激發(fā)學生的興趣

2.1教師應擺正態(tài)度，以身作則。

想要激發(fā)學生對英語課的興趣，教師就需要摒棄陳舊的教育觀念，重視英語教育。英語教師是學生英語素養(yǎng)形成的引路人，英語教師對于培養(yǎng)學生的綜合能力、綜合素養(yǎng)十分重要，因此，英語教師需要端正態(tài)度，重視英語教育。教師在上課前要認真?zhèn)湔n，在課程中要調(diào)動學生的積極性，在課后還應該及時與學生交流溝通，得到教學反饋。

2.2充分利用多媒體

在教學中，教師可以將多媒體與課本的英語知識結合起來，讓學生生動形象地理解書本上的內(nèi)容，激發(fā)學生學習英語的興趣。比如教師在講“We are trying to save the earth”，就可以利用多媒體技術來激發(fā)學生的興趣。教師可以通過多媒體播放一些地球面臨的環(huán)境問題的視頻，比如大氣污染的問題、資源枯竭的問題，教師還可以播放近幾年頻發(fā)的極端天氣，頻發(fā)的地震的視頻，讓學生思考，為什么這幾年總是出現(xiàn)這么多災難，讓他們討論是不是因為我們的地球病了。在多媒體播放的過程中，學生能夠受到極大的震撼，他們就能明白“protecting the environment”的重要性，教師就可以讓他們根據(jù)多媒體視頻的內(nèi)容“Talk about pollution and environmental protection”，然后讓他們分享自己的“review of key structures”，讓他們提出自己的建議。在多媒體視頻的引導下，他們的興趣能夠得到提升，他們也更愿意主動學習英語。

2.3通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣

游戲是一種十分有效的教學方式，英語教師在進行教學的時候，可以采用游戲活動教學法。比如，教師在講“I like music that I can dance to”就可以讓學生根據(jù)這里的主題做一些音樂游戲活動。教師可以播放學生喜歡的音樂，然后讓他們根據(jù)音樂來跳自己熟悉的舞蹈，在講“music and movies”這里教師還可以讓學生進行進行配樂活動。教師可以率先挑選幾部電影，然后去掉這些電影的背景音樂，讓學生根據(jù)自己的理解挑選適合的音樂對這些電影片段進行配樂。又比如，教師在講“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這里，教師就可以讓學生扮演一些商場購物活動，讓學生挑選自己喜歡的衣服，然后讓學生“talk about what you are allowed to do agree and disagree”，讓他們在衣服挑選活動中體會到英語學習的快樂，并且讓他們在討論的過程中明白哪些衣服適合自己選擇，哪些不適合自己選擇。

2.4用生活激發(fā)學生的興趣

日常生活中有許多英語知識，教師想要提高學生對英語學習的興趣，就應該用日常生活中的事件來激發(fā)學生的學習興趣。比如教師在講“I used to be afraid of the dark”這里，教師就應該明白學生在日常生活中可能會遇到害怕黑夜的情況，教師就可以讓學生談一談自己在日常生活中有沒有遇到過天黑的情況，讓他們在討論為什么害怕黑夜，讓他們在討論的過程中提升興趣，學會“used to”的用法。

3結語

英語教學對初中學生來說十分重要。初中英語教師應該努力提升學生對英語的興趣。教師在教學中首先應該分析英語教育中的問題，比如教學模式僵化、教師并未關心學生的學習情況等，這些都會影響學生的學習興趣。教師在教學中還應該擺正態(tài)度，采取方法激發(fā)學生的興趣，教師應該充分利用多媒體提高學生的興趣，教師也應該利用游戲來激發(fā)學生的興趣，用生活激發(fā)學生的興趣，通過這些策略，真正讓學生愿意主動學習英語，讓他們在自主學習的過程中學好英語。

參考文獻

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