關(guān)于幼兒園活動(dòng)中毛線的應(yīng)用與實(shí)踐探析

韓莉娟

摘要：隨著素質(zhì)教育體制改革的不斷完善，農(nóng)村幼兒園教育是兒童終身學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是我國基礎(chǔ)教育的最基本時(shí)期。游戲教具開發(fā)也成為幼兒教育中最重要的學(xué)習(xí)和教學(xué)手段，對(duì)幼兒的身心成長、啟蒙、認(rèn)知和發(fā)展都有重要影響。由于毛線具有重量輕、種類多、花色多樣、易變形等特點(diǎn)而常被幼兒用來完成各種活動(dòng)。他們利用原本平常的毛線，大膽發(fā)揮想象，進(jìn)而對(duì)它進(jìn)行創(chuàng)意性的加工。這不僅使得毛線煥發(fā)出無限的藝術(shù)魅力，更有利于培養(yǎng)幼兒的探索能力，形成創(chuàng)新思維。筆者擬從“毛線裝飾，豐富兒童世界”、“家園合作，提高毛線使用效度”等方面總結(jié)了《毛線在幼兒園活動(dòng)中教育價(jià)值的應(yīng)用與實(shí)踐研究》。

關(guān)鍵詞：幼兒活動(dòng);毛線;美術(shù);運(yùn)用

前言

應(yīng)該在幼兒的生活世界中方方面面滲入幼兒園美術(shù)教育，然而目前大多數(shù)幼兒園的美術(shù)教育存在著誤區(qū)。很多幼兒園使用的美術(shù)教材離幼兒的生活比較遠(yuǎn)，只注重技巧，太過于成人化和理想化，難以引起幼兒情感上的共鳴，在一定程度上脫離了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，沒能從幼兒的情感世界出發(fā)和思考，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中開展毛線工藝活動(dòng)，有利于開發(fā)幼兒的探索能力，形成創(chuàng)新思維，將毛線工藝和幼兒美術(shù)活動(dòng)結(jié)合，是一項(xiàng)極具創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，教師需要根據(jù)實(shí)際情況，積極地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行毛線工藝活動(dòng)，有效地發(fā)揮毛線工藝的藝術(shù)價(jià)值。因此借助毛線創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中感受毛線的藝術(shù)魅力，成為我們運(yùn)用毛線開展各項(xiàng)活動(dòng)的第一步。

1毛線裝飾，豐富兒童世界

在對(duì)幼兒園進(jìn)行環(huán)境裝飾時(shí)，教師要充分了解幼兒的心理，掌握幼兒欣賞色彩的習(xí)慣和規(guī)律，合理地運(yùn)用色彩對(duì)幼兒生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建。毛線是日常生活用品，不僅顏色豐富還容易找到，幾乎每家每戶都有，而且幼兒對(duì)這種材料比較熟悉，容易激發(fā)幼兒的興趣。它豐富的色彩就非常符合環(huán)境裝飾的特點(diǎn)，毛線除了可以進(jìn)行編織造型，還可以以點(diǎn)、線、面的方式裝飾環(huán)境，通過團(tuán)、繞、貼的工藝技巧對(duì)各種作品進(jìn)行裝飾，從而賦予作品強(qiáng)烈的立體感。幼兒通過毛線進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造，能真實(shí)地體驗(yàn)出客觀存在的事物，通過自己豐富的想象力和動(dòng)手能力，創(chuàng)造出美麗的藝術(shù)品，這個(gè)過程不僅快樂，還能讓幼兒體會(huì)到成功的滿足感。

比如，筆者曾經(jīng)在班里開展了一節(jié)利用毛線裝點(diǎn)大樹的課程：我們都知道在冬天大樹都是比較光禿的。所以，在導(dǎo)入的時(shí)候我們可以先讓幼兒在自己的畫本上用蠟筆畫一棵樹，等大家都畫得差不多了，教師就可以引導(dǎo)說：這時(shí)，窗外有一棵大樹正在為和自己的孩子分離而“哭泣”。幼兒就會(huì)問：“老師，大樹的孩子是葉子和花嗎？”“是啊，大樹很想念自己的葉寶寶和花寶寶，小朋友們?cè)敢鈳椭鼏?？”然后，教師引?dǎo)幼兒用毛線裝飾花朵，制作出色彩鮮艷的花朵和漂亮的樹葉來裝點(diǎn)大樹。在課上，幼兒都很積極地參與，都想幫大樹找回“寶寶”，有的幼兒還會(huì)在樹枝上擺放自己制作的小鳥。在教師和幼兒的共同努力下，一棵又露出微笑的大樹挺拔地站在教室的前面，為這個(gè)冬天帶來一絲暖意。在這個(gè)過程中，既引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生同理心，又鍛煉了他們的實(shí)踐能力。

