學(xué)校在網(wǎng)癮留守兒童轉(zhuǎn)化過程中的價值分析

王冠玉 張敏

摘? 要：留守兒童是指外出務(wù)工連續(xù)三個月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)，由父、母單方或其他親屬監(jiān)護接受義務(wù)教育的適齡兒童少年[1]。由于留守兒童會出現(xiàn)監(jiān)護中心“缺位”，一些兒童極易成為網(wǎng)癮留守兒童。學(xué)校作為網(wǎng)癮留守兒童轉(zhuǎn)化的主陣地，要積極擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，對網(wǎng)癮留守兒童從家庭情況、個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況等方面進行全方位分析，采取有效的方法，幫助他們樹立起自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們獲得心靈上的慰藉，促進他們的健康成長與發(fā)展。學(xué)校還要加強宣傳，不斷豐富學(xué)生的課余生活，開展形式多樣的社團活動，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識①，學(xué)會正確對待不良網(wǎng)絡(luò)的誘惑，進一步完善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德人格，讓網(wǎng)癮留守兒童不再留戀網(wǎng)絡(luò)，從“黑暗”走向“陽光”。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;網(wǎng)癮留守兒童;轉(zhuǎn)化;價值分析

中圖分類號：G637 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）10-00-02

作為中國現(xiàn)代社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一個特殊群體，留守兒童已經(jīng)成為中國基礎(chǔ)教育中不可忽視的問題。這些因為父母雙方外出打工，由爺爺奶奶或其他親戚代為照管的留守在當(dāng)?shù)氐膬和?，一方面由于父母遠在他方，對孩子的學(xué)習(xí)、生活、心理都難以照顧周全，使孩子早早脫離父母的監(jiān)護，孤獨無助，種種不適應(yīng)。另一方面由爺爺奶奶或其他親戚代為照管，不是因為溺愛管不了就是因為監(jiān)管不力，造成孩子或是放縱過度，或是誠惶誠恐，或是勞累過度，或是力不從心等問題。由此看來，監(jiān)護中心出現(xiàn)“缺位”，必然導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在種種問題。部分學(xué)生成了網(wǎng)癮學(xué)生，那么學(xué)校作為留守兒童接受教育的主陣地，作為一名教育工作者，不僅要對此種現(xiàn)象高度關(guān)注，還要竭盡所能地促使這部分學(xué)生健康快樂的成長。

一、目前我國留守兒童網(wǎng)癮現(xiàn)狀調(diào)查

2016年3月底以來，民政部、教育部、公安部在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展農(nóng)村留守兒童摸底排查工作[2]。截至目前，不滿十六周歲的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬人。其監(jiān)護情況見下表1。

截至2018年9月，中國共有農(nóng)村留守兒童697萬余人，相比2016年下降22.7%[3]。據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2015年中國有2.87億的青少年網(wǎng)民，其中農(nóng)村青少年所占比例為26.7%。從2016年民政部門開展的農(nóng)村留守兒童摸底排查工作中可以看出，在農(nóng)村902萬留守兒童中，由他人監(jiān)護的農(nóng)村留守兒童已經(jīng)達到92.6%，還不包括其中36萬無人監(jiān)護的。這就可以看出，留守兒童現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，那么對這些有網(wǎng)癮的留守兒童又該如何對待呢，學(xué)校在這些網(wǎng)癮留守兒童的轉(zhuǎn)化中又該采取什么樣的措施呢？

