新課程背景下高中數(shù)學教學模式的創(chuàng)新思考

任良才

摘 要：對新課程背景下的高中數(shù)學教學模式的創(chuàng)新進行探討，以期有助于提高學校的教學質量。

關鍵詞：新課程;高中數(shù)學;教學模式

目前的教學模式不能充分發(fā)揮學生的主動性，無法激發(fā)學生主動學習的興趣，因此有必要創(chuàng)新當前高中數(shù)學的教學模式，以增強學生對數(shù)學的學習興趣。

一、明確新課程背景下教學模式的內容和特點

1.探究教科書知識的思維變化

隨著新課程改革的推進，我國高中數(shù)學教材發(fā)生了很大的變化，在很多章節(jié)上都增加了新的內容，一些教師感到不知所措，不知道如何表達。這就要求教師加強知識基礎，探索如何將知識觀念轉化為教材，將新知識轉化為能力。正是通過這種教學方法，學生才能享受學習的樂趣，教師必須從以往的知識教學逐漸轉向素質能力的培養(yǎng)，只有這樣才能適應當前的教學形勢，準確掌握高中數(shù)學的教學目標，同時高中數(shù)學教師要積極培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，加深對課程的理解，更好地傳播知識[1]。

2.教學模式和內容的改變

高中數(shù)學不僅是知識的教學，更是學生在生活中進行邏輯思維的文化數(shù)學，當前的高中數(shù)學更加注重與生活的實際聯(lián)系，而不是生活中的課程標準。同時在課程改革的背景下，高中數(shù)學教師在教授知識的過程中也要注意將數(shù)學知識和生活緊密結合，從而激活課堂，引導學生逐步探索知識，學生就不會感到無聊，那么學生就會在學習的過程中充滿活力，激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)學習價值。

二、高中數(shù)學教學模式創(chuàng)新的策略

1.翻轉課堂模式

在高中數(shù)學中，教師可以在學習前采用反向教學法，可以在數(shù)學課堂中營造更加輕松愉快的學習氛圍，有效消除死板的師生關系對學生的負面影響，促進學生有效解決疑難問題。首先，教師可以基于信息教學技術構建網(wǎng)絡課堂，促進學生在課后探索數(shù)學。其次，積極將學習內容融入現(xiàn)實生活，增強學生對數(shù)學問題的把握，通過動態(tài)直觀的數(shù)學模型，激發(fā)學生的積極意識，促進知識的學習。

2.采用“啟發(fā)式”教學模式

在新的數(shù)學環(huán)境中，教師應改變傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，鼓勵學生思考，積極激活學生的思維，總結學習方法和規(guī)律。

如在學習直線平行于平面的判斷時，教師可以通過對日常生活的觀察，提問哪些例子可以說明一條直線是平行于一個平面的？學生回答：熒光燈和天花板、桿子和墻壁，然后進行練習。教師采用直角梯形模型，當平行兩邊在桌子上旋轉的時候，給人平行的感覺。老師通過演示，啟發(fā)學生討論這兩個問題，得到一個定理：如果平面外的一條線平行于平面內的一條線，則這條線平行于該平面。

3.豐富教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

高中數(shù)學教師要把教學實際情況與學生的學習特點聯(lián)系起來，豐富教學技能，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

例如，在“函數(shù)與方程”這堂課上，教師可以將函數(shù)圖象的平面直角坐標系中的x軸看作一條公路，將公路兩旁的車看作兩個點，那么在什么情況下圖象與x軸相交，通過這種教學方法，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，提高其學習效率，這就要求教師開展引導教學，教師應將啟發(fā)式數(shù)學問題引入數(shù)學課堂，通過總結相關思想來解決問題，在高中數(shù)學啟發(fā)式教學中要加強數(shù)學的多樣性，注意對一個問題的多重解法的練習和討論，從而鍛煉學生的發(fā)散性思維和收斂性思維[2]。

4.培養(yǎng)師生關系

在高中數(shù)學教學中，師生關系的培養(yǎng)是非常重要的。高中生必須面對高考，眾所周知，高考是改變學生命運的好時機，家長、學校和社會各界給學生帶來了巨大的心理負擔，在這種情況下，教師要積極培養(yǎng)與學生的關系，通過班會、研討會接近學生，或者抽出時間舉行一些活動。在活動中營造輕松、積極的氛圍，縮短與學生的距離，建立師生之間的信任，與學生保持密切的聯(lián)系，一起玩游戲，一起聊天，讓學生放下自己的壓力，在這種情況下，當學生遇到一些問題時，他們會主動與老師進行討論，當學生在學習中遇到不懂的問題時，敢于向老師請教，提出問題，這也是高中數(shù)學發(fā)展的有利條件。

5.多媒體教學

在高中數(shù)學教學中使用多媒體可以顯著提高教學效率。應用與實踐教學相關的多媒體、圖像和視頻，可以吸引學生的注意力，促進學生積極參與數(shù)學學習，促進數(shù)學課程的有效推廣，多媒體教學的應用能充分調動學生的視聽能力，使學生在不同的時間和空間體驗知識的內涵。通過多媒體的使用，知識學習更加生動，這對提高學生的技能和知識水平有很大的幫助。

三、結語

在新課程背景下，高中數(shù)學教師要有創(chuàng)新思維，根據(jù)學生的個性化需求，要注重教學方法的創(chuàng)新，降低數(shù)學課堂教學難度，增強課堂教學的豐富性、實用性、互動性和創(chuàng)造性，并完善聯(lián)系機制，滿足學生的個性化學習需求，有效提高高中數(shù)學教學質量。

參考文獻：

[1]張陽.高中數(shù)學教學的模式困境及其應對[J].教學與管理，2021（1）：58-61.

[2]弭金瑞.高中數(shù)學教學模式創(chuàng)新探究[J].新課程教學（電子版），2020（16）：107.