新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新思考

任良才

摘 要：對新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)行探討，以期有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);教學(xué)模式

目前的教學(xué)模式不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，無法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，因此有必要創(chuàng)新當(dāng)前高中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、明確新課程背景下教學(xué)模式的內(nèi)容和特點(diǎn)

1.探究教科書知識的思維變化

隨著新課程改革的推進(jìn)，我國高中數(shù)學(xué)教材發(fā)生了很大的變化，在很多章節(jié)上都增加了新的內(nèi)容，一些教師感到不知所措，不知道如何表達(dá)。這就要求教師加強(qiáng)知識基礎(chǔ)，探索如何將知識觀念轉(zhuǎn)化為教材，將新知識轉(zhuǎn)化為能力。正是通過這種教學(xué)方法，學(xué)生才能享受學(xué)習(xí)的樂趣，教師必須從以往的知識教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢，準(zhǔn)確掌握高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，同時高中數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，加深對課程的理解，更好地傳播知識[1]。

2.教學(xué)模式和內(nèi)容的改變

高中數(shù)學(xué)不僅是知識的教學(xué)，更是學(xué)生在生活中進(jìn)行邏輯思維的文化數(shù)學(xué)，當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)更加注重與生活的實(shí)際聯(lián)系，而不是生活中的課程標(biāo)準(zhǔn)。同時在課程改革的背景下，高中數(shù)學(xué)教師在教授知識的過程中也要注意將數(shù)學(xué)知識和生活緊密結(jié)合，從而激活課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索知識，學(xué)生就不會感到無聊，那么學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中充滿活力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的策略

1.翻轉(zhuǎn)課堂模式

在高中數(shù)學(xué)中，教師可以在學(xué)習(xí)前采用反向教學(xué)法，可以在數(shù)學(xué)課堂中營造更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效消除死板的師生關(guān)系對學(xué)生的負(fù)面影響，促進(jìn)學(xué)生有效解決疑難問題。首先，教師可以基于信息教學(xué)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，促進(jìn)學(xué)生在課后探索數(shù)學(xué)。其次，積極將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的把握，通過動態(tài)直觀的數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生的積極意識，促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)。

2.采用“啟發(fā)式”教學(xué)模式

在新的數(shù)學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生思考，積極激活學(xué)生的思維，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。

如在學(xué)習(xí)直線平行于平面的判斷時，教師可以通過對日常生活的觀察，提問哪些例子可以說明一條直線是平行于一個平面的？學(xué)生回答：熒光燈和天花板、桿子和墻壁，然后進(jìn)行練習(xí)。教師采用直角梯形模型，當(dāng)平行兩邊在桌子上旋轉(zhuǎn)的時候，給人平行的感覺。老師通過演示，啟發(fā)學(xué)生討論這兩個問題，得到一個定理：如果平面外的一條線平行于平面內(nèi)的一條線，則這條線平行于該平面。

3.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高中數(shù)學(xué)教師要把教學(xué)實(shí)際情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)聯(lián)系起來，豐富教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在“函數(shù)與方程”這堂課上，教師可以將函數(shù)圖象的平面直角坐標(biāo)系中的x軸看作一條公路，將公路兩旁的車看作兩個點(diǎn)，那么在什么情況下圖象與x軸相交，通過這種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率，這就要求教師開展引導(dǎo)教學(xué)，教師應(yīng)將啟發(fā)式數(shù)學(xué)問題引入數(shù)學(xué)課堂，通過總結(jié)相關(guān)思想來解決問題，在高中數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的多樣性，注意對一個問題的多重解法的練習(xí)和討論，從而鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維和收斂性思維[2]。

4.培養(yǎng)師生關(guān)系

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，師生關(guān)系的培養(yǎng)是非常重要的。高中生必須面對高考，眾所周知，高考是改變學(xué)生命運(yùn)的好時機(jī)，家長、學(xué)校和社會各界給學(xué)生帶來了巨大的心理負(fù)擔(dān)，在這種情況下，教師要積極培養(yǎng)與學(xué)生的關(guān)系，通過班會、研討會接近學(xué)生，或者抽出時間舉行一些活動。在活動中營造輕松、積極的氛圍，縮短與學(xué)生的距離，建立師生之間的信任，與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，一起玩游戲，一起聊天，讓學(xué)生放下自己的壓力，在這種情況下，當(dāng)學(xué)生遇到一些問題時，他們會主動與老師進(jìn)行討論，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題時，敢于向老師請教，提出問題，這也是高中數(shù)學(xué)發(fā)展的有利條件。

5.多媒體教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體可以顯著提高教學(xué)效率。應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的多媒體、圖像和視頻，可以吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的有效推廣，多媒體教學(xué)的應(yīng)用能充分調(diào)動學(xué)生的視聽能力，使學(xué)生在不同的時間和空間體驗(yàn)知識的內(nèi)涵。通過多媒體的使用，知識學(xué)習(xí)更加生動，這對提高學(xué)生的技能和知識水平有很大的幫助。

三、結(jié)語

在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教師要有創(chuàng)新思維，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難度，增強(qiáng)課堂教學(xué)的豐富性、實(shí)用性、互動性和創(chuàng)造性，并完善聯(lián)系機(jī)制，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張陽.高中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式困境及其應(yīng)對[J].教學(xué)與管理，2021（1）：58-61.

[2]弭金瑞.高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探究[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（16）：107.