2家園合作，提高毛線的使用效度。

因?yàn)榧壹覒魬艋旧隙加忻€，所以我們用不同的方式和家長一起來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用毛線進(jìn)行各種活動(dòng)，讓毛線在幼兒發(fā)展中發(fā)揮最大的效用。為協(xié)助家長利用毛線開展活動(dòng)，我們組織了專門的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒家長入園進(jìn)行講座式的專項(xiàng)訓(xùn)練、游戲式的親子活動(dòng)等，讓家長在不同方式的活動(dòng)中了解毛線可以用來和孩子一起開展哪些活動(dòng)。本課程為家長呈現(xiàn)幼兒平時(shí)利用毛線開展活動(dòng)的圖片及作品介紹，并讓家長嘗試在親子游戲中進(jìn)行練習(xí)，讓家長感受毛線這一普通生活用品所帶來的與眾不同的美麗與歡樂。

3農(nóng)村幼兒園活動(dòng)中毛線所起到的作用

3.1 對(duì)幼兒起到的作用

幼兒對(duì)顏色明亮的材料情有獨(dú)鐘，這些能給他們帶來無窮的快樂。因此，幼兒園活動(dòng)中毛線的應(yīng)用對(duì)幼兒起到非常大的引導(dǎo)作用，尤其可以培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和綜合合作能力。主要體現(xiàn)在以下方面：

第一，能夠培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。在用毛線裝點(diǎn)大樹的活動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)制作花朵和樹葉的過程，這需要他們集中精力去完成一件工藝品，這個(gè)過程不僅可以培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，而且幼兒解決問題的能力也會(huì)得到提高。

第二，培養(yǎng)幼兒的合作能力。用毛線裝點(diǎn)大樹這節(jié)課也可以培養(yǎng)幼兒的合作能力。幼兒制作花朵和樹葉是在教師和家長的配合下完成的，那么家長或教師就成為幼兒在活動(dòng)過程中的隊(duì)友。如此一來，幼兒就可以通過活動(dòng)學(xué)習(xí)交流合作，就能夠在這個(gè)過程中體會(huì)謙讓、諒解、友善和團(tuán)結(jié)互助的精神。這樣，也可以幫助幼兒在其他活動(dòng)中更好地與伙伴交往與合作。

3.2 對(duì)家長起到的作用

家長在參與到美術(shù)活動(dòng)的過程中成了我們的得力助手，幼兒更是體會(huì)到了生活中常見的毛線和其他材料竟然可以在活動(dòng)中變得如此與眾不同、充滿樂趣?？梢哉f，毛線在美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用為家長和幼兒提供了非常大的幫助，不僅增進(jìn)了家長與幼兒之間的感情，更重要的是加強(qiáng)了家校溝通。在開始這節(jié)課之前，教師應(yīng)先與家長進(jìn)行溝通，溝通課堂內(nèi)容，需要什么材料。從而，在這個(gè)過程中以往被大家稱為廢物的東西也都重新獲得幼兒和家長的重視，各種包裝盒、豆類等逐漸豐滿了班級(jí)里的收藏箱，這樣有助于家長參與并了解教師為幼兒準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)，從而了解幼兒的校園生活。

4結(jié)語

總之，毛線工藝是幼兒園美術(shù)活動(dòng)中值得推廣的一種民間藝術(shù)，不僅具有豐富的趣味性，還能有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。毛線工藝具有豐富的審美價(jià)值，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)造的過程中，需要投入一定的感情，同時(shí)毛線作品還能激發(fā)幼兒對(duì)民間美術(shù)的熱愛，提高幼兒的審美鑒賞能力。此外，毛線工藝還能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。那我們的這篇《毛線在幼兒園活動(dòng)中教育價(jià)值的應(yīng)用與實(shí)踐研究》也就有了意義和價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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