初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化探析

張人方

◆摘? 要：自新課改之后，學(xué)生的主體地位逐漸得到廣大教師的重視和關(guān)注，并通過改變教學(xué)策略盡力突出學(xué)生的主體地位，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中化學(xué)教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計便是對學(xué)生主體地位的一種肯定，同時也是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。為了切實提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要積極優(yōu)化當(dāng)前的初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計方案，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，全面推動初中化學(xué)教學(xué)朝著科學(xué)化和系統(tǒng)化的方向發(fā)展，提高初中學(xué)生對化學(xué)知識的掌握能力。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)設(shè)計;優(yōu)化

新課程改革要求初中化學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，變學(xué)生為課堂主體，即從學(xué)生的角度出發(fā)優(yōu)化設(shè)計教學(xué)問題。由于化學(xué)知識同學(xué)生的生活緊密相連，為了幫助學(xué)生更加深入的了解化學(xué)知識，聯(lián)系生活實際優(yōu)化設(shè)計教學(xué)問題至關(guān)重要，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生不僅能夠?qū)瘜W(xué)知識產(chǎn)生深刻認知，同時還能夠?qū)W會在實際生活中對化學(xué)知識進行靈活應(yīng)用，最終綜合素質(zhì)得到全面提升。例如教師可以將初中生生活中經(jīng)常出現(xiàn)并喜愛的“蛋黃派”引入課堂，并引導(dǎo)學(xué)生思考“蛋黃派”袋中屬于什么氣體？它的功能和性質(zhì)是什么？在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進行討論。由于化學(xué)問題與初中生的生活實際緊密相連，因此，更容易吸引初中生的注意力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的探索熱情，對提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，普遍存在著傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式的課堂氣氛十分消極，學(xué)生對于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也相當(dāng)差，缺乏積極主動的參與性，整體的教學(xué)效率非常低。在這樣的狀況下，如何對當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計進行充分有效的優(yōu)化，已然成為了十分重要的內(nèi)容，需要初中化學(xué)教師充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，制定最為完善的教學(xué)策略，形成全新的教育模式，帶動學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的合理提升。

一、新時期初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計方向

1.調(diào)整教育方式

在傳統(tǒng)的教育方式當(dāng)中，教師是化學(xué)課堂上的主體，而學(xué)生則由于缺乏對化學(xué)知識的合理認知，因而并沒有實際的參與積極性，實際的學(xué)習(xí)效率普遍較低。在新課改的推動下，我國的初中化學(xué)也有必要進行多方面的改革，尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供最為合理的學(xué)習(xí)方式。首先，教師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育方式，注重于學(xué)生的實際化學(xué)學(xué)習(xí)能力，而不是簡單的化學(xué)知識背記能力。

2.轉(zhuǎn)換課堂主體

在以往的初中化學(xué)課堂上，教師擔(dān)當(dāng)著整個課堂教學(xué)的主體，需要對化學(xué)內(nèi)容進行直接的講解，而學(xué)生一直充當(dāng)著被動者的角色，在課堂上認真地進行學(xué)習(xí)。但是化學(xué)學(xué)習(xí)，本身需要親自動手實踐和參與，如果一直以旁觀者的心態(tài)進行學(xué)習(xí)，很難掌握到真正的化學(xué)知識。為此，在新時期的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需要全面轉(zhuǎn)換課堂主體，將課堂上的教學(xué)時間和學(xué)習(xí)時間更多地留給學(xué)生，給予他們探討和實踐的機會，逐步提高化學(xué)教學(xué)的科學(xué)有效性。

二、新時期初中化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化策略

1.通過情境問題設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將化學(xué)問題融入到真實的情境當(dāng)中，能夠?qū)⒊橄蠡幕瘜W(xué)知識以更加直觀和生動的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有助于提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，新時期，初中化學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，必須結(jié)合化學(xué)知識內(nèi)容本身，有針對性的創(chuàng)設(shè)課堂情境，將學(xué)生帶入到真實的化學(xué)知識情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行化學(xué)知識的探索和鉆研，成為課堂學(xué)習(xí)的主體，并逐漸意識到化學(xué)知識同實際生活的緊密聯(lián)系，最終得到化學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。例如，在影響“氣體溶解度”因素相關(guān)知識點教學(xué)中，教師可以將生活中常見的啤酒瓶引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主操作，打開啤酒瓶，此時會發(fā)現(xiàn)其中冒出大量氣泡。在這一真實場景背景下，教師可以引入問題：啤酒瓶中含有什么氣體？增加氣泡的方法有哪些等。在這一真實的生活情境當(dāng)中，有助于學(xué)生更加深入地了解化學(xué)知識，并逐漸學(xué)會利用化學(xué)思維來觀察生活中的實際問題，最終為提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。在這一教學(xué)模式背景下，學(xué)生對氣體性質(zhì)、壓力、溫度等“氣體溶解度”影響因素產(chǎn)生了深刻認知，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程，對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣會明顯提升。

2.積極開展小組合作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率

伴隨著新課改的到來，我國的初中化學(xué)教學(xué)也進行了教學(xué)的多方面改革，采用了一些全新的教學(xué)方法。而現(xiàn)階段的教學(xué)方法相當(dāng)多，教師要盡可能根據(jù)初中化學(xué)課程的具體開展要求，選擇最為合適的教學(xué)方法。許多教師在組織活動時習(xí)慣于按原先的座位同桌討論，或者是前后排的學(xué)生一起討論，這樣的組合方式雖然可能比較方便，但是按照這樣的方式建立起來的小組會形成實力不均的現(xiàn)象，有的小組學(xué)習(xí)力量強，有的小組學(xué)習(xí)力量弱，不利于在全班普遍開展活動。針對這種現(xiàn)象。我在分組時主要根據(jù)學(xué)生成績、學(xué)習(xí)能力、性格以及興趣愛好等方面因素綜合考慮，分組時不僅重視學(xué)生智力因素的發(fā)展水平，而且同樣重視學(xué)生非智力因素的成長。每組都有一定比例的優(yōu)等生、中等生和后進生?；旧献龅礁鱾€小組之間實力相對均衡。這樣可以充分發(fā)揮優(yōu)等生的示范與幫扶作用，促進整個學(xué)習(xí)小組成員共同進步，也有利于在全班層面開展小組之間的競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如初中化學(xué)的實驗開展次數(shù)相當(dāng)多，如“氧氣與二氧化碳的制取”、“酸與堿的反應(yīng)”等，都屬于初中學(xué)生接觸的主要實驗內(nèi)容。而這些實驗內(nèi)容的開展，往往都比較復(fù)雜，很多時候需要考慮相當(dāng)多的實驗影響因素，如器材、操作等。為了保障化學(xué)實驗的有效開展，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生開展全新的小組合作教學(xué)，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

在新課程改革不斷深入的背景下，初中化學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，應(yīng)對問題設(shè)計的重要性產(chǎn)生深刻認知，并結(jié)合學(xué)情以及初中化學(xué)知識特點，有針對性進行問題設(shè)計，為全面激發(fā)學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性、全身心的投入到化學(xué)知識的探索中來奠定良好基礎(chǔ)。初中化學(xué)教師通過優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)問題設(shè)計的方式，對全面提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

參考文獻

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