將體育精神滲透到中學(xué)生人格教育之中

高金鳳

◆摘? 要：體育教學(xué)可以培養(yǎng)中學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。學(xué)校體育精神是體育的靈魂，不僅可以滿足學(xué)生的精神需要和某些心理欲望，更重要的是通過(guò)這種特殊的精神生活磨練，能夠陶冶人、塑造人，全面發(fā)展學(xué)生的人格。所以，中學(xué)體育教學(xué)不僅要注重傳授體育知識(shí)與技能，使學(xué)生掌握鍛煉身體的方式方法，養(yǎng)成終身熱愛(ài)體育的習(xí)慣，更重要的是進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)。將體育精神滲透到初中體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生良好人格的形成，是大有益處的。

◆關(guān)鍵詞：中學(xué);體育精神;滲透;人格教育

我國(guó)傳統(tǒng)的的中學(xué)體育教學(xué)，往往注重傳授體育知識(shí)和技能注重單純的身體鍛煉，普遍忽視對(duì)中學(xué)生進(jìn)行體育精神的培育。新時(shí)代對(duì)中學(xué)生的教育提出了新的要求，對(duì)中學(xué)生的身體與精神、知識(shí)與能力、道德與行為都有了不同于以往的新的教育手段和方法。作為中學(xué)教育的重要組成部分，體育教學(xué)也同樣存在著這樣一個(gè)重要課題，那就是在中學(xué)體育教學(xué)中，既要傳授體育知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，二者不可偏廢，應(yīng)該齊頭并進(jìn)。

一、明確體育精神的內(nèi)涵

“體育精神”一詞起源于西方， 最早可追朔到1945年喬治威爾撰寫(xiě)的評(píng)論《體育精神》?！绑w育精神”中的 “體育”指的是規(guī)則化、 組織化、 競(jìng)爭(zhēng)性的身體活動(dòng)，“精神”是指價(jià)值觀念體系。因而作者把“體育精神”界定為： 產(chǎn)生于有組織的、以規(guī)則為指導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)性身體活動(dòng)過(guò)程，又在各種體育活動(dòng)實(shí)踐中不斷豐富、延伸的價(jià)值觀念體系和行為規(guī)范。

體育精神有著廣泛的內(nèi)涵，有豐富的時(shí)代性、普遍性和永恒性。首先，體育是愛(ài)國(guó)主義精神的載體，能夠提高民族的凝聚力。每當(dāng)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在世界大賽上取得了優(yōu)異的成績(jī)，或者大型體育賽事在我國(guó)舉辦，都會(huì)激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，振奮民族精神。其次。體育很能體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與超越精神。奧林匹克的口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”就是超越自我、超越對(duì)手、超越極限的價(jià)值體現(xiàn) 。在體育比賽中 運(yùn)動(dòng)員要努力拼搏，挑戰(zhàn)極限，是對(duì)自身身心、意志的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。再次，體育精神是公平競(jìng)賽精神的體現(xiàn)，公平競(jìng)賽是體育精神的靈魂，沒(méi)有哪一項(xiàng)活動(dòng)會(huì)比體育更推崇公平的意義和規(guī)范;沒(méi)有公平競(jìng)賽，體育實(shí)踐活動(dòng)就難以順利有序地進(jìn)行。最后體育精神是團(tuán)隊(duì)合作精神的體現(xiàn)，它包括“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)互動(dòng)”、“團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)”的價(jià)值觀念以及“ 團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感”、“相互支持、相互幫助、相互信賴”等行為規(guī)范。

體育精神的教育是中學(xué)體育教學(xué)中更高層次的重要組成部分，不能忽視，應(yīng)積極挖掘。

體育精神對(duì)中學(xué)生的全面教育、全面發(fā)展，對(duì)中學(xué)生人格精神的價(jià)值，在于它能培養(yǎng)中學(xué)生愉快的生活態(tài)度和較強(qiáng)的身心適應(yīng)能力，能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范個(gè)人行為并富有責(zé)任感，還能培養(yǎng)學(xué)生與同伴的合作精神，讓他們擁有競(jìng)爭(zhēng)、拼搏、信心、榮譽(yù)的信念，學(xué)會(huì)公正的看待問(wèn)題，遵守規(guī)則和規(guī)定，遵從社會(huì)法規(guī)。在豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)中，盡管其技術(shù)手段、比賽方法、勝負(fù)的形式各不相同，但其基本的體育精神是相通的。學(xué)生投入到體育運(yùn)動(dòng)中就已經(jīng)開(kāi)始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。中學(xué)體育教學(xué)的改革和深化，將體育精神滲透到體育教學(xué)中，這是一個(gè)高層次的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們應(yīng)當(dāng)在體育精神的挖掘、提煉上，在體育精神教育的內(nèi)容、方法和手段上狠下一番功夫。