二、如何促進網(wǎng)癮留守兒童的轉(zhuǎn)化

解決網(wǎng)癮留守兒童問題的根本在于引導(dǎo)，學(xué)校要給予他們積極的引導(dǎo)，努力營造和諧融洽的生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們建立自信，走出封閉，用健康樂觀的心態(tài)去迎接新的生活，從而促使他們向著樂觀向上健康成長的方向發(fā)展。上述資料顯示我國網(wǎng)癮留守兒童的現(xiàn)狀，教育工作者要做好網(wǎng)癮留守兒童的轉(zhuǎn)化，就要對這些留守兒童進行個案輔導(dǎo)，從家庭情況、個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平等方面對其進行全方位分析。在生活上給予他們更多關(guān)愛、創(chuàng)造機會讓他們和同學(xué)多接觸、多交往，體會同學(xué)間的友誼，對生活充滿信心;在學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)和幫助，多鼓勵，創(chuàng)造機會讓他們體會成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，平時與他們多交流，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

此外，還要捕捉他們的閃光點。在這些留守兒童的生活、學(xué)習(xí)上尋找突破口，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們的閃光點，找到開啟他們心靈大門的鑰匙，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進其健康成長與發(fā)展。實現(xiàn)這些網(wǎng)癮留守兒童的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情，需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合，要有長期的計劃和打算，加強日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，不厭其煩，反復(fù)抓，抓反復(fù)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

三、學(xué)校在網(wǎng)癮留守兒童轉(zhuǎn)化過程中的價值分析

第一，正面引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為網(wǎng)癮留守兒童轉(zhuǎn)化的正能量。學(xué)校要通過各種宣傳途徑，讓青少年認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在看到上網(wǎng)好處的同時，也要看到可能帶來的危害;采取各種有效的方法，堅決杜絕青少年上不良網(wǎng)站，不玩或少玩網(wǎng)絡(luò)游戲。對網(wǎng)癮學(xué)生的正面引導(dǎo)要結(jié)合學(xué)生的特點，采取不同的措施。對一味以游戲為主的網(wǎng)癮學(xué)生要先幫助其戒掉網(wǎng)癮，耐心引導(dǎo)，幫助他們樹立起自信心。自信心是留守兒童轉(zhuǎn)化的基石，只有樹立起留守兒童的自信心，轉(zhuǎn)化工作才能找到起點。另外，還可以充分利用網(wǎng)癮留守兒童熟悉電腦操作、打字速度快的優(yōu)點，讓他們擔(dān)任班級QQ群或微信群的管理員，幫助任課教師發(fā)布作業(yè)、通知公告、統(tǒng)計作業(yè)等，引導(dǎo)他們認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)除了游戲之外，還有更有價值、更有意義的事情，促進網(wǎng)癮留守兒童的積極轉(zhuǎn)化。

第二，豐富課余生活，讓網(wǎng)癮留守兒童心靈不再孤單。針對留守兒童性格內(nèi)向不合群、不善于交流、學(xué)習(xí)上缺乏主動性等特點，學(xué)校要積極開展形式多樣的實踐活動，讓學(xué)生在活動中找到朋友，互相交流學(xué)習(xí)，融入班級的大家庭之中。還可以開展各種興趣社團，豐富學(xué)生的課余生活，如羽毛球、籃球、足球;健身類體育社團，如圍棋、象棋、魔方;益智類的智力開發(fā)社團，如演講、寫作、奧數(shù)等。積極鼓勵網(wǎng)癮留守兒童根據(jù)自己的愛好興趣到社團學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，邊體驗、邊提升，在強身健體的同時又增長了智慧，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時又提升了學(xué)習(xí)的能力。這樣這些網(wǎng)癮留守兒童不僅從心理上不再留戀網(wǎng)絡(luò)，性格也變得開朗起來，獲得了心靈上的慰藉與成長，而且逐漸敞開自己的心扉，積極主動與他人溝通交流，重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣，對學(xué)習(xí)充滿了信心。

