影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素及對策探析

摘要：在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召帶領下，大學畢業(yè)生紛紛響應國家號召積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)有助于降低就業(yè)競爭壓力，但并非所有的創(chuàng)業(yè)大學生都能創(chuàng)業(yè)成功。本文從大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因、大學生創(chuàng)業(yè)需要具備的條件、大學生創(chuàng)業(yè)制約因素、大學生創(chuàng)業(yè)需要解決的問提及對策進行深入剖析。

關鍵詞：大學生自主創(chuàng)業(yè) 影響因素 對策

中國特色社會主義進入了新時代，黨的十九大報告中指出我國的社會主要矛盾已經(jīng)從“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。新時代新機遇新挑戰(zhàn)，大學生自主創(chuàng)業(yè)潮流如雨后春筍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是指有別于常規(guī)或常人思路的見解，非常規(guī)的一種思維方式。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的政策帶領下，各地政府出臺對大學生自主創(chuàng)業(yè)幫扶下，學校提供創(chuàng)業(yè)孵化基地下，大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)日益激增，隨之而來的問題反映出大學生自主創(chuàng)業(yè)水平較低，社會經(jīng)驗缺乏。大學生不僅是人才市場的主力軍，更是整個社會發(fā)展進步，實現(xiàn)全面建成小康社會目標的推動者。大學生需要具備哪些優(yōu)勢，如何自主創(chuàng)業(yè)值得我們探究。

一、大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因

針對目前大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，采取問卷調(diào)查法就不同年級的同學進行了問卷調(diào)查，共發(fā)出800份，收回800份。其中大一87人，大二107人，大三314人，大四292人。了解到大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因主要有三點，一是就業(yè)競爭壓力過大;二是受原生家庭的影響;三是不甘于現(xiàn)狀，不想當將軍的士兵不是好士兵。特針對以上三點大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因進行分析。

調(diào)查結果顯示，大學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因中選擇就業(yè)競爭壓力的占23%，受原生家庭影響的占11%，想有所作為的占66%。

（一）就業(yè)競爭壓力

數(shù)據(jù)顯示，2011年高校畢業(yè)生人數(shù)有660萬人，此后以每年2%～5%速度增長，2017年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達到795萬人，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)達到820萬人，2020年高校畢業(yè)生人數(shù)預計達到874萬人?？萍嫉难杆侔l(fā)展，不斷提高了生產(chǎn)效率。自動化、機械化的出現(xiàn)逐漸替代了一些流水線和服務工作。公司對勞動力的需求逐漸減少，對勞動力的素質(zhì)技能要求提高，大學生就業(yè)競爭力日益激烈。眾多大學生處于高不成低不就的境況，找不到滿意的工作，又不想去遷就，求學方面止步不前。創(chuàng)業(yè)成為唯一出路，靠自己打拼創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。

（二）原生家庭影響

部分大學生家庭世代從商，受祖輩父母的影響不愿給他人打工，想自己當老板，享受老板待遇。普通家庭世代過著“面朝黃土背朝天”的早出晚歸農(nóng)田生活，大學生想通過自主創(chuàng)業(yè)闖出一片天地，改變“面朝黃土背朝天”的現(xiàn)狀，不被物質(zhì)困住，不為物質(zhì)妥協(xié)，不為五斗米折腰，給予身邊人更好的保障。

（三）不想當將軍的士兵不是好士兵

大多大學生不甘于一輩子待在同一個地方同一個崗位，抱著失敗了沒關系，經(jīng)驗攢足大不了再重來一次的心態(tài)。唐代詩人孟郊的《勸學》有一句“青春須早為，豈能長少年”的意思是青春年少時期就應該趁早努力，一個人不可能永遠都是少年。點明年輕就是大學生最大的資本，有足夠的活力和干勁去拼搏。創(chuàng)業(yè)過程中造就的經(jīng)驗和心智的磨練最起碼在面試官跟前有個底氣有個資本，不至于顯得自己太被動，做得好他們就是面試官，做得不好面對面試官也不慌。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)需要具備的條件

