“00”后大學(xué)生思想政治教育模式探索

黃力

摘? 要：本文分析了積極心理學(xué)視野下我國(guó)高校思想政治教育存在的突出問(wèn)題，然后從積極心理學(xué)的主要內(nèi)容中探尋出積極心理學(xué)優(yōu)化“00”后大學(xué)生思想政治教育的可行性和作用機(jī)理。最后，探索出創(chuàng)新高校思想政治教育模式的具體對(duì)策，旨在培養(yǎng)大學(xué)生積極向上的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)其健康成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：“00”后大學(xué)生;思想政治教育;積極心理學(xué);可行性;作用機(jī)理

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）10-000-02

2020年后，“00后”逐漸成為大學(xué)生的主力軍，由于成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展等因素影響，“00”后大學(xué)生有獨(dú)特的思想行為特點(diǎn)，這些群體特點(diǎn)意味著高校不能再沿用以往“90后”的教育管理模式，必須針對(duì)“00后”與眾不同的思想行為特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。而積極心理學(xué)的應(yīng)用能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃a(chǎn)生積極影響。本文將對(duì)基于積極心理學(xué)視角下，“00”后大學(xué)生思想政治教育模式展開(kāi)探究。

一、積極心理學(xué)視野下我國(guó)高校思想政治教育存在的突出問(wèn)題

（一）思想政治教育理念相對(duì)滯后

教育理念決定了教育效果。與時(shí)俱進(jìn)的教育理念更容易得到“00”后大學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到預(yù)期的教育效果。從目前來(lái)看，仍有部分高校沿用以往的教育理念，沒(méi)有針對(duì)“00”后大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)做出思想政治教育理念的變革，忽視了積極心理學(xué)對(duì)思想政治教育的促進(jìn)作用。比如部分高校簡(jiǎn)單地把大學(xué)生思想政治教育等同于消除大學(xué)生思想、心理問(wèn)題[1]，因此致力于圍繞問(wèn)題開(kāi)展思想政治教育，而不是提前做好預(yù)防，避免問(wèn)題的發(fā)生;部分高校的思想教育者忽略了積極品質(zhì)的重要性，期望通過(guò)批評(píng)教育、處分、懲罰等消極方式教育引導(dǎo)學(xué)生。

（二）思想政治教育方法相對(duì)陳舊

一方面，雖然教育主體已經(jīng)明顯發(fā)生了變化，但是部分高校仍然采用傳統(tǒng)的、比較單一、標(biāo)準(zhǔn)化的教育方法開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，如課堂講授、專題講座等，忽略了“00”后大學(xué)生的群體差異，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感不強(qiáng)，總是被動(dòng)地接受教育，缺乏主觀能動(dòng)性，無(wú)法體驗(yàn)到積極主動(dòng)的情感，最終使得思想政治教育效果不理想;另一方面，大多數(shù)高校采用的教育方法都是偏重于“理論說(shuō)教”“概念灌輸”等單向性教育模式，忽視了大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。而“00”后大學(xué)生大都更敢于積極主動(dòng)地展示自我、表達(dá)自我，因而這種教育方法違背了學(xué)生特點(diǎn)，造成大學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的思想政治教育采取敷衍的態(tài)度。

二、積極心理學(xué)優(yōu)化“00”后大學(xué)生思想政治教育的可行性和作用機(jī)理分析

（一）可行性分析

一是教育目標(biāo)具有一致性。積極心理學(xué)主張研究人的積極品質(zhì)，挖掘人類潛在積極力量，以促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，最終使人類邁向幸福的目的[2]。大學(xué)生思想政治教育旨在教育引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是教育原則具有統(tǒng)一性。積極心理學(xué)信任人的內(nèi)在潛質(zhì)，相信人有自我提高、自我發(fā)展的能力。大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持以學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才[3]，因此“以人為本”是兩者所堅(jiān)持的共同教育原則。三是教育方法具有互補(bǔ)性。積極心理學(xué)在致力于發(fā)展人的優(yōu)勢(shì)和積極潛能，采用了多種實(shí)驗(yàn)方法和測(cè)量手段，大學(xué)生思想政治教育可以借鑒，以改變其固有的教育方法和手段。

（二）作用機(jī)理分析

一是有利于拓展大學(xué)生思想政治教育的路徑。積極心理學(xué)的理論觀念和實(shí)施方法可以為大學(xué)生思想政治教育提供新思路、新方法[4]，如情景模擬、行為訓(xùn)練、體驗(yàn)活動(dòng)等方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有吸引力和感染力，使學(xué)生的參與感和獲得感更強(qiáng)。二是有利于提升大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效。積極心理學(xué)更有利于挖掘大學(xué)生潛在的、具有建設(shè)性的力量，充分尊重大學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的自我效能感，提高其身心素質(zhì)，以及受挫能力，使其樹(shù)立正確的“三觀”，保持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。三是有利于豐富學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。積極心理學(xué)不僅倡導(dǎo)關(guān)注心理疾病，更要關(guān)注如何發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大學(xué)生實(shí)際需求制訂出既具有針對(duì)性又是大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生積極的個(gè)性品質(zhì)，以優(yōu)化大學(xué)生人格系統(tǒng)，有利于大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的豐富與完善[5]。

