聆聽花開的聲音

肖旋

每個(gè)孩子都是人世間獨(dú)一無(wú)二的存在，每個(gè)孩子都像是一?；ǖ姆N子，只不過(guò)花期不同，有的一開始就燦爛綻放，有的則需要漫長(zhǎng)的等待。作為幼師，我的責(zé)任就是用愛(ài)心呵護(hù)這些種子，日復(fù)一日地澆灌，必定會(huì)等到花開。

初遇

2009年12月，懷揣著夢(mèng)想，我走進(jìn)了幼兒園，開始了自己的幼教生涯。那一刻，我的心情是復(fù)雜的。既擔(dān)心自己能力不足，不會(huì)與家長(zhǎng)溝通，更怕自己照顧不好這些孩子。剛開始，我?guī)“?，孩子們剛?cè)雸@時(shí)聲嘶力竭的哭喊，對(duì)幼兒園的陌生感，對(duì)老師的不信任，都讓我揪心?？粗⒆觽兛?，我在一旁也手足無(wú)措，眼里的淚水不自覺(jué)地往下流。

班上的老師對(duì)我說(shuō)：“作為幼師，最重要的一點(diǎn)就是要有仁愛(ài)之心，慢慢地去走近孩子，你要行動(dòng)起來(lái)?！蔽覍W(xué)著其他老師的樣子開始輕輕地抱著孩子，溫柔地安慰他們。一個(gè)月過(guò)去了，我學(xué)會(huì)了怎么去安撫他們，怎么陪他們玩游戲，怎么照顧他們吃飯、睡覺(jué)、如廁。我自己都記不清楚，那段時(shí)間洗了多少條褲子，喂了多少次飯。相處的日子久了，他們也逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活。每晚入睡時(shí)，我的腦海里再也沒(méi)有孩子們的哭聲。這是我工作中最難熬的一段時(shí)光，現(xiàn)在回想起來(lái)，它也教會(huì)了我怎么去陪伴、呵護(hù)那一顆顆小種子。

瑾瑾是我們班的一個(gè)留守兒童，因?yàn)闋敔斈棠痰哪鐞?ài)，她上幼兒園后，連自己喝水都不會(huì)。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我就會(huì)多多留意她，平時(shí)也經(jīng)常給她動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)。在家里，她只會(huì)用奶瓶喝水，在幼兒園，我就端著水杯讓她一點(diǎn)一點(diǎn)地喝，慢慢地，她會(huì)自己拿小水杯喝水了。我還建議家長(zhǎng)配合老師一起改掉她睡覺(jué)穿尿不濕的習(xí)慣，即使她不小心尿濕了，我也不會(huì)批評(píng)她，而是趕緊找來(lái)幾件備用的衣服給她穿上。冬天的時(shí)候擔(dān)心她感冒，我還會(huì)脫下身上的羽絨服把她裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。就這樣，一個(gè)學(xué)期里，我?guī)退戳艘粭l又一條的褲子，曬了一床又一床的被子。

有一次，午后散步的時(shí)候，瑾瑾對(duì)我說(shuō)：“肖老師，我喜歡你?！蔽覞M心歡喜地看著她，她很不好意思，在我的額頭上輕輕地親了一下就跑開了。那一刻，我知道，我所做的一切都是值得的。

耕耘

作為幼兒園老師，我深知我應(yīng)該不斷提升自身業(yè)務(wù)能力，關(guān)心幼兒的發(fā)展和需求，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予他們更多的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，陪著他們一起成長(zhǎng)。

欣欣膽小內(nèi)向，性格孤僻。每次入園時(shí)，她都會(huì)鬧情緒，抱著奶奶不肯松手，哭著喊著要回家，嘴里還說(shuō)著：“我害怕！”我意識(shí)到事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，到底是什么原因?qū)е滤ε律嫌變簣@呢？我把欣欣抱到一邊，輕聲問(wèn)道：“你為什么害怕上幼兒園呢？”她不說(shuō)話，只是緊緊盯著另外一個(gè)小朋友。我大概知道了問(wèn)題所在，我對(duì)欣欣說(shuō)：“老師知道他很調(diào)皮，但他不是故意的，他是很想跟你做朋友呢。下次要是他再調(diào)皮，不小心碰到了你，你就告訴老師，好嗎？”欣欣很聽話地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來(lái)，我經(jīng)常找欣欣聊天，和她一起玩，像好朋友一樣和她相處，讓她感覺(jué)到老師一直都在關(guān)注她，讓她多一些安全感。每次戶外活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)微笑著對(duì)她說(shuō)：“欣欣，我們一起玩吧，不要怕，老師牽著你的手。”一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)欣欣的舞蹈跳得很不錯(cuò)，在隨后的音樂(lè)活動(dòng)之前，我都會(huì)請(qǐng)她和她的好朋友上來(lái)表演，剛開始她怯怯的，表演了幾次之后，就沒(méi)有那么拘束了。

