精心組織教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生認(rèn)知水平

李廣曄 高思

[摘 要]組織教學(xué)內(nèi)容是一個主動建構(gòu)的過程，教師要做到不隨意、不主觀、不刻板。唯有研究課標(biāo)、吃透教材、立足學(xué)情及考慮不同地域的特點(diǎn)，反復(fù)琢磨，懂得取舍，方能鍛造出精品課。教學(xué)《正確認(rèn)識廣告》時，教師要讓學(xué)生在課堂上思考、展示、辨別知識內(nèi)容，了解廣告的含義、性質(zhì)、特點(diǎn)，抓住廣告的本質(zhì)，使學(xué)生的認(rèn)知水平在潛移默化中得到提升。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;教學(xué)內(nèi)容;廣告;認(rèn)知水平

[中圖分類號] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）27-0067-02

一、背景介紹

筆者及團(tuán)隊(duì)承擔(dān)小學(xué)道德與法治引路課的任務(wù)，從確定課題到上課用了三個月時間。在這段時間，反復(fù)備課、研討、試課，經(jīng)歷了無數(shù)次推翻與重構(gòu)，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

《正確認(rèn)識廣告》是小學(xué)道德與法治四年級上冊第三單元第九課，第一課時主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廣告，明白廣告的功能，了解廣告有可能對信息進(jìn)行夸大宣傳。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道什么是廣告以及廣告存在的兩種形態(tài)，體驗(yàn)并感受廣告對人們生活的影響。

（2）了解廣告具有傳遞信息、提高知名度、勸說購買的功能，能有意識地從廣告中獲取有價值的信息。

（3）知道有些廣告對信息進(jìn)行夸大宣傳，學(xué)會辯證地看待廣告。

二、教學(xué)片段與思考

片段1：激趣導(dǎo)入，初識廣告

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一樣神秘的東西?？?，它藏在這個小箱子里，你們想不想知道它是什么？

生1：想。

師：不過，它很調(diào)皮，匆匆露一面就會重新藏回箱子里，所以你們要看仔細(xì)。（教師迅速將其展示一下）

生2：康師傅方便面。

師：這么快就認(rèn)出來了！那你們之前都是從哪兒知道它的呀？

生3：廣告、超市、便利店……

師：嗯，我想正是因?yàn)閺V告，我們才如此熟悉康師傅方便面。那到底什么是廣告呢？誰能試著說一說自己是怎么理解廣告的？

生4：廣告是用來推銷東西的。

生5：電視和網(wǎng)絡(luò)，還有街上的傳單都是廣告。

生6：廣告可以讓一個產(chǎn)品的名聲更大，讓大家都知道……

師：嗯，大家說的都很有道理。廣告，顧名思義，廣而告之，即向社會大眾告知某件事情或某樣事物。它已經(jīng)成為我們生活的組成部分。

……

廣告既是一個古老的話題，又是一個時髦的話題，可以談?wù)摰膬?nèi)容紛繁復(fù)雜。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)時，教師收集了關(guān)于廣告的各種資料，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)教材內(nèi)容直接問學(xué)生“大家說說在哪里可以看到或聽到廣告”。這樣的問題往往會引起學(xué)生漫無目的地搜尋自己關(guān)于廣告的生活經(jīng)驗(yàn)，將大家都知道的東西再咀嚼一遍，對解決核心問題沒有太大的意義。后來將導(dǎo)入環(huán)節(jié)改為教師提問廣告語，學(xué)生猜廣告的形式來進(jìn)行，剛開始覺得有趣可行，但經(jīng)過對四年級學(xué)生的個別調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師與學(xué)生所處的時代不一樣，廣告語的流行程度也不一樣。如“大寶，明天見！大寶呀，天天見！”“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好！”……這些80后耳熟能詳?shù)膹V告語，現(xiàn)在的孩子基本不知道，且由于媒體的多樣化，現(xiàn)代廣告語的風(fēng)靡程度遠(yuǎn)不如以前，學(xué)生沒有選出合適的現(xiàn)代廣告語，所以這個方案也沒有通過。最后，教師選擇一種熟悉的商品來引導(dǎo)學(xué)生思考商品背后的廣告，使學(xué)生感受熟悉的背后是廣告深刻的影響力，除了電視廣告外，包裝箱、包裝盒、包裝袋等都有廣告。與此同時，教師給學(xué)生提供自己定義廣告的機(jī)會，在鍛煉學(xué)生概括能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握新的知識點(diǎn)。

片段2：層層遞進(jìn)，深入理解

師：課前，同學(xué)們自由組合對自己感興趣的商品廣告進(jìn)行調(diào)查，有的小組還把調(diào)查結(jié)果做成了幻燈片（多媒體出示調(diào)查表）?，F(xiàn)在哪個小組想給大家展示一下自己的調(diào)查結(jié)果？展示之前，匯報(bào)小組要做到聲音響亮、自信大方、有自己的特點(diǎn)。傾聽的同學(xué)也有任務(wù)，看看通過他們的介紹，你們了解到這個商品的哪些信息，有什么感受。

