淺析思想政治教育與英語教育的融合

【摘要】社會主義市場經(jīng)濟大發(fā)展的現(xiàn)實情況下，思想政治教育已經(jīng)成為我國加強國家文化軟實力的重要舉措。習(xí)近平總書記指出的思想政治教育與高校英語教育融合的方式使得學(xué)生在耳濡目染之下實現(xiàn)思想升華。探索思想政治教育與高校課程相結(jié)合的創(chuàng)新性課程體系，是當(dāng)下中國高校英語課程改革的主流方向，大學(xué)英語課堂成為思想政治教育的新陣地。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育;高校英語教育;有機融合

【作者簡介】彭麗，湖南瀟湘技師學(xué)院，湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

在全國高等學(xué)校課程改革的工作會議上，習(xí)近平總書記指出要用好高校課堂教育育人的作用，發(fā)揮教育課程對大學(xué)生思想道德建設(shè)的引領(lǐng)作用。關(guān)于思想政治教育內(nèi)容在高校英語教材上的補充與比重提升，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識的同時，可以進行思想道德素養(yǎng)的提升。文章將在實例的基礎(chǔ)上進行現(xiàn)實形勢的分析以及提出相關(guān)創(chuàng)新性建議。

當(dāng)前國際經(jīng)濟大發(fā)展的形勢下，傳統(tǒng)社會中的各種領(lǐng)域均出現(xiàn)了改革的浪潮。而在多個領(lǐng)域情況大不相同的形勢下，在文化領(lǐng)域出現(xiàn)的內(nèi)容改革最值得關(guān)注與研究。高校在培養(yǎng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員、創(chuàng)新領(lǐng)域技術(shù)的教育教學(xué)方面具有無可替代的作用。大學(xué)課程繁多、涵蓋領(lǐng)域廣，但是英語課程的學(xué)習(xí)一直都是大學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重。在這樣的課程課時的制定機制下，將思想政治教育融入英語平時的課程學(xué)習(xí)中，就可以實現(xiàn)思想政治工作與英語教學(xué)緊密結(jié)合，完成思想引導(dǎo)任務(wù)。

一、 關(guān)于思想政治教育涵義的簡要闡釋與大學(xué)英語課程的特征分析

思想政治教育是社會組織通過品質(zhì)觀念、政治觀點、思想道德規(guī)范等意識與精神，對社會成員進行的有計劃、有目的、有組織的影響，并使之符合社會對于成員普遍性道德要求的實踐性活動。思想政治教育在現(xiàn)在社會主要指國家對受教育者進行的愛國主義、集體主義、社會主義的理性教育，具體又分為理想、社會道德、規(guī)范紀(jì)律、國防軍事及民族團結(jié)等方面的教育。在繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，吸收世界上各個文明的優(yōu)秀文明成果也同樣在思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容之列。在中國，思想政治教育相較于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更為迫切，也是中國精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，關(guān)乎中國人的文化自信與民族自信。對于一般社會群眾，政府及工作人員同樣十分注重對其的思想政治引領(lǐng)。比之紀(jì)律更加嚴明、法規(guī)更加完善的黨組織，便是思想政治工作的主要對象。黨代表了中國最先進的生產(chǎn)力，代表了文明的前進方向，代表了最廣大人民的根本利益。黨的紀(jì)律性與規(guī)范性要求使得思想政治工作在現(xiàn)代社會變得尤為重要，關(guān)于思想政治工作一刻也不能放松。

大學(xué)英語課程在高校眾多學(xué)習(xí)課程中有著重要地位，推進高校英語課程的改革是當(dāng)前符合新課標(biāo)改革要求及國家素質(zhì)教育呼吁的重大舉措。關(guān)于英語課程的相關(guān)改革為什么可以更好地與思想政治教育相融合，以此來達到教育育人、思想引領(lǐng)的目的，原因在于大學(xué)英語課程本身所具備的教育特色。大學(xué)英語課程教學(xué)特色主要有以下三個方面：

