利用高校圖書(shū)館空間屬性提升學(xué)習(xí)動(dòng)力探究

摘要：在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，人工智能以及大數(shù)據(jù)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，高校學(xué)生獲得信息的渠道也得以進(jìn)一步拓寬。如何使高校圖書(shū)館的利用效率進(jìn)一步提升，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)信息進(jìn)行更加準(zhǔn)確的獲取，成為當(dāng)下高校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中所需要重點(diǎn)研究的現(xiàn)實(shí)課題。針對(duì)現(xiàn)階段高校圖書(shū)館學(xué)生訪問(wèn)率相對(duì)較低的問(wèn)題，需要從高校圖書(shū)館的便捷性以及活動(dòng)性、社交性、舒適性四大角度進(jìn)行綜合性的分析，通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館的訪問(wèn)率進(jìn)行綜合性的對(duì)比，對(duì)不同空間屬性進(jìn)行詳細(xì)的分析，探究相應(yīng)的空間構(gòu)成因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響。相應(yīng)的結(jié)果表明，對(duì)空間屬性進(jìn)行有效的利用，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到有效提升。同時(shí)高校圖書(shū)館利用效率較低的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合性的改進(jìn)，提供具有高度創(chuàng)新性的問(wèn)題解決思路。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 空間利用 學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)校圖書(shū)館是高校的重要組成部分，主要用于數(shù)據(jù)資料儲(chǔ)存及相應(yīng)的查閱，是學(xué)生的第二課堂，在高校的教學(xué)科研以及人才培訓(xùn)等諸多方面，有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校在圖書(shū)館建設(shè)、設(shè)施升級(jí)與圖書(shū)更新等方面有大量的投入，但圖書(shū)館的綜合利用效率就當(dāng)前的發(fā)展而言仍然不容樂(lè)觀。為了對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)借閱量大幅度下降的問(wèn)題予以有效應(yīng)對(duì)，高校在發(fā)展過(guò)程中，要充分對(duì)電子閱覽室服務(wù)予以有效應(yīng)用。20世紀(jì)末的信息風(fēng)暴，使高校圖書(shū)館電子閱覽室的功能得以進(jìn)一步優(yōu)化。在新世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程中，因特網(wǎng)得到了進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)圖書(shū)館在發(fā)展中受到了較為猛烈的信息沖擊。創(chuàng)新型科技對(duì)于傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)空間、服務(wù)理念以及服務(wù)形式產(chǎn)生了突出的影響。在20世紀(jì)90年代末，全國(guó)首個(gè)光盤(pán)閱覽室在清華大學(xué)建成并投入使用。此后，我國(guó)高校在發(fā)展過(guò)程中充分建設(shè)電子閱覽室，經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展，電子閱覽室已經(jīng)成為各高校圖書(shū)館發(fā)展的重要平臺(tái)以及相應(yīng)的窗口。雖然電子閱覽室的出現(xiàn)在一定程度上使高校的現(xiàn)實(shí)發(fā)展得以進(jìn)一步優(yōu)化，然而在近幾年的發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與數(shù)據(jù)挖掘等諸多創(chuàng)新型的科技，使高校圖書(shū)館又面臨著新一輪的沖擊。在日常使用過(guò)程中，讀者流失率呈現(xiàn)出逐年升高的態(tài)勢(shì)。高校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中作為整體教育的促進(jìn)者，為了對(duì)學(xué)術(shù)界的需求予以有效滿足，需要重新調(diào)整圖書(shū)館的空間。而如何對(duì)相應(yīng)的空間進(jìn)行綜合性的規(guī)劃，也成為當(dāng)前高校圖書(shū)館在發(fā)展過(guò)程中所面臨的現(xiàn)實(shí)難題。如何充分對(duì)高校圖書(shū)館的資源進(jìn)行有效應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得以提升，是當(dāng)前高校圖書(shū)館需要研究的重要課題。

