高職音樂教育中民族音樂的傳承探究*

殷春景 朱單群

（江蘇航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院,江蘇南通 226000）

在高職音樂教育中，民族音樂是必不可少的一部分。民族音樂歷經(jīng)歲月洗禮，植根勞動人民生活，是傳統(tǒng)文化中非常重要的組成部分，也是學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)、傳承的文化類型。為此，文章將從民族音樂的價值分析入手，對高職音樂教育中民族音樂的傳承策略展開論述，以供參考。

一、民族音樂的價值分析

民族音樂是傳統(tǒng)音樂文化中的重要組成部分，其具有一定的審美價值、藝術(shù)價值、文化價值和教育價值。

第一，審美價值。

民族音樂是各民族勞動人民在長期的生產(chǎn)和勞動的過程中不斷創(chuàng)作出來的反映了民族地區(qū)精神和人文情懷的藝術(shù)作品，其通俗易懂，貼近生活，貼近當(dāng)?shù)厝说膶徝佬枨螅哂幸欢ǖ膶徝纼r值，值得我們深入地探究。

第二，藝術(shù)價值。

民族音樂在節(jié)奏、節(jié)拍以及唱腔等方面均有著獨到之處，而且歷經(jīng)幾百年、幾千年的歷史長河的洗禮，具有非常獨特的人文情懷，這是現(xiàn)代流行音樂所不具備的，可以說，正是此種形式多變的音樂風(fēng)格，讓民族音樂的藝術(shù)價值得到突出。

第三，文化價值。

民族音樂所承載的藝術(shù)特質(zhì)表現(xiàn)為在特定范圍之中，具備特定規(guī)律性、能夠被復(fù)制的藝術(shù)文化表現(xiàn)形式，具有一定的文化價值。可以說，民族音樂可以對其所處的地域的文化形式實現(xiàn)有效的承載和表現(xiàn)，其音樂美學(xué)價值表現(xiàn)為對當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)同與融入。借助民族音樂的獨特表現(xiàn)形式，其能夠激發(fā)聽眾在聆聽音樂作品的過程之中生成強(qiáng)烈的情感共鳴，進(jìn)而讓聽眾在聆聽過程之中提煉出契合自身實際審美訴求的藝術(shù)元素。從這個層面來說，民族音樂乃是特定地域之中經(jīng)濟(jì)、文化以及生態(tài)等諸多要素疊加影響所生成。

第四，教育價值。

通過系統(tǒng)的民族音樂教育，能夠讓學(xué)生獲得更多接觸傳統(tǒng)文化的契機(jī)，從而有助于學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)隨之提升。每一個民族的音樂作品能夠彰顯出該民族在不同歷史時期背景之下，社會、風(fēng)俗、宗教、禮儀等方面的特質(zhì)，通過對民族音樂作品的深入研究，將有助于對該民族發(fā)展歷程的有效分析，從這個層面來說，民族音樂作品自身擁有著無可替代的史學(xué)研究價值。作為民族音樂作品而言，其蘊含著深厚的民族文化元素，歌詞以及曲風(fēng)亦散發(fā)出民族文化的獨特氣息。高職院校借助民族音樂課程的開設(shè)，將讓學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)民族音樂作品的過程之中深切地認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的魅力所在，并在這一過程之中形成對民族文化的深厚認(rèn)同，讓學(xué)生的民族凝聚力獲得增強(qiáng)、民族文化自信得以提升，繼而更好地傳承民族文化，發(fā)揚民族精神。

二、高職音樂教育中民族音樂的傳承策略

高職音樂教育中，民族音樂的滲透并不是非常有效，反而存在著一些問題和亟待改進(jìn)之處。教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)下教學(xué)中存在的問題，制定相應(yīng)的策略來使民族音樂的傳承更順利、更高效。具體而言，教師需要充分認(rèn)識民族音樂教育的重要性，為民族音樂課程的開設(shè)創(chuàng)設(shè)各類軟硬件條件；創(chuàng)設(shè)完備的民族音樂教育機(jī)制，提升民族音樂課程的教學(xué)效果；注重提高民族音樂內(nèi)容在音樂教育課程當(dāng)中的比重；豐富音樂課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)興趣；不斷提升師資建設(shè)力量，促進(jìn)民族音樂文化傳承。

（一）充分認(rèn)識民族音樂教育的重要性，為民族音樂課程的開設(shè)創(chuàng)設(shè)各類軟硬件條件

高職院校為了確保民族音樂教育能夠真正發(fā)揮和彰顯應(yīng)有的文化引領(lǐng)效用，這就需要高職院校的管理層對于民族音樂教育的重要性形成足夠的重視和認(rèn)知，具體而言，高職院校管理層應(yīng)當(dāng)根據(jù)上級教育行政主管部門的要求，致力于對學(xué)生能力、知識以及素養(yǎng)的三維目標(biāo)養(yǎng)成，不能滿足于對學(xué)生專業(yè)技能的提升，更要注重通過系統(tǒng)的民族音樂教育活動的開展，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)獲得提升的契機(jī)。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)為民族音樂課程的開設(shè)創(chuàng)設(shè)各類軟件以及硬件條件，如為民族音樂課程遴選和配置具備足夠民族音樂教學(xué)經(jīng)驗和民族音樂素養(yǎng)的專業(yè)教師，建設(shè)民族音樂專業(yè)教室，購置各類民族樂器和樂譜，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)使用，這樣方才能夠讓民族音樂教育獲得充足的軟硬件保證。

