小學(xué)語文教學(xué)如何融入經(jīng)典誦讀

時(shí)俊峰

摘要：語文是基礎(chǔ)學(xué)科，對一個(gè)人一生有著舉足輕重的影響。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，以及新課標(biāo)改革的推動(dòng)，人們對學(xué)生的語文教學(xué)以及經(jīng)典閱讀日益重視。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生培養(yǎng)的需要。將經(jīng)典閱讀融入小學(xué)語文教學(xué)筆者提出了以下幾點(diǎn)實(shí)踐策略介紹閱讀筆記法、引導(dǎo)學(xué)生合理安排經(jīng)典閱讀時(shí)間、講解相關(guān)閱讀方法、技巧。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);經(jīng)典誦讀

引言

當(dāng)前語文教學(xué)在應(yīng)試教育的指揮下過于急功近利，學(xué)生的語文素養(yǎng)并沒有在本質(zhì)上得到提高。語文的教學(xué)本質(zhì)目的是提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，同時(shí)在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的思想道德水平與綜合能力水平。閱讀經(jīng)典有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。有利于使學(xué)生接受優(yōu)秀文化的傳承，有利于解決一些應(yīng)試教育中出現(xiàn)的問題。學(xué)生在閱讀的過程中能夠?qū)W習(xí)到很多在課堂上無法學(xué)到的知識與能力，也有利于社會(huì)形成崇尚閱讀的風(fēng)氣，提高整個(gè)社會(huì)的文明程度。中國自古以來便有崇尚讀書的傳統(tǒng)，腹有詩書氣自華便是我國崇尚讀書的最好詮釋。

一、小學(xué)語文教學(xué)融入經(jīng)典誦讀的現(xiàn)狀

當(dāng)下語文教師受應(yīng)試教育思想影響較深，教學(xué)過于功利化，以提高學(xué)生成績?yōu)槟康模诤芏嗟貐^(qū)教師甚至要求學(xué)生背誦題目的相關(guān)答案，這極大的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)不在適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生培養(yǎng)的需要。在語文教學(xué)中積極引進(jìn)經(jīng)典誦讀將有利于解決當(dāng)前語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題。

當(dāng)前，經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的占比正在逐漸增大，但又考慮小學(xué)生文化素養(yǎng)的有限性，在小學(xué)階段，經(jīng)典誦讀的考核多以背誦為主，學(xué)生對經(jīng)典詩詞、名著的理解多只停留在白話翻譯。很多學(xué)校積極引進(jìn)其他詩詞教材，以提高學(xué)生的經(jīng)典閱讀水平。同時(shí)在中國詩詞大會(huì)的帶動(dòng)下很多省市也積極舉辦類似活動(dòng)，很多小學(xué)也積極參與，在這些活動(dòng)中潛移默化的提高學(xué)生的經(jīng)典閱讀水平。

二、小學(xué)語文教學(xué)融入經(jīng)典誦讀實(shí)施策略探究

1.介紹閱讀筆記法

就語文教學(xué)而言，讀書筆記教學(xué)法無疑是提高學(xué)生課外閱讀能力的最好選擇，教師可以先制定經(jīng)典閱讀的讀書筆記模板，以詩詞為例，首先題目、朝代、作者、詩詞均記錄下來，然后根據(jù)需要進(jìn)行一些語句的翻譯，和一些用典的翻譯。作者介紹、詩詞創(chuàng)作背景也可以根據(jù)需要摘錄下來。教師對學(xué)生的讀書筆記只需要進(jìn)行大體要求，不需要進(jìn)行細(xì)致要求，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與筆記興趣，同時(shí)積極進(jìn)行優(yōu)秀筆記的展示，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)熱情以及推動(dòng)學(xué)生筆記質(zhì)量的有效提高。在閱讀規(guī)劃方面教師應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的不同情況進(jìn)行合理的安排，如低年級讀物應(yīng)以蒙學(xué)為主如《千字文》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》對于高年級學(xué)生可以適當(dāng)增加難度如《增廣賢文》、《論語》。同時(shí)在推薦書目的同時(shí)最好附帶出版社推薦，以此來保障學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理安排經(jīng)典閱讀時(shí)間

就小學(xué)教育而言，教育部的當(dāng)前主流做法為減壓。因此學(xué)生的語文經(jīng)典閱讀的引進(jìn)不應(yīng)是強(qiáng)制性的應(yīng)該是自主性的。首先應(yīng)該在學(xué)生在校時(shí)間中安排閱讀時(shí)間，這在很多學(xué)校都有執(zhí)行，這種學(xué)生自主閱讀的時(shí)間應(yīng)該盡量增多，同時(shí)為保證學(xué)生閱讀的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)專門安排執(zhí)勤老師對學(xué)生的閱讀書目進(jìn)行檢查同時(shí)也要保障學(xué)生良好的閱讀環(huán)境。在語文課堂中每周可以安排一節(jié)閱讀答疑課，對學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題教師進(jìn)行針對性的講解。在很多學(xué)校都有圖書館（角）但卻沒有學(xué)生進(jìn)入進(jìn)行閱讀，原因是多方面的，為推動(dòng)學(xué)生的經(jīng)典閱讀學(xué)校的圖書館應(yīng)積極開放，同時(shí)專門設(shè)置閱讀分?jǐn)?shù)，期末進(jìn)行讀書筆記考核，減少其他學(xué)科的課業(yè)壓力，給學(xué)生以充足的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。在新課標(biāo)改革的大背景下為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障學(xué)生的課外時(shí)間，家長可以帶學(xué)生在圖書館、書城等地學(xué)習(xí)，將經(jīng)典閱讀與娛樂相結(jié)合，保障學(xué)生的閱讀興趣，在課外提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

3.講解相關(guān)閱讀方法、技巧

閱讀是需要一定的方法和能力的，磨刀不誤砍柴工，語文教師在課堂教學(xué)中要積極傳授學(xué)生閱讀技巧與方法，由于小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)較低的特殊性，很多閱讀方法，教師應(yīng)從頭講起，，同時(shí)在低年級階段，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的閱讀規(guī)劃，同時(shí)在課堂上進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不斷提升閱讀能力為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)計(jì)劃安排中語文教師、教研組長要積極將教材內(nèi)容與經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)安排學(xué)生對其進(jìn)行合理的誦讀。

在經(jīng)典教學(xué)的過程中可以給學(xué)生觀看一些影視作品以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如曹操的《短歌行》在很多三國影視作品都有突顯，這些抽象的詩詞在影視作品中化為了具體的精神、文化。這更有利于學(xué)生的共情，有利于學(xué)生在精神上、心理上感受詩詞的美以及所傳達(dá)出來的精神內(nèi)涵。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也使詩詞不再枯燥乏味。

結(jié)束語

經(jīng)典是我國文化傳承的精粹，發(fā)揮著歷久彌新的生命力。經(jīng)典閱讀對一個(gè)人有著潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響。學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)僅僅以考試為主，還要注重自身素養(yǎng)在本質(zhì)上得到提高，經(jīng)典閱讀對一個(gè)人有著一生的影響。

參考文獻(xiàn)：

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