第三，加強德育滲透，讓網(wǎng)癮留守兒童重返陽光。網(wǎng)癮留守兒童網(wǎng)癮的形成大都是缺乏有效的引導(dǎo)和管理。學(xué)校一方面要切實加強對網(wǎng)癮留守兒童的思想道德教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育，要引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界，正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，加大對網(wǎng)癮兒童價值觀的塑造。并且要學(xué)會利用相關(guān)課程資源，如在語文課上可以利用網(wǎng)上閱讀活動深化學(xué)生的道德認(rèn)識，借助網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，快速靈活的查詢、充分自由的選擇，加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化的滲透。還可以利用傳統(tǒng)文化的深厚底蘊引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，培養(yǎng)他們自立、自強的能力;在思想品德課上要加強針對性，以理誘人、以情感人、情理交融、力求知行統(tǒng)一。另一方面要正確對待網(wǎng)癮留守兒童的網(wǎng)絡(luò)行為，采取符合其特點的科學(xué)方法和有效形式規(guī)范他們的行為，加強對其網(wǎng)絡(luò)道德的管理，監(jiān)督學(xué)生上健康有益的網(wǎng)站，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，使其正確對待不良網(wǎng)絡(luò)的誘惑，進一步完善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德人格，讓網(wǎng)癮留守兒童不再留戀網(wǎng)絡(luò)，從“黑暗”走向“陽光”。

第四，加強網(wǎng)絡(luò)免疫力教育，增強網(wǎng)癮留守兒童不良信息的辨別能力。學(xué)校要為學(xué)生建立思想教育網(wǎng)絡(luò)機制②，營造綠色網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。為網(wǎng)癮兒童專門開設(shè)“心理咨詢信箱”，運用E-mail進行師生溝通交流。一些心存困惑又不便當(dāng)眾討論的話題，或者是敏感話題，學(xué)生可以通過E-mail的方式寄給老師，這樣不僅能夠幫助學(xué)生解決思想上存在的問題，還能夠幫助學(xué)生合理運用網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還要教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)法律、規(guī)則及公德，加強自我約束、自我管理，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德人格、成為合格的網(wǎng)絡(luò)公民;要正確分辨、判斷網(wǎng)絡(luò)色情、暴力、詐騙、犯罪等有害信息，主動拒絕不良信息;自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不法行為，慎交網(wǎng)友，懂得在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下維護自身的安全和合法權(quán)益[4]。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，學(xué)校要引導(dǎo)網(wǎng)癮學(xué)生在法律和道德的規(guī)范下合理使用網(wǎng)絡(luò)，承擔(dān)起對網(wǎng)癮留守兒童轉(zhuǎn)化的責(zé)任，幫助他們走出陰霾，重返陽光。學(xué)校一是要通過各種宣傳途徑，采取各種有效的方法，幫助他們樹立起自信心，引導(dǎo)他們形成科學(xué)的價值觀;二是要積極開展形式多樣的實踐活動，開展各種興趣社團，豐富學(xué)生的課余生活③，讓學(xué)生在強身健體的同時又增長了智慧，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時又提升了學(xué)習(xí)的能力;三是要加強對網(wǎng)癮留守兒童的思想道德教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生客觀認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)世界，正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，采取符合其特點的科學(xué)方法和有效形式規(guī)范他們的行為，加強對網(wǎng)絡(luò)道德的管理;四是要為學(xué)生建立思想教育網(wǎng)絡(luò)機制，營造綠色網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，讓網(wǎng)癮留守兒童不再留戀網(wǎng)絡(luò)，從“黑暗”走向“陽光”。

參考文獻：

[1]王彥平.基于人才培養(yǎng)的農(nóng)村留守兒童教育策略摭探[J].成才之路，2021（1）：100-101.

[2]羅國芬.農(nóng)村留守兒童數(shù)量下降：現(xiàn)狀、原因與政策意涵[J].少年兒童研究，2021（3）：60-72+59.

[3]彭宇楠.如何讓務(wù)工農(nóng)民的子女得到應(yīng)有的愛[J].科幻畫報，2019（2）：193+195.

[4]戴育濱，周艷華.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生全面發(fā)展的影響[J].教育評論，2010（6）：76-79.

（責(zé)任編輯：董維）