1. 課程教學(xué)的革新與實踐性研究的一體化。當(dāng)前教育部領(lǐng)導(dǎo)對于大學(xué)英語課程的改革方向與改革實效高度重視，強調(diào)在修訂教學(xué)計劃、教育大綱與課程調(diào)研的重要前提之下 ，實現(xiàn)英語課程教學(xué)的革新與實踐性研究的一體化，以改革促創(chuàng)新、以實踐促理論，使學(xué)生練習(xí)目標(biāo)制與任務(wù)化。大學(xué)改革更多地關(guān)注在講師的課堂知識傳授方面所具備的適度性與實用性能力，現(xiàn)代數(shù)字、多媒體設(shè)備對于教師課程教學(xué)的輔助作用及有效性能，以及通過多種課堂教學(xué)方式的更新去調(diào)動學(xué)生主動性與積極性，單一的技能向綜合應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化等方面。各種教育教學(xué)的課堂課下活動向?qū)嵺`性的工作轉(zhuǎn)變，研究工作重心的更換與目標(biāo)的明確也為課程改革選擇了方向，改革也取得了立竿見影的效果。

2. 課程專業(yè)知識與實踐技能的模塊化。課程知識與實踐實現(xiàn)有機結(jié)合，將每一個課程知識點融入相應(yīng)的實訓(xùn)模塊。而按照模板進行的組合，在聽、說、讀、寫等分解性練習(xí)也讓學(xué)生在不斷完成相應(yīng)模塊任務(wù)的同時獲得成就感。進行階段性實訓(xùn)的任務(wù)滿足，使得后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)難度在主觀層面上被學(xué)生降低，對于下一階段成功的渴望使得學(xué)生更有興趣進行下一階段的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。這和網(wǎng)絡(luò)游戲的做法不謀而合，都是在現(xiàn)階段滿足的同時實現(xiàn)對后續(xù)階段的推銷，以吸引更多的游戲玩家，過了一關(guān)產(chǎn)生過接下來一關(guān)的愿望。

3. 學(xué)生實踐綜合能力的延伸與拓展。大學(xué)課程在涵蓋領(lǐng)域上面非常廣，其肩負著為社會各個領(lǐng)域輸送專業(yè)性人才的任務(wù)，所以大學(xué)課程實訓(xùn)所擴展到的領(lǐng)域也非常之廣。例如大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)中就非常注意應(yīng)用能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，聽寫和口語化的英語學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中占據(jù)了相當(dāng)可觀的比重。相較于高中應(yīng)試教育過分注重分數(shù)對于英語能力的判定，顯然大學(xué)的評定方法要更為準(zhǔn)確合理，且更具有參考價值與研究價值。

二、 思想政治教育與大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)融合的實例性研究

關(guān)于思想政治的教育內(nèi)容不僅僅是在英語課本教材上面有所反映，在日常的教學(xué)課堂中也是被反復(fù)提及的一個教學(xué)內(nèi)容。在大學(xué)英語課本中，字里行間都能體現(xiàn)對學(xué)生的思想引領(lǐng)意識。愛國主義、集體主義、社會核心價值、環(huán)境保護觀念等都在一定程度上得到了融合與貫徹。

愛國主義是社會主義核心價值觀中的核心內(nèi)容，每一個中國人都必須常懷一顆愛國心，不做踐踏民族尊嚴、敗壞民族名聲、損害國家利益的事。在全新版大學(xué)英語第二版綜合教程2第二單元中的“values，the life of the riches，and the Richest Man in America ，Down Home”，有關(guān)于什么才算是一個富有的人的問題解答。經(jīng)過短文“A life full of riches”通篇對于卡爾·R·格林如何變得富有以及對于他來說什么才是這世間最珍貴的東西的描述，讓我們明白了富有對于不同的人往往有著不同的認知標(biāo)準(zhǔn)與個人定義。而在之后的一篇課文閱讀——“the richest man in America，down home”中，詳細介紹了關(guān)于美國最富有人的定義與大眾普遍的認知，從中可以看出民眾并不都是具有崇高情感的人。而對于愛國主義這一上升到國家層面認知水平的看待上，并沒有很多人達到。思想政治素養(yǎng)的提高是需要一定的過程的，不能祈求短時間內(nèi)形成一套屬于自我的完整體系，任何好的體系都需要一段時間的修煉才能形成。環(huán)境保護觀念是建設(shè)現(xiàn)代化國家，建立環(huán)境友好型和資源節(jié)約型社會不可或缺的一個理念。環(huán)境保護觀念自古以來都是受到各個國家重視的，在大學(xué)英語的課程學(xué)習(xí)之中，對于環(huán)境保護的觀念宣揚也是較為突出的一部分。全新版大學(xué)英語第二版綜合教程2中的第八單元，就是關(guān)于環(huán)境保護的一個單元。這一單元的課文題目為“Protecting our environment ，A fable for tomorrow，and Excerpts from silent spring ”。為了更好地表達環(huán)境保護這一主題，蕾切爾·卡森撰寫的“A fable for tomorrow”中，通過對小鎮(zhèn)環(huán)境的變遷以及小鎮(zhèn)人們生活方式的改變等細節(jié)性的描述，讓讀者認識到環(huán)境的改變對人們生活的重大影響。正如課文之后所引用的名人名言所說“We won't have a society if we destroy the environment.（如果我們毀壞了環(huán)境，社會也就不復(fù)存在。） ?”以及“When man is happy ，he is in harmony with himself and his environment.（人類幸福之時，亦是人類自身和諧生活、且與環(huán)境和諧共處之時。）”在很久以前，學(xué)者們就已經(jīng)認識到了環(huán)境保護對于社會發(fā)展的重要性，于是飽含社會責(zé)任感的人們就通過在權(quán)威期刊上發(fā)表文章，在活動中做公開演講等方式宣揚環(huán)境保護這一時代主題。而現(xiàn)在的大學(xué)英語教學(xué)課程也非常好地繼承了這一思想，在字里行間進行環(huán)保的意識宣傳與思想引領(lǐng)。