（一）謀大事者首重格局

一個人格局的大小決定一個人走得多遠，謀多大的事。格局過小考慮的問題站的位置相應局限在一定區(qū)域，對某件事過于夸大化，斤斤計較，做事畏手畏腳難成大事。眼界與心胸決定人生高度，坐擁云起處，心容大江流，只有站得更高，看得更遠，才能做得更大。

（二）在家靠親人，在外靠朋友

人脈往往是一個創(chuàng)業(yè)者成功的關鍵因素之一。大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)缺少人脈關系，創(chuàng)業(yè)困難重重。在學校參加社團組織和積極與班級同學打好關系是增加人脈的重要途徑之一，大學生和輔導員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程老師溝通能夠及時了解相關創(chuàng)業(yè)扶持政策相關信息。大學生創(chuàng)業(yè)與人脈關系息息相關，人脈關系越密集創(chuàng)業(yè)相對比較順風順水，人脈關系越薄弱創(chuàng)業(yè)相對更艱難。

（三）整體統(tǒng)籌規(guī)劃能力

大學生自主創(chuàng)業(yè)需要有一個大致的規(guī)劃，面對突發(fā)情況從容不迫思考應對措施，做某一件事的每一步提前想好下一步，比其他人要有領先一步的優(yōu)勢，提前抓住市場機遇。一個計劃拍岸的同時要有相應的應急方案，問題來臨不必處于被動地位。

（四）抗壓能力

自主創(chuàng)業(yè)的大學生需擁有常人沒有的超強抗壓，面對父母親人和社會的雙重壓力仍能頂住壓力勇往直前。失敗意味著負債累累和無力回報親朋好友的支持，害怕失敗而不能失敗往往把壓力轉(zhuǎn)化為動力給予大學生無窮能量。

（五）創(chuàng)業(yè)項目前景

大多大學生創(chuàng)業(yè)往往選擇風險低，資金投入成本少的服務業(yè)，餐飲業(yè)。看似創(chuàng)業(yè)前景很好的奶茶店、火鍋店、自助店，恰恰是競爭激烈風險又大的創(chuàng)業(yè)項目，大學生通常面臨新品牌爭不過老品牌逐漸倒閉關門，分店爭不過附近多家類似品牌，歸根結底是大學生社會經(jīng)驗沒有社會人士經(jīng)驗足，在校期間社會實踐和動手操作能力不夠，大學生在服務業(yè)、餐飲業(yè)相比于社會人士就處于不利地位。抓住市場機遇，分析某類創(chuàng)業(yè)項目前景是決定創(chuàng)業(yè)是否成功的關鍵因素之一。

（六）團隊協(xié)作能力

一個組織一個集體都離不開團隊，蟻穴都可潰堤足以證明團隊的重要性。一個團隊不僅僅是對該項目感興趣，要有吃苦耐勞的精神，有經(jīng)得起磨練經(jīng)得起失敗的考驗，大學生團隊對創(chuàng)業(yè)過程中的心智歷練尤為重要，堅持過來可能就是勝利，放棄就只有一蹶不振。團隊中一旦某個隊友突然退出，對團隊是一個毀滅性的打擊，創(chuàng)業(yè)可能就此覆滅。一個優(yōu)秀的團隊體現(xiàn)在分工明確，職責清晰，各司其職，取長補短，配合默契。如惠州市惠美氣球采取線上和線下進行運營，兩種運營方式對團隊協(xié)作能力較高，體現(xiàn)出團隊的重要性，工作職責安排明細如下：