（由于時間限制，有三個小組進(jìn)行展示，第一個小組展示的商品是小天才電話手表）

師：從他們的展示中，你們獲得了關(guān)于小天才電話手表的哪些信息？

生1：它可以通話、看視頻、防水、定位、打游戲……

師：小小一則廣告給我們傳遞了這么多信息，真是太厲害了！

（第二個小組展示的商品是安慕希酸牛奶）

師：聽了第二個小組對安慕希酸牛奶的廣告的介紹，你們有什么感受？

生2：宣傳的途徑特別多。

師：嗯，是的。無論我們是打開電視、翻開報(bào)紙、走進(jìn)超市，還是坐地鐵、等公交時都能看到安慕希廣告的身影。廣告真的是無孔不入，有人的地方就有廣告，那安慕希廠家為什么要在這么多地方投放廣告呢？

生3：為了讓更多的人知道有安慕希這樣的商品。

（第三個小組借助視頻，展示李寧運(yùn)動鞋的廣告）

師：看了廣告之后，李寧運(yùn)動鞋留給你最深刻的印象是什么？

生4：設(shè)計(jì)理念很先進(jìn)，穿上它跳得高且防震，樣子也好看……

師：嗯，真是太有誘惑力了，我也想擁有一雙這樣的運(yùn)動鞋，這廣告設(shè)計(jì)得真是動人心弦！

……

《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“品德與社會課程以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法?！彼?，一節(jié)好的道德與法治課一定是充分調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的課，一定是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課，一定是促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的課。如學(xué)生在課前根據(jù)興趣自由組合，商定自己想要調(diào)查的商品廣告，這是教師對學(xué)生興趣和選擇權(quán)的尊重，因?yàn)閾碛羞x擇的自由更能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。當(dāng)然，教師提前設(shè)計(jì)好調(diào)查表為學(xué)生調(diào)查提供一個支架也是十分必要的。另外，在發(fā)放調(diào)查表的時候，教師要對調(diào)查表的性質(zhì)、表頭、如何填寫等進(jìn)行解釋，并提前一周發(fā)放。學(xué)生分組后要通過自薦和推薦的方式確定小組長，由小組長負(fù)責(zé)整理和制作幻燈片。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生會經(jīng)歷將熟悉的事物有目標(biāo)地轉(zhuǎn)化為課堂展示材料的過程，會經(jīng)歷主動觀察、思考、整理的學(xué)習(xí)過程，會經(jīng)歷由家人幫忙完成幻燈片的過程，充分體現(xiàn)了課程綜合性、實(shí)踐性、開放性的基本性質(zhì)。

這樣組織教學(xué)內(nèi)容，通過豐富的小組展示、全班交流活動，學(xué)生對廣告有了初步的認(rèn)識，為探究核心知識點(diǎn)“廣告具有哪些功能”做好鋪墊。與此同時，學(xué)生還可以感受到廣告“無孔不入，無所不包”的特點(diǎn)。

片段3：學(xué)以致用，鞏固提升

師：廣告功能如此強(qiáng)大，我們是不是要對廣告全然聽信？生活中，購買的東西和廣告宣傳的內(nèi)容有很大差距，你和家人有沒有這樣的經(jīng)歷？

生1：我們?nèi)ワ埖瓿燥?，圖冊上的魚香肉絲色澤鮮艷，肉絲很多，可端上來的菜品肉卻非常少，簡直就是魚香菜絲。

生2：媽媽買的眼霜，也沒有像廣告宣傳的那樣讓媽媽的眼紋消失。

師：我在手機(jī)上看到一個廣告，說訂生日照套餐，送精美擺臺一個，我就給寶寶定了一套。結(jié)果拍完照片后發(fā)現(xiàn)，所謂的精美擺臺只是一個極其粗糙簡陋的框架，和精美完全不搭邊。不光我們有這樣的經(jīng)歷，用百度搜索“夸大宣傳”就會發(fā)現(xiàn)有好多這樣的新聞，如天貓購物、保健品等平臺和商品都有這樣的夸大宣傳。有些廣告確實(shí)存在夸大事實(shí)的成分，作為消費(fèi)者，我們需要用火眼金睛識別它，學(xué)會辨別，不能被廣告牽著鼻子走，要正確認(rèn)識廣告。為了保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，我們國家于1994年頒布了《廣告法》，并進(jìn)行了多次修訂，我們可以留意相關(guān)的法律條文，做個有心人，必要時拿起法律這一武器來維護(hù)自己的權(quán)益。

……

教材正文從廣告的勸說購買功能過渡到廣告的可信度，并附了一張對廣告態(tài)度的調(diào)查問卷。這一環(huán)節(jié)，教師由廣告功能的強(qiáng)大拋出“是不是要對廣告保持全然聽信的態(tài)度”這一問題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說有沒有購買的東西和廣告宣傳的內(nèi)容有很大差距的經(jīng)歷。這樣組織教學(xué)內(nèi)容，打開了話匣子，學(xué)生迅速思索、聯(lián)系生活實(shí)際談自己的經(jīng)驗(yàn)，爭先恐后地舉手表達(dá)，由此可以感受到學(xué)生對廣告的基本態(tài)度，避免了可能出現(xiàn)的主觀性偏見，使學(xué)生看待廣告更加辯證。最后，教師出示《廣告法》，有利于幫助學(xué)生樹立法律意識，這也是新教材想要突出的一點(diǎn)。

總之，教學(xué)內(nèi)容的組織要綜合考慮教材、課標(biāo)、學(xué)生等綜合因素，充分滿足學(xué)生的社會和生活需求，力求促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

（特約編輯 木 清）