不僅在內(nèi)容上面，大學(xué)英語課文增加了各種社會主義核心價值觀念，對于思想上的硬性要求在文字排版、形式設(shè)計方面也能找到蛛絲馬跡。就以“A life full of riches .”單元為例，在這一單元的學(xué)習(xí)中，首先呈現(xiàn)在眼前的就是卡爾·R·格林的一生，以故事的形式讓我們知曉了富足對于一個一無所有的人代表了什么，而對貧窮的人來說富足又是什么樣子;在此之后設(shè)立單元分段與內(nèi)容概括，幫助學(xué)生更好地了解文章大意與所表達的主題，達到育人目的。這一設(shè)計體現(xiàn)資源整合思想，文字性的歸納與概括能夠幫助學(xué)生對文章內(nèi)容進行整體把握與記憶;再然后是關(guān)于主題宣揚的詩歌和名人名言，具備一定知名度的人所說的話給予學(xué)生更有力的說服，使得學(xué)生對主題的理解和認同更為深刻。這是名人效應(yīng)帶來的直觀益處，在大學(xué)課本的運用很好地說明了當(dāng)前改革的方向與效果;為數(shù)不多的作業(yè)比如翻譯題，在詞匯的限制和語法的使用里進行了更為全面的改革，以促進學(xué)生綜合能力的提升為目標(biāo)。主次之間的辯證對待與合理排版都是課程改革的現(xiàn)實效果。

三、 課程改革目標(biāo)下思想政治教育與英語教育融合的創(chuàng)新性建議

作為高校課程教育中的關(guān)鍵，英語的學(xué)習(xí)不容忽視。人文教育學(xué)科要求具備鮮明的主題性與教育意義，價值追求是教育教學(xué)中亟需增加的內(nèi)容。如何增強英語學(xué)科對高校學(xué)生的教育作用，下面有幾點建議：1.將“立德樹人、德智體美并重”列入主流教學(xué)觀念之中，課程體系建設(shè)本身就具備非常濃厚的人文價值理念，能更好地、更突出地反映德治在教育教學(xué)中擔(dān)任的作用。德治教學(xué)是高校英語課程的第一點，也是最核心的一點。課程都應(yīng)以德智體美為核心教學(xué)理念，以求幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。2.教學(xué)課程要緊扣教學(xué)目標(biāo)展開。英語課本內(nèi)容的編寫嚴格按照教育部所提倡的價值理念，編排設(shè)計也盡可能突出社會核心價值觀。開設(shè)的課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋社會、文化、科技、文藝、經(jīng)濟、政治等領(lǐng)域。學(xué)生能夠通過對課文的學(xué)習(xí)，了解到不止中國的風(fēng)土人情與政治文化，還能對外國文明有一個宏觀粗略的了解，增長自己的見識、開闊視野，這也符合中國素質(zhì)教育改革以及實踐能力提升的要求。

結(jié)語

思想政治教育一直都是黨和政府極力倡導(dǎo)的教育內(nèi)容，相較于科學(xué)素質(zhì)建設(shè)，思想上的正確才能保證未來發(fā)展道路的前進方向不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。高校課程的多樣性為思想政治教育提供了有利條件，只有對高校的大學(xué)生進行正確的思想引領(lǐng)，中國才能抓住未來發(fā)展的鑰匙。

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