一、高校圖書(shū)館的現(xiàn)狀

在當(dāng)前人工智能以及大數(shù)據(jù)得到迅速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，而越來(lái)越多的電子產(chǎn)品受到人們的青睞，高校學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取途徑得以進(jìn)一步豐富。高校學(xué)生代表著青年讀者群體，為了使其多元化地對(duì)自身感興趣的閱讀內(nèi)容進(jìn)行有效的閱讀，需要使其知識(shí)獲取的模式得到進(jìn)一步的創(chuàng)新，在教室、宿舍、食堂要使讀者隨時(shí)隨地得到想獲取的內(nèi)容。這使傳統(tǒng)圖書(shū)館的訪問(wèn)率受到一定程度的影響。而先進(jìn)技術(shù)在構(gòu)建過(guò)程中，同樣存在不足。首先，各大產(chǎn)品在應(yīng)用過(guò)程中，通過(guò)相應(yīng)的算法會(huì)推薦給學(xué)生可能感興趣的現(xiàn)實(shí)信息，然而通常情況下，推薦的信息具有過(guò)于模糊的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，或者無(wú)法對(duì)學(xué)生的知識(shí)需求予以有效滿足。其次，由于相應(yīng)的信息量較大，如果學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，則無(wú)法對(duì)自身所想要獲取的信息進(jìn)行綜合性的選擇，在信息篩選的過(guò)程中會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。再次，網(wǎng)絡(luò)上傳內(nèi)容往往無(wú)法經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審查，致使內(nèi)容出現(xiàn)較為明顯的錯(cuò)誤與漏洞，由此使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容存在一定的錯(cuò)誤，其自身的知識(shí)體系在構(gòu)建過(guò)程中存在一定程度的現(xiàn)實(shí)缺陷，進(jìn)而使學(xué)生喪失相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從高校圖書(shū)館的收藏中獲取的知識(shí)，雖然其自身所擁有的實(shí)質(zhì)性及全面性略有缺陷，但對(duì)于處于學(xué)習(xí)階段的高校學(xué)生而言，仍然能夠在一定程度上擺脫各類問(wèn)題所產(chǎn)生的困惑。同時(shí)高校圖書(shū)館在構(gòu)建過(guò)程中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供較為良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，需要充分利用高校圖書(shū)館的空間屬性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生更加準(zhǔn)確化地對(duì)各類知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的獲取。

二、高校圖書(shū)館的空間屬性

從高校圖書(shū)館的自身屬性進(jìn)行分析可知，學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的需求主要源于自身的便捷性、活動(dòng)性、社交性與舒適性四大屬性的相應(yīng)空間。在構(gòu)建過(guò)程中，根據(jù)馬斯洛層次需求理論，可以將相應(yīng)的四大屬性依照其自身所擁有的結(jié)構(gòu)屬性，進(jìn)行有效分層。在最底層為相應(yīng)的便捷性，處于便捷性之上的為活動(dòng)性，再上的為社交性，最終在金字塔頂尖為相應(yīng)的舒適性。而便捷性在構(gòu)建過(guò)程中，主要是指圖書(shū)館的地理位置具有高度的便捷化特征。一般而言，大學(xué)校園擁有較為廣闊的占地面積，而圖書(shū)館往往位于校園的中心位置，其便捷的地理位置能夠使學(xué)生方便進(jìn)行訪問(wèn)?；顒?dòng)性在構(gòu)建過(guò)程中主要是圖書(shū)館會(huì)定期或不定期地舉辦各類為學(xué)生服務(wù)的講座活動(dòng)。其社交性在構(gòu)建過(guò)程中，主要是圖書(shū)館內(nèi)部的格局，便于學(xué)生選擇公共或獨(dú)立的空間與其他同學(xué)進(jìn)行綜合性的交流。舒適性在構(gòu)建過(guò)程中，主要指圖書(shū)館所具的外觀、內(nèi)飾具有高度的藝術(shù)性，從精神需求上滿足學(xué)生，以此幫助學(xué)生以更加愉悅的心情進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。以下對(duì)四種空間屬性進(jìn)行更加細(xì)致的分析。

（一）便捷性空間屬性

除教師以及教研室之外，與其他學(xué)?？臻g相比，學(xué)生更愿意在圖書(shū)館進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)，以及相應(yīng)的研究。近年來(lái)，移動(dòng)設(shè)備以及5G的普及，使人們能夠在各種時(shí)間以及空間，對(duì)想要獲取的信息予以有效的獲取，圖書(shū)館已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代人所擁有的信息需求。即便如此，學(xué)生仍然愿意在圖書(shū)館查閱相應(yīng)的紙質(zhì)資料，其主要的原因在于圖書(shū)館的地理位置擁有高度的便捷性。高校圖書(shū)館就其自身而言，往往建設(shè)在學(xué)校的中心位置，使學(xué)生更加方便地從各個(gè)位置到達(dá)圖書(shū)館。圖書(shū)館是學(xué)生每天活動(dòng)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)將圖書(shū)館視為其一天活動(dòng)及生活的中心。因此，其地理位置在構(gòu)建過(guò)程中需要更加方便學(xué)生進(jìn)行各類活動(dòng)，以優(yōu)質(zhì)的便捷性，激發(fā)學(xué)生利用圖書(shū)館空間的動(dòng)力。

