數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)工程模型

尤彧聰 易露霞

摘要：本文基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架，按照系統(tǒng)工程學(xué)研究方法，結(jié)合經(jīng)濟(jì)隱喻和演化經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式，從數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)式發(fā)展是一個(gè)新時(shí)代數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的新概念出發(fā)，構(gòu)建數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)工程模型，該系統(tǒng)基于經(jīng)濟(jì)隱喻系統(tǒng)映射，細(xì)分為投入-產(chǎn)出子系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)子系統(tǒng)、財(cái)務(wù)信息管理子系統(tǒng)、創(chuàng)新研發(fā)子系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)環(huán)境適應(yīng)力子系統(tǒng)等一系列可持續(xù)綜合性數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向能力體系。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)工程;數(shù)字化;標(biāo)準(zhǔn)化;創(chuàng)新驅(qū)動(dòng);高質(zhì)量

一、前言

習(xí)總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出“新時(shí)代加強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，強(qiáng)化戰(zhàn)略科技力量。深化科技體制改革，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系”。《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》提出，“以創(chuàng)建企業(yè)為核心、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同技術(shù)創(chuàng)新體系為突破口，全面推進(jìn)中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)，大幅度提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力”?？梢?jiàn)，新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校資源整合互補(bǔ)、深度合作的校企協(xié)同一體化，對(duì)于增強(qiáng)企業(yè)自主研發(fā)創(chuàng)新能力，驅(qū)動(dòng)原始創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)孵化，提升我國(guó)整體的科技創(chuàng)新能力、構(gòu)建創(chuàng)新型高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式等都有著十分重要的戰(zhàn)略意義與政策依據(jù)。

二、文獻(xiàn)綜述

關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)效應(yīng)這一話(huà)題近年來(lái)是國(guó)內(nèi)外學(xué)界的一個(gè)新時(shí)代研究熱點(diǎn)。國(guó)外學(xué)者普遍認(rèn)為，數(shù)字經(jīng)濟(jì)作為一種創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式的新經(jīng)濟(jì)表征，其內(nèi)部的標(biāo)準(zhǔn)化鏈接使得接口可以標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接實(shí)現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)共享與挖據(jù)（Ebinimi Tebepah，2020;Hanna Nagy K.，2020）。國(guó)內(nèi)研究有學(xué)者從數(shù)據(jù)利用和個(gè)人信息保護(hù)角度研究，認(rèn)為數(shù)據(jù)流通共享是促進(jìn)數(shù)據(jù)紅利釋放的基石，基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)與信息保護(hù)的演化博弈研究發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)利用和個(gè)人信息保護(hù)的良性互動(dòng)可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展（尤彧聰2020）

三、數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)式發(fā)展

數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)式發(fā)展是一個(gè)新時(shí)代數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向發(fā)展與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的新概念，按照演化經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)隱喻的理論，這種模式是一個(gè)系統(tǒng)工程模式，該系統(tǒng)包括投入-產(chǎn)出子系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)子系統(tǒng)、財(cái)務(wù)信息管理子系統(tǒng)、創(chuàng)新研發(fā)子系統(tǒng)和動(dòng)態(tài)環(huán)境適應(yīng)力子系統(tǒng)等一系列可持續(xù)綜合性數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向能力體系組成要素。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)組織體的數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)式發(fā)展能力形成，是經(jīng)濟(jì)組織體在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)不斷地?cái)?shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向推出、推進(jìn)和實(shí)施全新的創(chuàng)新型項(xiàng)目與程序，并持續(xù)不斷地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)效益的可循環(huán)能力（尤彧聰，2021;易露霞，2017）。一是演化動(dòng)態(tài)性。高等院校的數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)式發(fā)展是以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)供給側(cè)在教育領(lǐng)域的改革所追求的一種長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)獲取，而在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)化調(diào)整與改革本身就具有動(dòng)態(tài)性，這一點(diǎn)也是與演化經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)隱喻的EED表觀(guān)經(jīng)濟(jì)遺傳動(dòng)態(tài)（尤彧聰，2021）一致，因此，本研究認(rèn)為數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)式發(fā)展系統(tǒng)具有演化動(dòng)態(tài)特征。二是隱顯性知識(shí)的累積和遷移性。高等院校獨(dú)特的知識(shí)積累、技能獲取、信息渠道資源以及一系列隱顯性知識(shí)激活和遷移機(jī)制，是難以通過(guò)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的普通交易行為來(lái)獲得的，而是只有通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的高等院校自身教育體系積累、沉淀才能“遷移”形成，比如，從產(chǎn)教融合育人角度看，近期的實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)在教學(xué)資本，人力資源，學(xué)生社交以及審核認(rèn)證等四個(gè)維度對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力效應(yīng)存在，包括直接和間接兩個(gè)方面;而教育教學(xué)對(duì)于促使專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生去探索與追求"隱性知識(shí)"的中介作用實(shí)證分析明顯。因此推行實(shí)踐基地產(chǎn)教融合育人聯(lián)盟制度，構(gòu)建產(chǎn)教融合育人教育實(shí)踐共同體（劉潤(rùn)澤等，2021），這種積累和遷移也是高等院校獲得持續(xù)的教育績(jī)效效益產(chǎn)出和教育數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向可持續(xù)數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向創(chuàng)新的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)保證;即這種隱顯性知識(shí)的累積和遷移，極大程度上決定了高等院校的創(chuàng)新是一次性偶發(fā)的，還是可持續(xù)數(shù)字化高質(zhì)量導(dǎo)向發(fā)展性的。三是供給結(jié)構(gòu)改革性。在市場(chǎng)供給需求比較平穩(wěn)的一般均衡條件下，高等院校的教育改革進(jìn)展相對(duì)平緩，主要是通過(guò)隱顯性知識(shí)、教學(xué)技能、教育資源的優(yōu)化配置組合對(duì)高等院校教育績(jī)效進(jìn)行持續(xù)性創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)改善，適應(yīng)市場(chǎng)變化，在教育產(chǎn)品供給和服務(wù)供給方面創(chuàng)造新的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]H Li，Y Ao，T Yu.Research on the Governance Path Reform of Higher Vocational Colleges Based on the Integration of Production and Education.January 2020;Conference：International Conference on Education Studies：Experience and Innovation （ICESEI 2020）

[2]Ebinimi Tebepah.Digital Economy：The Role of the Telecoms Regulator in Nigeria[J]International Journal of Innovation in the Digital Economy.2020

[3]尤彧聰.EED視角下外貿(mào)企業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型模式研究——基于經(jīng)濟(jì)隱喻理論[J].投資與合作，2021（02）：82-83.

基金項(xiàng)目：本研究受到2020年度廣東省哲學(xué)社學(xué)科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度學(xué)科共建項(xiàng)目“后疫情視閾下廣東外貿(mào)企業(yè)數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)GD20XYJ23）;2020年度廣東省普通高校特色創(chuàng)新項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)視閾下廣東外貿(mào)企業(yè)應(yīng)對(duì)疫情路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)2020WTSCX114）的資助。

作者簡(jiǎn)介：尤彧聰（1981-），男，籍貫：廣東汕頭，學(xué)歷：碩士研究生，職稱(chēng)：副教授，研究方向：數(shù)字經(jīng)濟(jì);經(jīng)濟(jì)隱喻;國(guó)際貿(mào)易環(huán)境與政策。