二、將體育精神滲透到中學(xué)生人格教育各個(gè)方面

人格教育是一種著眼于發(fā)展學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學(xué)中通過(guò)體育精神對(duì)中學(xué)生的人格教育，一般應(yīng)著重在以下幾個(gè)方面：

1.通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和集體主義榮譽(yù)感。人是社會(huì)的細(xì)胞，人需要在社會(huì)實(shí)踐中去認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)。體育是一種社會(huì)現(xiàn)象，也是一種較為獨(dú)特的社會(huì)交往活動(dòng)，是人生社會(huì)的一個(gè)縮影。應(yīng)該讓中學(xué)生在體育活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)體育的實(shí)質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)。例如，可以在體育活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識(shí);在體育的相互交往中學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽(yù)感。

2.通過(guò)體育教學(xué)形成良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。體育活動(dòng)中無(wú)論是個(gè)人項(xiàng)目或是集體項(xiàng)目，都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重自己和尊重別人，講究個(gè)人行為的規(guī)范性和道德性，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人行為和道德風(fēng)尚。鼓勵(lì)學(xué)生積極投入，增強(qiáng)參與意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的觀察判斷，獨(dú)立的應(yīng)付突如其來(lái)的賽場(chǎng)變化，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)、特長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自主精神和獨(dú)立人格。教師要讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)會(huì)自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)。

3.通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的是非感、正義感。體育運(yùn)動(dòng)是嚴(yán)格規(guī)則約束下進(jìn)行的健康文明的活動(dòng)，教師要教育學(xué)生遵從規(guī)則與規(guī)定，按規(guī)則正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，辨別是非，不斤斤計(jì)較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機(jī)取巧，尊重事實(shí)，弘揚(yáng)正義;對(duì)的就支持贊揚(yáng)，錯(cuò)的就批評(píng)屏棄，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)憎分明，態(tài)度明朗的人格精神。

4.通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生正確的的價(jià)值觀和人生觀。價(jià)值觀、人生觀是一個(gè)人看待、了解自然和社會(huì)現(xiàn)象的基本觀點(diǎn)，是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體行為的高層次的參照系。體育運(yùn)動(dòng)是一種對(duì)抗游戲，是人的身體、意識(shí)、心理和智慧的對(duì)抗，也是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的技巧對(duì)抗。體育教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的、客觀的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，實(shí)事求是，遵從事物的客觀規(guī)律，趨近事物的本質(zhì)。學(xué)會(huì)靠真才實(shí)學(xué)，靠真正實(shí)力，靠智慧技巧，靠人格精神去戰(zhàn)勝對(duì)手，取得勝利。追求體育的真義和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人生的健康文明的生活愿望。

5.通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的頑強(qiáng)意志。體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中吃苦耐勞，疲勞時(shí)學(xué)會(huì)咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，困難時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會(huì)決不氣餒再拼再搏，勝利時(shí)學(xué)會(huì)冷靜處之決不得意忘形。堅(jiān)強(qiáng)意志，是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一。體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的一片沃土，有待我們中學(xué)體育教師的深耕細(xì)作。

三、結(jié)語(yǔ)

在中學(xué)生人格教育中滲透體育精神，關(guān)鍵在于中學(xué)體育教師的觀念和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)上升到一定高度，行動(dòng)才能產(chǎn)生飛躍。在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師要重視體育課堂教學(xué)的教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅要激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的能力，還要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，在體育教學(xué)中滲透集體主義精神、拼搏進(jìn)取精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、艱苦奮斗精神等體育精神，這些體育精神對(duì)中學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)大有裨益。