圖書(shū)館的學(xué)習(xí)空間通常由子空間以及相應(yīng)的區(qū)域空間構(gòu)成，相應(yīng)的子空間以及區(qū)域空間在構(gòu)建過(guò)程中能夠進(jìn)行不同的活動(dòng)。舉例來(lái)說(shuō)，能夠安靜地學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論，使用移動(dòng)設(shè)備和訪問(wèn)計(jì)算機(jī)相應(yīng)的區(qū)域。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，同樣會(huì)使用永久性或者可移動(dòng)性的標(biāo)記。在圖書(shū)館的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠進(jìn)一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到提升，使其在有限且高度集中的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的閱讀寫(xiě)作以及研究等諸多活動(dòng)，使學(xué)生小組及個(gè)人在多媒體區(qū)域空間進(jìn)行綜合性的轉(zhuǎn)換。在調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常建議將單個(gè)或安靜的空間放置于小組空間的附近?；蛑辽傥挥谕粯菍右约鞍踩珔^(qū)中。個(gè)人仍然喜歡與小組學(xué)習(xí)空間中共同工作的朋友予以有效的接近，以此能夠更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。高校圖書(shū)館的主要作用在于為學(xué)生提供其所需要的各類資料，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)相應(yīng)的圖書(shū)館在線館藏，同時(shí)也可以訪問(wèn)其他大學(xué)及研究中心所的館藏以及相應(yīng)的信息資源，進(jìn)而使獲取知識(shí)的便捷性得到提升。

（二）活動(dòng)性空間屬性

在教改背景之下，教學(xué)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行有效的小組合作，而高校圖書(shū)館在構(gòu)建過(guò)程中，需要進(jìn)一步對(duì)小組討論空間以及小組合作空間進(jìn)行有效構(gòu)建，以此滿足小組合作的現(xiàn)實(shí)需求。同時(shí)，高校圖書(shū)館空間屬性就其另一需求而言是靈活性及模塊化的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生能夠隨時(shí)對(duì)空間進(jìn)行有效的配置，并且滿足其自身的現(xiàn)實(shí)需求。學(xué)生可以根據(jù)其需求臨時(shí)配置相應(yīng)的空間，在其使用完之后可以快速地重組該空間，并供下一組學(xué)生進(jìn)行綜合性的使用，由此確保圖書(shū)館在構(gòu)建過(guò)程中，能夠充分對(duì)不同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求予以有效滿足。學(xué)生在使用圖書(shū)館的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行各類多元化的活動(dòng)，除必須應(yīng)用計(jì)算機(jī)之外，針對(duì)不同的活動(dòng)還需要對(duì)不同的工具進(jìn)行有效的應(yīng)用，需要有足夠大的桌子、舒適的座椅、白板、復(fù)印機(jī)、掃描儀、打印機(jī)等基礎(chǔ)的辦公設(shè)備。高校無(wú)論是建立新圖書(shū)館，還是對(duì)舊圖書(shū)館進(jìn)行翻新，均需要對(duì)學(xué)生的綜合活動(dòng)性進(jìn)行考量。

（三）社交性以及舒適性空間屬性

社交性及舒適性同樣是使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力得以提升的重要因素。在圖書(shū)館的構(gòu)建過(guò)程中，要使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間中與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流，而圖書(shū)館空間由于有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到大幅度提升，由此使學(xué)生更加愿意在圖書(shū)館空間內(nèi)進(jìn)行綜合性的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前高校圖書(shū)館的發(fā)展過(guò)程中，需要充分對(duì)其空間屬性進(jìn)行有效的優(yōu)化，并且對(duì)便捷性、活動(dòng)性、社交性與舒適性內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析，以此對(duì)其屬性進(jìn)行優(yōu)化，從而進(jìn)一步創(chuàng)新構(gòu)建空間，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到大幅度提升。

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（作者簡(jiǎn)介：李勝環(huán)，女，本科，山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，館員，研究方向：圖書(shū)館學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）