在一次區(qū)域活動(dòng)中，她小聲地說(shuō)：“肖老師，我想跟他們一起玩?！蔽艺f(shuō)：“好啊，你可以任意選擇你喜歡的那個(gè)區(qū)域。”她選擇了音樂(lè)區(qū)，高興地和同伴一起跳起舞來(lái)，那個(gè)笑容是那么的陽(yáng)光燦爛。這是她第一次主動(dòng)放開我的手，獨(dú)立去玩耍，她的進(jìn)步我看在眼里，暖在心里。我想，可能這就是用心耕耘、靜待花開，這就是教師的職業(yè)幸福感和成就感吧。

收獲

12年的幼教生涯，我收獲了滿滿的感動(dòng)，感受到溫暖的童真。有一次，班上孩子參加幼兒籃球賽，我一邊照顧孩子觀看比賽，一邊給隊(duì)員們加油。東東坐在最后面看不清楚，我就走過(guò)去給他挪椅子。誰(shuí)知他突然站起來(lái)，撞到了我的鼻子，一瞬間血就流了下來(lái)，我趕緊用手捂起來(lái)。

誰(shuí)知道眼睛特別“亮”的琪琪竟然發(fā)現(xiàn)了：“老師，你的鼻子流血啦！”霎時(shí)間，孩子們都不看比賽了，將目光轉(zhuǎn)向了我，紛紛說(shuō)道：“肖老師流血了！”“我也看到了，肯定很疼吧……”看到孩子們關(guān)切的眼神，我很感動(dòng)。伊涵說(shuō)：“老師，我回班上幫您拿紙巾?！泵让日f(shuō)：“老師，您的頭要仰著。”晴天說(shuō)：“老師，您要多吃蔬菜，不能挑食，會(huì)上火的。明天我給您帶一袋菊花茶。”原來(lái)晴天誤以為我上火了，沒(méi)想到孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)這么豐富。

第二天早晨，我像往常一樣在教室門口迎接孩子們?！袄蠋?，對(duì)不起！昨天我不該撞您！”東東說(shuō)。我笑著說(shuō)：“沒(méi)事呀，你也不是故意的。”晴天真的帶來(lái)一袋菊花茶并對(duì)我說(shuō)：“老師，爺爺說(shuō)這個(gè)可以降火?！蔽乙幌伦泳捅桓袆?dòng)了，原來(lái)他昨天不是隨便說(shuō)說(shuō)的，原來(lái)他真的把這件事情放在了心上。不一會(huì)兒，瑤瑤和瑾瑾也走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，昨天您受傷了，我們給您帶了一點(diǎn)小零食，您吃了就不那么疼了?！泵让纫步o我?guī)?lái)了小籠包。

一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今天的我竟然收到了許多“慰問(wèn)品”。看著桌子上的零食和茶葉，我的心里真的很感動(dòng)，這是孩子們對(duì)我的一種關(guān)心、一份關(guān)懷、一片愛(ài)意！

感悟

幼兒園的孩子年齡偏小，生活自理能力會(huì)弱一些，養(yǎng)成良好習(xí)慣所需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)。但花兒盛開尚需時(shí)間，何況這些孩子們。我在幼教崗位上工作了12年，帶過(guò)好幾屆孩子，從小班、中班到大班，每周、每月、每年、每個(gè)孩子都是在不斷地發(fā)生變化，不斷地成長(zhǎng)。作為老師，我們要懷有仁愛(ài)之心，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。用愛(ài)心澆灌每一朵花，雖然花期不同，但是驚喜一定會(huì)有。

教育是靜待花開的守望，是一種境界，更是一種智慧。我愿意將“不忘初心、靜待花開”的心境和理想一同裝進(jìn)行囊，行走在教育這條充滿希望的路上，懷著一顆寬容之心傾聽生命的拔節(jié)，從含著露珠的嫩芽中嗅出果實(shí)的芬芳。

今天的我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，但我會(huì)懷揣一顆初心靜待花開，努力做一名教育的耕耘者，做一名幸福的筑夢(mèng)人，與孩子們一起聆聽花開的聲音。

責(zé)任編輯/曹小飛