三、積極心理學(xué)視角下大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新路徑

（一）以轉(zhuǎn)變教育理念為開(kāi)始，發(fā)掘大學(xué)生積極心理品質(zhì)

理念是實(shí)踐的先導(dǎo)。有些高校思想政治教育理念相對(duì)滯后，偏重問(wèn)題學(xué)生的心理引導(dǎo)和教育，對(duì)學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)教育，忽略了大部分學(xué)生的情感需求。因此，大學(xué)生思想政治教育要樹(shù)立積極的教育理念。思想政治教育人員不僅是“消防員”，可以發(fā)現(xiàn)不良苗頭及時(shí)處理，但是不能單純靠解決大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的問(wèn)題達(dá)到教育引導(dǎo)學(xué)生的目的，更要做“學(xué)生的伯樂(lè)”，擅于把握其思想和行為特點(diǎn)，發(fā)掘大學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)以及閃光點(diǎn)，更多地采用激勵(lì)性教育，及時(shí)給予學(xué)生正面的贊賞和認(rèn)可，使他們獲得成就感和愉悅感，體會(huì)到自身的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度，預(yù)防不良問(wèn)題的發(fā)生。

（二）以習(xí)近平青年觀為遵循，塑造大學(xué)生積極向上的人格

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記圍繞青年和青年工作發(fā)表了一系列重要論述，形成了習(xí)近平青年觀。習(xí)近平青年觀（如扣子論、海綿論、鑰匙論等）生動(dòng)樸實(shí)，闡明了當(dāng)代青年工作的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題，力圖培養(yǎng)青年積極健康向上的精神面貌，激勵(lì)青年為民族、為人民、為人類不懈奮斗，使其青春在奮斗中煥發(fā)絢麗光彩，與積極心理學(xué)的理念有異曲同工之處，是做好“00后”大學(xué)生思想政治教育工作的基本遵循。因此，高校思想政治教育者應(yīng)精通習(xí)近平青年觀[4]，汲取其思想精髓，善于結(jié)合“線上”（如微信、微博、QQ、抖音等網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地）和“線下”（如年級(jí)會(huì)、主題班會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等實(shí)體思想教育陣地）的方式，用習(xí)近平青年觀引導(dǎo)“00”后大學(xué)生，為高校思想政治教育工作增添新的活力。

（三）以創(chuàng)新教育方法為抓手，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間

“00后”大學(xué)生思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，培養(yǎng)學(xué)生理性平和、樂(lè)觀向上的心態(tài)。一方面，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興載體開(kāi)展“00后”大學(xué)生思想政治教育?！?0后”大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該與“其生活?yuàn)蕵?lè)方式相適應(yīng)，把握好學(xué)生的喜好。因此，一方面，高校應(yīng)培養(yǎng)一批網(wǎng)絡(luò)輿情隊(duì)伍，及時(shí)關(guān)注“00”后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，定期在微博、微信、QQ、抖音、快手、易班等大學(xué)生聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布正能量文章、視頻等，傳遞正確的價(jià)值觀，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，用積極向上的思想政治教育內(nèi)容影響和感染學(xué)生;另一方面，要使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容與形式并進(jìn)。目前，大部分網(wǎng)絡(luò)思想政治教育都是靠醒目的標(biāo)題吸引人眼球，但實(shí)際上干貨的內(nèi)容很少，不能對(duì)學(xué)生起到很好的思想價(jià)值引領(lǐng)作用。好的形式是必要的，但也必須重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容建設(shè)，因此，要在教育的廣度和深度上下功夫，切忌為了閱讀量而忽視了內(nèi)容建設(shè)，要確保內(nèi)容和形式齊頭并進(jìn)，共同發(fā)揮育人作用。

（四）以貫徹好“三全育人”為依托，營(yíng)造和諧溫馨的育人環(huán)境

首先，堅(jiān)持高校育人主渠道作用。一是配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍以及心理健康教育教師隊(duì)伍，給予大學(xué)生正面的價(jià)值引導(dǎo)和心理輔導(dǎo);二是繁榮校園文化生活，組織大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干，形成積極樂(lè)觀的人生態(tài)度;三是重視校園硬軟件文化環(huán)境建設(shè)，建設(shè)格調(diào)高雅、富有正能量的校園人文景觀，充分利用校園宣傳欄、校園廣播、院校官網(wǎng)等渠道宣傳大學(xué)生優(yōu)秀事跡，營(yíng)造比學(xué)趕超的校園文化氛圍。其次，注重發(fā)揮家庭的育人功能。家庭關(guān)系融洽是至關(guān)重要的，家庭關(guān)系能決定孩子的性格，良好的家庭關(guān)系是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的重要法寶。父母要懂得充分理解并尊重孩子的人格，給予孩子積極正向的引導(dǎo)，安撫孩子的負(fù)面情緒，但也不能盲目溺愛(ài)，要懂得合理滿足孩子的需要。最后，構(gòu)建全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的良好局面。一方面，社會(huì)要宣傳正面的典型，加大對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的社會(huì)環(huán)境，用積極向上的輿論環(huán)境引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng);另一方面，社會(huì)要宣傳普及心理健康相關(guān)知識(shí)，改變大眾一提心理問(wèn)題就望而卻步的現(xiàn)狀，指導(dǎo)大眾做好自我心理調(diào)適，培育大眾理性平和的社會(huì)心態(tài)。

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