三、大學生自主創(chuàng)業(yè)制約因素

（一）政府方面

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，政府為支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家出臺了多項優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面。這些政策的出臺為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供較多優(yōu)惠，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐年遞增。如武漢將市級優(yōu)秀高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目最高資助20萬元提高到30萬元，今年新建10家大學生創(chuàng)業(yè)學院，累計建成50家大學生創(chuàng)業(yè)學院，每年提供培訓不少于10萬人次，對于符合條件的市級孵化基地給予每年15萬元的獎補，對高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目最高給予20萬元獎補。江西對符合條件的高校畢業(yè)生、職業(yè)院校非畢業(yè)學年的在校生，以及符合條件的初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營者參加創(chuàng)業(yè)培訓，且培訓后取得創(chuàng)業(yè)培訓合格證的，給予個人或培訓主體職業(yè)培訓補貼。非畢業(yè)學年在校期間只能享受一次創(chuàng)業(yè)培訓補貼。對畢業(yè)前一年的7月1日至畢業(yè)當年的12月31日之間的高校畢業(yè)生、離校2年內(nèi)未就業(yè)高校畢業(yè)生，通過項目制方式由政府向具備資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓機構整建制購買培訓項目，為培訓對象提供免費創(chuàng)業(yè)培訓。給予更充分的優(yōu)惠政策為大學生自主創(chuàng)業(yè)減輕因今年疫情對創(chuàng)業(yè)帶來的沖擊和影響。有利也有弊，弊是上有政策下有對策，各地政府出臺的政策有些程序繁雜，門檻較高，甚至部分落后地區(qū)尚未出臺實際有效的大學生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，如惠州雖有出臺大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策，但在人社部辦公廳、財政部辦公廳2020年4月份印發(fā)了（關于發(fā)布就業(yè)補貼政策清單及首批地方線上申領平臺的通知）的申領平臺中查詢不到惠州，扶持范圍過窄。政府監(jiān)督政策落實不到位，缺乏強有力的監(jiān)督力度，較多自主創(chuàng)業(yè)的大學生對優(yōu)惠政策只有望梅止渴，大學生自主創(chuàng)業(yè)激情相應減退。

（二）學校方面

各高校大多為大學生自主創(chuàng)業(yè)開設雙創(chuàng)學院、提供創(chuàng)業(yè)孵化基地、設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、沙盤模擬實訓。學生在老師對創(chuàng)業(yè)課程的講解及模擬實踐的指導過程中對創(chuàng)業(yè)有一定的了解。廣東省教育廳每年為省內(nèi)大學生提供國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃（簡稱“大創(chuàng)”）并提供一定的創(chuàng)業(yè)資金鼓勵省內(nèi)各大高校按照“興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程”積極帶動大學生參加，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力，提升大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識上和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。各大高校每年定期進行沙盤模擬大賽，大學生通過自發(fā)想象力創(chuàng)新吸引學校同學光顧攤位，以比賽競爭的形式鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。各高校受主課原因在雙創(chuàng)方面做的比較差，普通高校導師引導效率不夠，帶領學生進行實戰(zhàn)操作經(jīng)驗不足，三本院校對其投入較低甚至忽視。

（三）投資者選擇趨向

資金來源是大學生創(chuàng)業(yè)最大的門檻，大學生多數(shù)創(chuàng)業(yè)資金來源于自身積蓄，家人朋友的支持。大學生自主創(chuàng)業(yè)風險過高，信譽相比其他大中型企業(yè)較低，銀行通過貸款不能按時收回的風險大小、信用審查、合法性·、盈利性等情況進行調(diào)查，無足夠價值的抵押物銀行往往拒絕貸款給大學生，大學生從銀行獲得創(chuàng)業(yè)資金來源可能性幾乎為0。在利益的驅(qū)動下，其他社會投資者投資給大學生可能性微乎其微，大學生比他們的社會經(jīng)驗少，經(jīng)歷的坎沒有社會人士多，社會投資者的心理往往反射出我吃過的鹽比你吃的飯還多，為何相信一個剛出社會的大學生給我盈利。大學生自主創(chuàng)業(yè)難，失敗比率多主要是資金不足以運營起一個公司，導致破產(chǎn)。大學生迫于資金壓力不得已轉(zhuǎn)向第三方平臺借款，分期樂、京東白條、支付寶花唄等以收取比銀行高的利息給予大學生貸款。今年受新冠疫情的影響，許多知名品牌紛紛倒閉。數(shù)據(jù)顯示今年3月份香奈兒宣布停產(chǎn);愛馬仕和勞力士宣布停產(chǎn);6月份維密直接破產(chǎn);星巴克永久關閉400家連鎖門店;今年7月底之前共有7.8億人負債，46萬家公司倒閉。知名品牌在疫情沖擊下都承受巨大損失，大學生自主創(chuàng)業(yè)成立的公司更深受打擊，嚴重虧損。資金鏈短缺是今年大學生創(chuàng)業(yè)難以進行正常營運的攔路虎。

