語言學(xué)視角下大學(xué)英語教學(xué)改革研究

王麗清

◆摘? 要：隨著當(dāng)前我國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)與研究的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，我國各個(gè)科研領(lǐng)域都取得了相應(yīng)的進(jìn)步。但在當(dāng)前大學(xué)英語的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，依舊存在無法忽視的教育教學(xué)資源浪費(fèi)現(xiàn)象，這無疑是導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量偏低的主要原因之一。因此，在當(dāng)前的語言學(xué)研究現(xiàn)狀下，如何將當(dāng)前語言學(xué)研究成果與大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)過程的改革與創(chuàng)新，這是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)急需解決的問題。本文就圍繞著如何在語言學(xué)視角下進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)行討論與研究。

◆關(guān)鍵詞：語言學(xué);大學(xué)英語;教學(xué)改革研究

眾所周知，英語作為一門語言學(xué)學(xué)科，它實(shí)際上不僅僅在日常生活中承載著交流交際的作用，并且與現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)與未來有著密切且直接的關(guān)系。在校大學(xué)生如果無法在英語教學(xué)實(shí)踐的課堂上去獲取并掌握充分的英語知識(shí)與英語技能，那么在當(dāng)前英語學(xué)習(xí)過程中以及未來的就業(yè)中會(huì)面對(duì)不可回避的困境。因此，結(jié)合現(xiàn)階段語言學(xué)研究成果，提高當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和效率，是大學(xué)英語教學(xué)改革中的關(guān)鍵。

一、語言學(xué)研究對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐改革的作用與意義

語言學(xué)是以語言作為主要研究對(duì)象的人文科學(xué)，它的研究對(duì)象主要就是人類語言，它的任務(wù)是研究、描寫語言的結(jié)構(gòu)、功能及其歷史發(fā)展，揭示語言的本質(zhì)，探索語言的共同規(guī)律。結(jié)合當(dāng)前我國人文社科研究中語言學(xué)研究現(xiàn)狀，總結(jié)英語大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的規(guī)律，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)在當(dāng)前英語教學(xué)課堂上的各項(xiàng)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)通過老師的帶領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升。針對(duì)語言學(xué)研究對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐改革的作用與意義，具體分析如下：

1.語言學(xué)研究在教學(xué)改革中的運(yùn)用，可以幫助大學(xué)英語教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)的動(dòng)力?，F(xiàn)階段，除英語專業(yè)之外的其他專業(yè)大學(xué)生都不重視大學(xué)英語的課程，甚至很多大學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的動(dòng)力，主要就是為了通過大學(xué)英語四六級(jí)考試。這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不正確的，而通過我們語言學(xué)研究的引導(dǎo)，能夠幫助大學(xué)生確立起正確的英語學(xué)習(xí)觀，確保大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)正確，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量的提升。

2.語言學(xué)研究能夠幫助實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)與合理，而科學(xué)與合理的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生梳理好英語學(xué)習(xí)知識(shí)體系。能否建立起英語學(xué)習(xí)知識(shí)體系，是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能否高效合理掌握英語知識(shí)的關(guān)鍵。英語作為我們的必備科目不只是學(xué)習(xí)與考試更加在于我們的日常運(yùn)用。從語言學(xué)的角度視角來看。大學(xué)生英語知識(shí)體系的建構(gòu)與完善也有利于大學(xué)英語教師在英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中更好的進(jìn)行英語課程的講授，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教師課程教授與大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性互動(dòng)。

二、語言學(xué)研究運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的具體舉措

英語這一學(xué)科是每一個(gè)中國學(xué)生從小學(xué)學(xué)習(xí)開始到大學(xué)學(xué)習(xí)中的必修學(xué)科之一，英語課程的學(xué)習(xí)對(duì)于大學(xué)生來說，不僅僅是為了應(yīng)付考試，而且是關(guān)乎個(gè)人未來的。如何將語言學(xué)現(xiàn)有的研究成果運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這關(guān)系著當(dāng)代大學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的提升，因此在當(dāng)前語言學(xué)的研究現(xiàn)狀下，大學(xué)英語教師應(yīng)該以身作則充分做好大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的改革，從而幫助大學(xué)生更加有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)。就如何將語言學(xué)研究成果運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，本文具體從以下幾點(diǎn)展開說明：

1.在語言學(xué)研究視角下，大學(xué)英語教師自身的英語素養(yǎng)，關(guān)系到大學(xué)生英語教學(xué)的質(zhì)量。大學(xué)英語教師是大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主體，是大學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織者與開展者，因此大學(xué)英語教師應(yīng)該注重自身素質(zhì)的提高。在語言學(xué)研究現(xiàn)狀下，大學(xué)英語教師想要實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語課堂質(zhì)量的提升，就需要其對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用做充分的研究，對(duì)于教學(xué)過程中所用教材的內(nèi)容與大學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行結(jié)合，從而確保教學(xué)內(nèi)容符合大學(xué)生現(xiàn)狀的需求，更符合當(dāng)前時(shí)代對(duì)于大學(xué)生的要求。與此同時(shí)，應(yīng)用語言視角下大學(xué)英語教師注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。大學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，自己要做到“教學(xué)結(jié)合”，在教學(xué)實(shí)踐中不斷同步完善自身的英語知識(shí)體系。

2.語言學(xué)視角下大學(xué)英語教學(xué)注重教學(xué)資源的利用[[]]，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教學(xué)資源的利用是關(guān)乎英語教學(xué)課程成功的關(guān)鍵。英語教學(xué)作為一個(gè)實(shí)用性與理論性兼卑的學(xué)科，不僅僅是大學(xué)生日?？荚嚳颇?，更是大學(xué)生未來就業(yè)的關(guān)鍵。因此，在語言學(xué)視角下，大學(xué)英語教師在英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注重英語課程的實(shí)用性教學(xué)，通過合理有效地應(yīng)用教學(xué)資源來提升教學(xué)質(zhì)量和效率。一方面大學(xué)英語教師可以通過利用多媒體等新教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而高效地投入到英語學(xué)習(xí)中;另一方面大學(xué)英語教師可以協(xié)助學(xué)生提前了解當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于英語人才的需求，從而能夠針對(duì)性地幫助學(xué)生制定符合就業(yè)需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、總結(jié)語

在當(dāng)前的新發(fā)展階段，我國社會(huì)發(fā)展在各個(gè)方面都取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，也面對(duì)著不可錯(cuò)失的發(fā)展機(jī)遇期，我國與世界各國的交流日益頻繁與深入，這需要更多的高素質(zhì)的英語型人才。因此，大學(xué)英語教師需要正確處理好大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題，從而確保大學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，提高英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，為高素質(zhì)英語人才的培養(yǎng)提供有利的條件?？偠灾?，結(jié)合現(xiàn)階段語言學(xué)的研究成果，大學(xué)英語教師在英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的積極改革是至關(guān)重要的。

參考文獻(xiàn)

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