信息技術背景下文化意識培養(yǎng)的活動設計探究

劉啟育 夏成軍

摘 要：信息技術的發(fā)展為高中英語教學發(fā)展提供了更多的思路。而在高中英語教學中培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、提升學生的文化意識是一項十分重要的教學目標。探究信息技術背景下加強文化意識培養(yǎng)的活動設計的相關問題，旨在實現(xiàn)高中英語課程目標和文化教育目標。

關鍵詞：信息技術;文化意識;高中英語;活動設計

在信息技術持續(xù)發(fā)展的背景下，探索高中英語文化意識教學中信息技術應用的新形勢、新問題，目的是幫助學生更全面地掌握文化知識，提升學生的文化素養(yǎng)。

一、高中英語教學中文化意識培養(yǎng)的重要性

加強文化意識培養(yǎng)是高中英語教學目標之一，而在教學中融入信息技術也是教學創(chuàng)新的重要舉措。

1.將文化意識培養(yǎng)融入英語課程教育中，有助于提升學生的文化素養(yǎng)，這體現(xiàn)在培養(yǎng)學生文化差異協(xié)調(diào)力上。尤其當前西方文化快速涌入，對我國傳統(tǒng)文化發(fā)展產(chǎn)生了不小的沖擊，一些學生對外來文化不能進行理性判斷和甄別，對自身傳承傳統(tǒng)文化重任的認識不足，甚至出現(xiàn)貶低自身文化的現(xiàn)象，這對于新時期我國文化價值體系的建設是十分不利的。

2.文化元素的融入可以豐富英語課程的內(nèi)容和模式。當前國內(nèi)英語課程教育改革工作正在推進，但仍然存在教學模式和教學內(nèi)容相對單一的問題。

二、信息技術背景下文化意識培養(yǎng)的活動設計

1.方案確定

信息技術背景下文化意識培養(yǎng)的活動設計是以高中英語課程標準的要求和思想為依據(jù)的，既要完成英語學科的教學目標，同時也要注重應用信息技術，培養(yǎng)學生的多元文化意識。同時，要充分考慮各種因素，注意在教學工作中尊重學生的主體地位，激發(fā)學生學習和探索的能動性。

2.前期準備

以高中英語教學目標和文化知識教學內(nèi)容為例，對文化意識培養(yǎng)課程的前期準備進行介紹。（1）對英語文化意識培養(yǎng)的理論進行研究，分析英語教學目標和教學內(nèi)容，確定文化意識培養(yǎng)活動的內(nèi)容，并精心設計文化意識培養(yǎng)的活動案例;（2）與學生共同探討，制訂文化意識培養(yǎng)活動的方案步驟;（3）分析學生的學習需求情況，設計適合學生的文化知識學習活動效果問卷、訪談及課堂觀察表;（4）在英語教室配備一體機教學設備，并連網(wǎng)。

3.學習過程設計

（1）導入階段

在教學過程中運用信息技術，無論是圖片、視頻還是白板自帶的課堂活動，相比于文字性的理論，能夠更好地調(diào)動學生的學習積極性。同時，通過應用多樣化的信息化游戲營造班級學習文化知識的氣氛，讓學生在游戲互動過程中更好地用英語思維來思考問題。

（2）新知階段

在英語閱讀、聽力訓練過程中可以設計一系列的學習活動，如在聽力和閱讀內(nèi)容中增加相關文化知識，加強學生對文化知識的理解，讓學生在白板上展示自己的答案和看法，并利用智慧教室互動功能開展交流互動，促進人機之間、人人之間的互動。

（3）提升階段

高中英語課文中有很多學生感興趣的文化知識，教師可以選擇一些貼近學生生活的內(nèi)容，按照單元主題組織學生在線收集背景文化知識，形成單元文化知識庫，供學生自主學習。再把學生分組，讓其在智慧教室利用網(wǎng)絡平臺進行小組討論交流。學生通過在線互動工具使用英語交流自己的看法，互相提問，暢所欲言，促進跨文化交際能力的培養(yǎng)。

（4）評價階段

鼓勵學生為自己所在的小組及其他學習小組的活動表現(xiàn)進行評價、打分。同時，教師也可以根據(jù)課堂觀察，總結在文化意識培養(yǎng)活動設計中存在的不足之處，并對信息技術支持下文化意識培養(yǎng)的活動設計進行修改和完善。

綜上所述，在英語課程中，信息技術的融入可以創(chuàng)設更加多元化的信息化教學情境，為培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、文化傳播能力提供保障。未來應當結合文化意識培養(yǎng)融入學科教學的實際需求，積極開展關于英語課程教育融入文化培養(yǎng)目標方法的探索，積極培養(yǎng)學生的文化自信，使其能夠形成良好的跨文化交際能力。

參考文獻：

劉寶軍.論新課程標準下外語學習者文化意識的培養(yǎng)[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2016（3）.

注：課題“利用信息技術培養(yǎng)高中生英語學科核心素養(yǎng)的研究”（課題立項號：AH2018106）。