（四）創(chuàng)業(yè)兩極分化

大學生創(chuàng)業(yè)需要社會和家人的支持與理解，父母和親朋好友往往認為大學生畢業(yè)就該出去社會工作賺錢，大學生自主創(chuàng)業(yè)不停把錢往外搬往往引起父母抗拒。家庭經(jīng)濟較為富裕的大學生資金相對充足，更為有魄力和膽量開發(fā)新產(chǎn)品新項目新事物，身邊好友多數(shù)家庭經(jīng)濟條件好，融資難度小。一些知名明星不懼怕創(chuàng)業(yè)失敗的風險，足夠的本錢就是他們的底氣，破產(chǎn)后可以積累經(jīng)驗重頭再來。普通家庭經(jīng)濟的大學生融資難度相對較大，做事走一步看一步，資金的局限性導致不能放開手腳大干一場，創(chuàng)業(yè)失敗，努力付之東流，大學生失業(yè)率增加，求職門檻提高。

四、大學生創(chuàng)業(yè)制約因素解決措施

（一）政府

政府需要簡化申請程序，降低申請門檻，縮短審核資格時間，放寬政策，提高扶持效率，加快資金劃撥，提高扶持力度和范圍，把小地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目納入政府扶持政策，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)積極性。制定合理有效的監(jiān)督政策，力求每一分創(chuàng)業(yè)扶持資金落到實處，嚴格把控資金劃撥流向，加強監(jiān)督力度。鼓勵銀行通過信用評估等級制度對大學生給予適當性貸款，政府為大學生提供一定擔保。

（二）學校

高校需要重視雙創(chuàng)，三本院校加強對其投入力度，給予更多啟動資金，多舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，多開設實踐類課程，邀請創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗導師帶領學生創(chuàng)業(yè)，高校積極和相關投資包裝項目公司進行合作，促進大學生創(chuàng)業(yè)項目有序?qū)嵤?/p>

（三）大學生本身

大學生創(chuàng)業(yè)項目需要具備社會價值和經(jīng)濟價值，可通過借助第三方投資公司幫忙包裝項目進行融資，準備一份完整的策劃書說服目標客戶，參加有關大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽借機推銷自己。

五、總結

在漫長的人生歲月中，我們需要蛻變。蛻變是改進自己不足的一個契機，創(chuàng)業(yè)就是大學生的一個蛻變，大多大學生都處于一個固定模式，少部分大學生不甘于此，就像鷹想長壽就必須經(jīng)歷痛苦的蛻變，創(chuàng)業(yè)就是大學生痛苦而非凡的體驗。自然界有許多值得我們大學生創(chuàng)業(yè)學習的東西，比如狼性團隊。大學生自主創(chuàng)業(yè)需要社會、學校、家人更多的關注，順應時代潮流，順應“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號召。（指導老師：張林柏）

參考文獻

[1]衛(wèi)江波，崔衛(wèi)軍.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律保障機制研究.西部學刊，2020（11）：98-100.

作者簡介：林穎，廣州工商學院會計學院2018級會計學B9班本科在讀。