（二）創(chuàng)設(shè)完備的民族音樂教育機(jī)制，提升民族音樂課程的教學(xué)效果

高職院校管理層應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到民族音樂課程的開設(shè)意義和價值，并秉承這一理念對自身當(dāng)前的課程體系加以改革，在把民族音樂文化教學(xué)內(nèi)容安排到當(dāng)前高職院校的課程體系之中外，亦可以安排主題課程教學(xué)模式，也就是結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將音樂教育分為民族音樂課程教學(xué)與當(dāng)代音樂教學(xué)等，如此將會使學(xué)生可以在不同的主題課程上加以針對學(xué)校，這樣將確保民族音樂課程的教學(xué)效果更為突出，同時亦可以確保教師在音樂教學(xué)的過程之中為民族音樂教學(xué)留有更多的教學(xué)時間，并且亦可以讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程之中對于民族音樂形成重視，同時凸顯高職音樂教育的價值。除吃之外，高職院校應(yīng)當(dāng)將民族音樂課程納入考試體系當(dāng)中，以便使學(xué)生能夠形成對課程的重視，并且在課程學(xué)習(xí)之中更加投入和專注。

（三）注重提高民族音樂內(nèi)容在音樂教育課程當(dāng)中的比重

現(xiàn)在一些高職院校在西方音樂的教學(xué)比重方面比較大，此外流行音樂也是一大構(gòu)成要素。而反觀民族音樂元素，則相對來說占比較薄弱。為此，高職院校應(yīng)該注重提高民族音樂內(nèi)容在音樂教育課程當(dāng)中的比重。同時，高職院校應(yīng)當(dāng)立足于民族音樂教育的目的，設(shè)置包含民族音樂種類、風(fēng)格、表現(xiàn)形式等完備的課程體系，為此，在課程體系設(shè)置過程之中應(yīng)當(dāng)把握好下述要點：（1）考慮到高職院校當(dāng)前音樂課程體系當(dāng)中，民族音樂教學(xué)內(nèi)容占比相對較少的情況，應(yīng)該更新觀念，認(rèn)識到民族音樂的重要價值，洞悉民族音樂對于國家層面軟實力提升的意義，并據(jù)此增加民族音樂教學(xué)內(nèi)容，將先前將民族音樂作為教學(xué)內(nèi)容鋪墊的情況加以轉(zhuǎn)變。（2）充分吸收國內(nèi)不同民族音樂文化內(nèi)容，將之引入到高職音樂課堂教學(xué)之中，諸如藏族的馬頭琴、納西族古琴及古樂、苗族半月琴等，通過在課堂教學(xué)之中運用這些教學(xué)資源和素材，將使學(xué)生對于民族音樂文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，并逐漸實現(xiàn)對學(xué)生民族音樂賞析水平的提高。

（四）豐富音樂課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的高職音樂教育教學(xué)中，課堂教學(xué)手段是相對比較單一的、陳舊的，這一定程度上影響了學(xué)生對于民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。為此，高職院校在開展民族音樂教育過程之中，應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)廣大音樂教師采取形式多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，如此將會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂的過程之中保持足夠的專注度和投入度。

比如，可以利用多媒體教學(xué)、比賽制教學(xué)、表演式教學(xué)法等等方法和手段，來大大提升學(xué)生的興趣，通過這些方式，將讓學(xué)生實現(xiàn)對優(yōu)秀民族音樂作品的直觀賞析，并且形成深刻的感官認(rèn)識。

（五）不斷提升師資建設(shè)力量，促進(jìn)民族音樂文化傳承

高職音樂教育教學(xué)過程中，教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平在很大程度上影響著教學(xué)效果的優(yōu)劣，也影響著民族音樂文化的傳承。一些教師專業(yè)知識面相對狹窄，對于民族音樂的了解和掌握不足，因此在音樂教學(xué)中相對來說進(jìn)行民族音樂教學(xué)的比例就會大大降低，很可能是一帶而過，不利于學(xué)生對于民族音樂的了解和興趣的激發(fā)。為此，高職院校應(yīng)該不斷提升師資力量建設(shè)，強(qiáng)化對于現(xiàn)有師資的培訓(xùn)與考核，構(gòu)建一個高標(biāo)準(zhǔn)的教師團(tuán)隊，從而大大促進(jìn)學(xué)生對于民族音樂內(nèi)容的了解和掌握，進(jìn)而進(jìn)一步促進(jìn)民族音樂文化在高校校園的傳承。

三、結(jié)語

高職音樂教學(xué)是弘揚民族音樂文化、傳承民族音樂文化的重要陣地。民族音樂文化具有非常強(qiáng)的審美價值和文化價值，其傳承也是高校音樂教育過程中不可或缺的一部分，必須引起高校的重視。本文分析了民族音樂的價值，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談了幾點高職音樂教育中傳承民族音樂文化的策略。在當(dāng)下的高職音樂教學(xué)中，存在著很多的問題，尤其是在民族音樂教育的重要性以及民族音樂教育的比重上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師資隊伍整體素質(zhì)也有進(jìn)一步提高的空間。為此，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識到這些問題，并且針對這些問題一一加以改革，加以解決，進(jìn)而提高音樂教學(xué)質(zhì)量，傳承民族音樂文化。